22 石庆茹——数教135说课稿资料文档.docx
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1、角的度量说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好,今天我说课的内容是:人教版小学数学四年级上册角的度量。一、说教材:角的度量是九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学四年级上册第二单元第 3738页的内容。二、说教学目标:知识目标:让学生在操作探究中认识量角器和角的计量单位,会用量角器正确度量角的度数. 能联系操作结果,感受角的大小与所画边的长短关系。能力目标:在学习中培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维.情感目标:引导学生积极参与角的度量活动,在探究量角方法的过程中获得成功的体验,在 实践活动中自主发现数学规律,提高数学学习的兴趣。三、说重点、难点。教
2、学重点:让学生通过实践活动完成对量角器的结构和功能的认识,体验量角器结构形成的 过程。通过学生自主的探索,实践,总结出用量角器量角的方法,运用量角器量角。教学难点:在应用量角器时,如何准确定点,定边。四、说学情根据学生已经学习的基础上进行,探究过角的认识,通过以小组合作的形式,激发学生动手 操作,自主探索,合作交流的创新能力五、说教法和学法:1、老师引导学生一步步发现问题测量方法不足,学生通过思考、解决问题,最后创造出量 角器,从而体例数学的形成过程。同时,我还注重让学生动手操作,学生通过尝试测量角的 度数及合作交流,归纳出测量的步骤,在已有和现有知识的基础上构建自己的数学知识。2、老师通过演
3、示课件和活动角等教具,生动形象的将角展示给学生,使学生获得丰富的感 性材料,帮助学生理解掌握抽象的数学知识。六、说教学流程:(一)导入新课。让同桌两人每人画一个角,再说说谁画的大?当两人争论不休时,我说:角的大小是可以通 过量角器进行测量的,这样激发了学生探究新知识的欲望,为学习新课的内容作好铺垫,很 自然地使学生明确本课的学习任务。(二)师生合作,探究新知。1、认识测量工具一一量角器:我通过课件演示让学生认识量角器的结构,知道它各部分的名称,以及角的计量单 位,并观察1度角的大小,接着让学生把手中的量角器与屏幕上的对照,这样学生在二者的 比对中认识了量角器。在这个环节我利用农远资源将量角器直
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