数制小学信息技术浙摄版2020六年级上.docx
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1、课时概况课题数制课时序号2课型新授课综合运用课备课时间2022年10月16日上课时间2022年10月26日教学设计课程标准数据与编码:引导学生通过观察和分析生活中的“数字”,理解日常生活中看到的“数 字”不一定是数学中的“数值,课时目标1、结合视频学习,了解计算机内部采用二进制存储数据。(信息意识、数字化学 习能力)2、通过小组合作互动手指游戏,类比、迁移学习二进制转十进制。(计算思维)3、通过生活实际了解数据存储的单位,初步认识存储单位之间的换算关系。(信息 意识)4、通过运用二进制解密读心术的骗局,了解知识学习的重要性。(信息社会责任)教学重难点教学重点:通过小组合作互动手指游戏,类比、迁
2、移学习二进制转十进制。教学难点:运用二进制解密读心术的骗局,了解知识学习的重要性。教学方法任务驱动、小组合作学习教学准备小机关、导学单教学环节教学环节一趣味导入,促高效课堂设计意图【导入】社会上有很多的魔术以及江湖小骗术,随着科 技的发展人们知识面的提升都得到了破解,今天我们就来看 一看所谓的读心术又是怎么回事。【热身运动】老师与同学们玩读心术的游戏。【活动反馈】今天的课题数制,并且要学习关于二进制的知识,从 而破解读心术。通过 有趣的情 境带着疑 问组织教 学,一方面 可以调动 学生的学 习积极性, 另一方面 让学生在 活动中获 取信息,培 养学生的 信息意识。教学环节二举一反三,认识二进制
3、设计意图【活动1结合十进制的数值表达形式,推测各种进制之间的数值表达。问题链:(1)十进制是有哪几个符号来表达数值?引导(2)推测下,八进制、十六进制、二进制又是分别有哪子生子会 劭1察与思几个符号来表达数值的?/yu xjs j ,一 考,做到举【活动反馈】一反三,进(1)二进制是有0、1两个符号组成。一步发展(2)二进制的进位法是逢二进一。规则“进一当二”学生的问【活动2】出示二进制表示的话“你很棒”请同学上网自己体题解决能验,网址: 观看短力。视频1,总结计算机内部只采用二进制的原因。问题链:并且(1)我们习惯了生活总的十进制,并且用二进制表示能够学会汉字这么麻烦,为什么计算机内部还是只
4、采用二通过微视进制?频学习,从(2)你在视屏中获得了哪些重要的信息?中提取重【活动反馈】要的信息, 培养信息二进制优点:1、状态简单。意识。2、稳定性和可靠性高。3、运算规则简单。4、通用性强。教学环节三 乾坤挪移,进制间转换设计意图【活动3】伸出左手,在手指上画上标记,以组为单位验证学习一进制特十进制。(如下图)通过手指头的4 2 模拟学习,教学环节帮助学生7轻松掌握二进制转1 r十进制的方法。问题链:(1)手指上的数字有什么规律?(2)用手指头“有与无”表示二进制是否正确?【活动反馈】手指头上的数字从右到左分别是2的0次方、2的1次 方通过手指头的“有(I)与无(0)”刚好能体现二进制 书
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