2023届云南省腾冲市高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx
《2023届云南省腾冲市高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023届云南省腾冲市高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx(19页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023高考语文模拟试卷考前须知:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时,选出每题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再 选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3 .考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文宇,完成下面小题。通俗地讲,工业设计就是用以人为本的理念解决问题的过程。它处于制造业产业和产品创新链的起点、价值链的 源头,是生产性服务业的要组成局部,其开展水平也是衡量国家工业竞争力的重要标准之一。在加快建设制造强国的 时代背景下,充分开展装备制造业工业设计,既有利
2、于我国企业提高自主创新能力,引导其向价值链高端延伸,增强 其国际竞争力,也对促进全产业链开展,推进制造业与服务业融合开展,全面实现制造业转型升级具有重要意义。从“人”出发,把“人”的需求放在中心,再透过一连串设计流程,把需求变成问题的解决方法,是工业设计的 价值所在。早在秦朝的石质铠甲设计中便有所表达,秦石铠甲中,腰部以下及披膊的甲片都是下片压上片,这样能够 使披甲人更加灵活地弯腰、举臂。在当代的载人航天空间站系列化乘员设备工业设计中,设计团队同样遵循“以人为 中心”的设计观,从航天员操作习惯及工效学要求出发,创新人性化设计,使产品操作部件符合人体尺度规律,使航 天员设备兼具可用性与易用性。.
3、工业设计的更高境界是将文化与设计融为一体。中华优秀传统文化中蕴含着珍贵创新力量,深入汲取、吸收其精 华,能够使当代工业设计走得更稳。比方,秦人设计的三棱形箭镀,其边缘呈流线型,这种设计可以减小箭镁在飞行 过程中受到的空气阻力,从而更加平稳地射中目标。今天,在设计国产大型客机C919时,为减少空气阻力,商飞团队 同样对机头、机身、翼梢都做了改进,使其相比国际相近机型,阻力减少了 5%。古今对照,为更好地实现古老智慧的 现代转化提供了有益借鉴。中华优秀传统文化中还深藏着丰厚精神财富。当代工业设计强调“形式追随功能”,这一 理念其实古已有之。观察古代食器,从无盖到有盖经历了一定开展过程。无论是为了防
4、尘、保温还是贮藏,器盖的产 生都是为了应对食物有余这一现象,然后剩造者才开始关注器盖造型的美化设计。这对现在一些工业设计者注重器物 外观设计却忽视内在实用功能的现象有所启示。当下,研究文化与设计的融合,不仅要研究传统文化的视觉表达,更要研究传统文化与时代精神的融合,使其既 “悦目”,又“赏心”。在新一代涡桨支线飞机“新舟700”驾驶舱及客舱内饰工业设计中,设计团队依据一体化设 计原那么,不仅注重创造物境,更注重营造中国传统哲学中的“意境”。在满足功能需求基础上,团队努力通过形态设 计营造协调、舒适的简化空间,整体产品形态利用特征曲线、曲面与内饰呼应,形成自然、亲和、清爽的立体空间效 果。因此,
5、工业设计产品要想为人们带去更深层次的文化精神上的感动,设计师不仅应关注设计之“术”,更应关注 设计之“道”里的“中国之道”,将其融入设计,可赋予产品更深刻、独特的内涵。提升装备制造业工业设计自主创新能力,还需向社会传达正确的工业设计理念。以设计创新思维为主的创新机制,B项,“充分借鉴了秦人所使用的三棱形箭链的结构方式”,表述错误。根据文本“今天,在设计国产大型客机C919时, 为减少空气阻力,商飞团队同样对机头、机身、翼梢都做了改进,使其相比国际相近机型,阻力减少了 5%。古今对 照,为更好地实现古老智慧的现代转化提供了有益借鉴”可知,文本并未提到“设计国产大型客机C919时是充分借鉴 了秦人
6、所使用的三棱形箭镶的结构方式”曲解文意。C项,”工业设计产品就能带来更深的文化精神上的感动”表述错误。根据文本“工业设计产品要想为人们带去更深层 次的文化精神上的感动,设计师不仅应关注设计之“术”,更应关注设计之“道”里的“中国之道”,将其融入设计,可赋 予产品更深刻、独特的内涵”可知,“就能”表述过于绝对;D项,“主要是因为我们没有运用设计创新思维”表述错误。根据文本“运用设计创新思维不仅能够提升装备制造业的 设计质量,而且可以改善长期以来重视技术创新而忽视设计创新、重视工程设计而工业设计缺失的问题,缩小我国在 设计理念和现代设计方法上与兴旺国家的差距”可知,二者不存在因果关系。应选Ao【点
7、睛】做选择题,基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照, 不符合原文意思的,就是错误项,反之那么为正确项。那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组,即主要采取了 “删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信 息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一 致。一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:指代
8、词(如“它” “其”等),比对它是否有偷换概念之 嫌;范围词(如“都” “所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或许”“大 概” “必定”“可能”“似乎” “已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。比对关 系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。比对句间关系,那么要求考生不只是单纯 地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分 两步:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因 果、条件
9、、假设、目的等关系,但以因果关系居多。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之 间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当。比对依据和结论,看推断是否成立。 推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。对完整推断形式 的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因或条件与结果或结论 之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。2、1. A 2. B3.
10、例如1: (1)策略:对外开放,通过“一带一路”加强与各国的交流合作;实现知识产权自主,加强自主研发, 不断转型、升级运输服务。(2)途径:开设欧中班列,实施北京“一带一路”互联互通计划;5G广泛应用,各类 运输装备技术实现突破创新;快速开展综合客运枢纽和多种新型货运组织形式。例如2: (1)努力与国际接轨,融入世界开展。比方“一带一路”政策给中国也给世界带来了巨大机遇。(2)抓住机 遇,提升开展水平。比方5G时代来临,中国迅速把握时机,抢占数字经济制高点。(3)加大基础设施建设力度,完善 服务体系。比方中国交通体系中公路、铁路、航空、港口等的大规模建设及配套设施水平的提升极大满足了人民生活
11、和经济开展的需要。【解析】.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段,仔细区分原文内容与选项内容的细微之处。 尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词,以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系, 审查是否有增删词语的现象。A项,“1949年到2018年,我国铁路机车比增加了 5. 3倍,民用汽车增加了 4564.1倍,而民用飞机那么从1985年的 404架增加了 6134架”说法错误。原文是“到2018年末,全国铁路拥有机车2.1万台,是1949年的5. 3倍;民用汽 车保有量2. 3亿辆,是1949年的4564.1倍;民用飞机由1985年的404架增至2
12、018年的6134架”,不是“增加了”, 是“增加到”,不合逻辑。应选A。1 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章 的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间,确定对应语句, 联系上下文体会。B项,“要把德国铁路网打造成欧洲最大的铁路网”说法错误。由原文“2018年年底德国铁路公司成立了欧亚货运公 司。公司董事长卡斯滕欣内说:我们预测货运能力增加,依据的是公司成功地扩大了中国与我们欧
13、洲铁路网连接的 目的地,我们的铁路网是欧洲最大的铁路网”可知,德国铁路网已经是欧洲最大的铁路网。应选B。2 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上,仔细 阅读题干,明确题目要求,然后回归文本,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答以下问题。对 文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句,分条作答。此题题干是“建 国70周年,我们已经看到了国家的可喜变化。请结合材料,分析我国获得不断开展的策略与途径”。此题有两问,第 一问是我国获得开展的策略。由材料一的标题“看好一带一路前景德铁拟增加
14、对华列车货运“可知,“一带 一路”政策在与各国的交流中起到了重要作用,而“一带一路”是我国对外经济开展的重要政策;由材料二“数量激 增的同时,各类运输装备技术不断突破创新。以高速列车、大功率机车、大型客机为代表的一批具有自主知识产权的 高性能铁路和飞机装备技术到达世界先进水平”可知,实现知识产权自主,加强自主研发,不断转型、升级运输服务 也是我国对外经济开展的重要政策。第二问是我国获得开展的途径。由材料一“由于欧中班列对德国铁路公司投资组 合日益重要,2018年年底德国铁路公司成立了欧亚货运公司”“德国铁路公司货运部计划大幅提高对华运输能力,寄 希望于北京“一带一路”互联互通计划继续支持陆路运
15、输”,要想获得更多的开展,可以开设欧中班列,实施北京“一 带一路”互联互通计划;由材料三”5G商用时代正式开启。随着高速的5G网络投入应用,数字旅游产品、手机动漫 视频、云游戏、智慧旅游服务等都将为人们带来更高品质、更多层次的体验,5G技术将逐渐成为数字创意和文旅产业 融合开展的重要引擎,为数字创意产业带来新的开展机遇”可知,可以利用5G技术,实现各类运输装备技术的突破创 新;由材料二“运输服务转型升级,居民出行和货物流转更加高效。在政策积极推动下,涌现上海虹桥综合客运枢纽、 广州南站综合客运枢纽等一批综合客运枢纽,实现高铁、城市客运、轨道交通、民航等交通方式无缝对接,旅客换乘 更加便捷。多式
16、联运、无船承运、无车承运等货运组织形式快速开展,货物运输及时性和延展性大幅提高,逐步形成 便捷、高效的货物运输服务体系”可知,可以快速开展综合客运枢纽和多种新型货运组织形式。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如 新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段 的中心句,特别是文章的开头结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确 答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否
17、选准题 眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),否选好恰当的句式(要与设问的 句式一致。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题;规范作答,不能忘记的三个原那么:(1)答案在文 中(直接来源于文中或从文中提炼);(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分 条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目, 分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。3、1. BA2. (1)强基计划更多参考高考成绩,使高校选拔录取过程更加公平;(2)强基计划强调拔尖创新人才
18、从选拔到培养 的整个贯通培养,有利于人才成长;(3)强基计划聚焦基础学科,有利于提升中国科研实力,突破关键技术。【解析】.此题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找 细微的差异。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文意、无 中生有、以偏概全或偷换概念等。A项,“只限于”歪曲文意,原文为“重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生”。C项,“完全不同”表述绝对,综合材料二内容可知,强基计划在实施的目标、试点的高校、面向的学生方面存在重 合。D项”分析角度与材料二非常相似”
19、概括错误,材料三的分析着眼于教育逻辑的自身演进规律,与材料二明显不同。 应选B。1 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章 的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联 系上下文体会。A项,信息指出了 “强基计划”与“自主招生”的本质不同,最能支撑“强基计划不是自主招生的升级版”这一论点。 应选A。2 .此题考查学生筛选整合文中的信息能力。解答此类题,首先要通读文章,整体把握文章内容,在此基础上回归文本, 根据题目要求确定答题区域,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息,进
20、行整合概括,回答以下问题。材料一,“符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩,按在各省(区、 市)强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后,高校将考生高考 成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩(其中高考成绩所占比例不得低于85%) ” 概括为:强基计划更多参考高考成绩,使高校选拔录取过程更加公平。材料二,“强基计划最突出的一点就是着眼于国家对人才的战略需要,贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养 两阶段”“限定于局部一流大学建设高校,缩小招生数量,强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养,
21、而 不仅仅是招生”概括为:强基计划强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养,有利于人才成长。材料二,“限定于基础学科专业:强基计划更着眼于国家对战略人才的需要”“新出台的强基计划那么完全聚焦于基础 学科”“此次强基计划明确限定了招生专业,以基础学科(如数学、物理、化学、生物等)为主,也是响应国家号召, 从培养国家急需人才的角度出发”概括为:强基计划聚焦基础学科,有利于提升中国科研实力,突破关键技术。【点睛】非连续性文本的阅读第一步:通读全文,整体感知。要把握文本基本领实,确定不同文本陈述的角度,分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步:通读材料,关注细节。整体感知是略读(或粗读)就能完成的
22、任务,而挖掘文本的 细节需要精读(细读)。第三步:明确主旨,辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系。4、1. (1)内:通“纳”,收回;(2)夺:改变;(3)迁:调任;(4)却:后退. D2 . (1)朱晖把他的全部家产都散发出去,来分给贫穷老弱的同族亲戚和朋友。(2)朱晖同县的张堪一向有名声,曾经 在太学见到朱晖,很敬重他,用朋友之道对待朱晖。3 .财物皆可取耳/诸母衣不可得/今日/朱晖死日也.刚正不阿,仗义,善良(或富有同情心,先人后己)【解析】.此题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答
23、题的方法有“结构分析法语法分析法”“形旁辨义法” “套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中 去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。(1) “内”,句意:小孩子还是收起刀吧。译为通“纳”,收回。(2) “夺”,句意:还是不要改变他的气节吧。译为改变。(3) “迁”,句意:调任做太山太守。译为调任。(4) “却”,句意:退居民间没有退归思过、事后反省的念头。译为后退。1 .此题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意 而言的,“用法”是就词性而言的。解答此题时,需要逐项分析。A项,介词,
24、把;介词,凭。B项,介词,等到;动词,遭遇。C项,连词,表承接;连词,表并列。D项,语气词,一定。应选D。2 .此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊 句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。(1) “其”,代词,指朱晖;“以”,连词,表目的,来;“贫羸”,贫穷老弱;”以分宗里故旧之贫羸者”(定语 后置句)。(2) “素”,一向、向来;“于”,介词,在;“重”,敬重;“之”,代词,他;“以”,介词,用;“接 以友道”(状语后置句)。4.此题考查文言断句的能力。此类试题解答时,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 云南省 腾冲 市高三 下学 第一次 联考 语文试卷 解析
限制150内