五年级上册语文《21.古诗词三首》教学反思.docx
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1、五年级上册语文2L古诗词三首教学反思【一】山居秋暝这首律诗是唐代诗人王维山水诗中的名篇。诗人 描绘了山中秋夜美丽的景色,清爽幽丽,富于诗情画意,其中寄 予着诗人自己的高洁情怀和对抱负境界的追求。枫桥夜泊这 首诗所描绘的是枫桥的夜景。从其中的“泊”字我们可知,诗歌 表现的是一种羁旅情怀。长相思纳兰性德的长相思也是 这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词,表达了羁旅怀乡的情怀。 纳兰性德是清初闻名大词人,纳兰性德词风清爽隽秀、哀感顽艳, 颇近南唐后主。近代闻名学者王国维就曾给其极高赞扬:“纳兰 容若以自然之眼观物,以自然之舌言情J一、教学效果依据每首诗的特点和同学的生活积累、阅读力量,我设计了 由扶到
2、半扶半放到全放的教学流程,收获还是蛮大的,现总结如 下:1、聚焦第一首诗山居秋暝。教学这首诗时我分三步走,一步一个台阶,使同学的感悟力量 和思维力量、吟诵力量都有了大幅度的提升。第一步,沟通课前 查阅的资料。先沟通对王维的熟悉,知道他被称为“诗佛”;接 着沟通题目,从题目中感受时间地点意境,整体上把握诗中有画, 画中有诗,初步感受意境的美。其次步,自读自悟,标画描写了 哪些事物,各有什么特点?试着理解每句话的含义。创设班内沟 通的氛围,在思维碰撞中去深刻感受。最终让同学画一画,并在 背诵这首诗后,默写这首诗,使创新和内化有机地融为一体。2、聚焦其次首诗枫桥夜泊。这首诗的学习我是半扶半放,也用三
3、步走的方法使同学学习逐步 深化。先引导沟通对的了解,拉近和文本的距离,在试着沟通对 题目的理解,指导理解课题的含义。接着让同学借助资料理解每 句话的意境,抓住关键词“愁”“寒冷”去体会当时的心情,感 悟诗歌的灵魂。最终也是让生背诵并配画,将积累与制造有效融 合。3、聚焦第三首诗词长相思。这首诗词学习时直接放给同学自学,以检查的形式将同学的思维 调动并引向深化。4、合作沟通,探究共赢。学完三首诗后,让他们观看:三首诗的共同点是什么?进一步去 体会他们的性情,感悟他们的情怀。二、胜利之处同学通过查阅资料环节有效地为本文的学习降低了难度,自学 力量提升明显,动手动脑力量得到很好的熬炼。三、不足之处第三首诗词放手对优等生来说没有难度,但是中下等的同学则 有点茫然。四、改进措施假如再重新上这篇课文,我会照看全部同学的学习状态和思维 程度,让全部同学都有所提高,让每个同学在整堂课中都能布满 活力,都能学有所获。另外,我还会增加吟诵的环节,在指导同 学有滋有味的朗读之后再引导他们思索领悟!
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- 21.古诗词三首 年级 上册 语文 21. 古诗词 教学 反思
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