小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第七单元-教学设计.docx
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1、【创新教案】21古诗三首教学设计教学设想:1 .小学语文课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考, 受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣在课堂教学中,要充分表达学生的主体性,通过 研读探究,让学生在学习中开展能力,陶冶情趣。2 .小学语文课程标准指出:要让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的 积累,形成良好的语感”。在课堂教学中,充分利用40分钟时间,让学生多读,并且积累
2、词句,减 轻学生负担。教学目标:1 .结合工具书,自学古诗,了解古诗大意。2 .诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感受诗歌彰显出的博大人性美。3 .课内外相结合,激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。教学过程: 一、破题而入,简析背景.1 .读诗题师:告诉老师,诗题中的“塞”指什么?生:关塞、边塞师:从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗?生:反映边塞生活或战事诗。2 .简单介绍边塞诗课件出示:在唐代,有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞 征战生活,后人称他们为“边塞诗人”,形成了所谓的“边塞诗派”,边塞诗是唐代这个诗歌大国的 一束奇葩。在边塞诗
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