小学班主任教育叙事 有一种爱叫信任.docx
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1、小学班主任教育叙事有一种爱叫信任考题目二:有一种爱叫信任南川区隆化一小杨平曾有一段时间,我们班的图书角的管理消失了一种无奈的局面: 一些同学静静把图书带回家看,不知是有意还是健忘,总是不按 时归还图书。我善意的提示大家准时归还,但收效甚微。图书角 的图书越来越少,图书管理员生气地几次向我提出辞职。我也感 到非常麻烦。班委会的同学和我却始终想不出好的管理方法。没想到,一则故事使这个难题消失了转机。一天,我在杂志上看到了这样一个故事:一位教育专家来到一所中学考察。当他来到学校图书馆,发觉偌 大一个图书馆,只有几个同学在管理图书。专家怀疑地问这所学 校的校长:“你们这样管理图书,莫非就不怕图书被同学
2、静静拿 走吗? ”校长安静地的回答:”请问专家先生,图书被同学静静带回家, 是好事还是坏事? ”专家一时无语。是啊,图书被同学静静带回家,肯定是这位同学特别喜爱读这本 书才这样做的呀。这莫非不是图书最大价值的体现吗?那位校长接着向专家算了一笔账:按图书馆的规模,学校应聘请 六位图书管理员。依据当地工资水平,一年将支付工资共计三十 万。与其把这三十万用来支付工资,不如用来购买图书啊!只要 被同学静静拿走的图书不超过三十万,学校就没有损失。没想到同样一笔钱,却让这位校长用得如此精妙。专家接着问:“那么图书馆一年被同学静静拿走的图书大约多少 本呢? ”校长傲慢地的回答:”告知专家先生,我们的图书数量
3、 不但没有削减,反而自动在上升,由于很多同学把自己家中的图 书静静放到了图书馆和大家共同共享。”专家来到同学中间,问一位同学:“学校这样管理图书,你们怎 么不静静带回家呢? “同学的回答再一次震撼了专家:“学校允 许我们自由进图书馆,这是一种信任,我们还好意思静静把图书 带回家吗? ”我安静地向我班上的同学讲了这个故事,同时宣布:今后大家 到图书角借书,不必征得管理员的同意。由于我信任大家,也信 任大家知道该怎么做。教室里响起了一阵热闹的掌声。其次天,奇迹发生了:图书角的书没有削减,反而增加了八本。第三天,班长又传“捷报”:杨老师,你这招儿太奇妙了,今 日又增加了十二本图书。就这样,图书角的书越来越多了。那一周星期五,我兴奋地向大家报告了图书增加的状况,同学 们听得特别兴奋。我提高语调说道:“同学们,首先,我们的图 书没有削减,说明同学们之间已经建立了相互的信任,让我们把 掌声送给我们自己。”教室里响起了经久不息的掌声。我接着又是“火上浇油”:“其次,我们的图书不但没有削减, 反而在增加,说明同学们不但学会了信任,还学会的共享,让我 们把掌声送给学会共享的人教室里又是一阵掌声。“我信任,还有更多的孩子情愿加入到共同共享的队伍中来!” 教室里第三次响起掌声。
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