“个性风采—中小学音乐课教学设计的创造性”作业一 参考答案.docx
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1、个性风采一中小学音乐课教学设计的创造性作业一参考答案通过学习“共性风采一中学校音乐课教学设计的制造性”课程, 以“我的教学共性”为题,谈谈你在教学中是如何爱惜同学对音 乐的爱的。答题内容:我的教学共性爱因斯坦说过:“喜爱是最好的老师关注和重视同学音乐爱好 的培育,进展同学的音乐爱好与爱好使他们乐于学习是同学在音 乐上持续进展,终生喜爱音乐的根本保证。那么如何爱惜同学对 音乐的这种爱呢?我依据自己的教学实践试着从以下几方面谈 谈。首先让布满爱的课堂感动同学。师爱比渊博的学问更重要。爱是每一位同学盼望得到的精神雨露。 假如老师用这种殷殷的师爱建立师生间的情感,会收到奇妙的教 育奇效。在我的音乐课上
2、,同学听到的最多的是宽容和鼓舞的话:“你刚才没仔细唱歌,老师盼望提示你以后你留意”,“在倾听音 乐时讲话,你好像已成习惯,老师再给你两次机会,盼望你约束 自己,不要让大家绝望,” “老师欣喜的看到你在表演上的进步, 加油呦!”上课前我还习惯给同学一些友情提示:“多喝 水既能预防感冒又能爱护你的嗓子,使你永久发出悦耳的声音”,“大家关注天气随时增减衣服,我可不想有人由于生病而缺课,” 等等。师爱不仅要求老师有爱同学的情感,更重要的是让同学感受这种 爱,让课堂布满爱的味道,让爱贯穿其中,从而有利于教育活动 顺当的进行。同学喜爱、敬重老师,也就爱上你所教的音乐课。 其次用生活化的音乐教学感染同学。学
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