语文课文 精彩的马戏 说课 教学资料--语文说课评课.docx
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1、语文课文精彩的马戏 说课 教学资料语文说课评课我今日所说课的篇目是精彩的马戏。它选自浙教版义务教材 第四册第七单元的第三篇课文。一、课文特点精彩的马戏是一篇看图学文,讲的是一场精彩的马戏。共记 叙了六个节目,其中,重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。 全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙:一方面是动物扮演时的 神态、动作,另一方面是观众观看扮演时的反映。文章最终赞美:“马戏团的叔叔阿姨真有方法,能让动物听从他们的指挥”,说 明白动物的精彩扮演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。这篇课文是 同学进行语言实践,积累、进展同学语言的好教材。二、设计理念语文是实践性很强的课程,应着重培育同学的语文实践力量,而
2、 培育这种力量的主要途径也应是语文实践。语文教学过程,必需 是同学自主的语文实践活动过程。老师要创设民主、开放、活泼 的学习场境,创设多样的语言实践活动,保证同学自读、自悟、 自创的时间,让同学通过读书实践憧憬美妙的情境“感受语言的 特点”和“阅读的乐趣:让同学在直接接触语文资料的自主活 动中,在对语言的感悟、积累和运用中,体验语文学习的规律, 打下扎实的语文基础。三、教学目标的确定依据“教材特点”和设计理念,制定教学目标如下:1、学会本课生字新词,会用“精彩”、“当心的”练习说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用课文中的句子说每 幅图的意思。3、引导同学细致地观看图画,理解各段中体现
3、动物扮演特点的 词句和观众看扮演反应的词语,使同学切实体会到这场马戏的确 非常精彩。知道马戏团里的动物扮演得精彩好玩,都是演员们细 心训练的结果。4、仿照课文二、三、四段的写法,任选略写的三个节目中的一 个说几句话。四、设计思路“语文教学中,要重视积累、感悟、熏陶和培育语感。”“读” 是实现这一目标的最佳途径。本文语言生动好玩,用词贴切,适 于朗读。故在学习过程中,我摒弃繁锁的分析,让“读”贯穿课 堂始终。在不讲读的状况下,变着法儿激发同学反复地朗读课文, 引导同学在读中感知课文描绘的内容,在读中理解和感悟四个马 戏节目的精彩之处,在读中受到情感的熏陶。又因本文是看图学 文。同学虽然对马戏感爱
4、好,但缺乏笼统思维力量,光凭语言文 字的描述,是难以理解节目的精彩。因此,老师在教学中,要运 用多媒体,再现马戏扮演的情景,缩短文本与同学的距离。激发 同学学习的热忱,让同学绽开丰富的想象,帮助同学理解课文。为此,本篇课文的设计思路如下:1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛,把同学的情感带入 马戏扮演的环境中,激发学习爱好,开拓同学思维,创造良好的 学习氛围。2、让同学对比图画,自读课文,理清文章脉络,整 体感知课文内容。3、同学自主选择自身最感爱好的一个节目读 读、并在小组里沟通体会。4、汇报沟通,精读品尝。为了引导 同学更深化地体会到马戏的精彩之处,在遣词造句中用词的讲究。 我引导同学重
5、点局部精读,关键之处细读,特殊之处品读,达到 句句顺口,领其义,悟其理。并适时地运用多媒体播放扮演细节。5、以演促读,内化语言。设计小嬉戏一一应聘马戏团的节目解 说员。让同学在轻松的嬉戏活动积累语言资料,培育语感。6、 启发想象,延长说话。,运用多媒体直观播放这几个节目,让同 学学习课文其次、三、四小节的写法,仿说一段话,这样不但让 同学发生了新颖感,降低了说话的难度。而且在语言实践过程中 学会运用语言。五、教学流程(一)、创设情境,激发阅读爱好俗话说,良好的开端是成功的一半。揭题设置悬念,可激发同学 的奇怪心和求知欲,调动同学读书的乐观性、主动性。本 堂课揭题时,老师隐去马戏演出的画面,只播
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