小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第五单元-16金色的草地第二课时.docx
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1、16金色的草地第二课时【课时目标】.有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来的快乐,增强热爱大自然的感情。1 .激发学生观察身边事物的兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片,多媒体课件。【教学过程】找信息的能力、探究 能力。】一、直接导入。谈话导入:同学们,通过上节课的学习,我们知道了 草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。那么我们就 走近这片美丽的草地去看看吧。二、精读课文,探究交流。1 .指名朗读课文第一自然段,鼓励学生大胆质疑。2 .学习课文第二自然段。(1)学生自由读课文第二自然段,指名朗读。(2)理解“一本正经”。指名学生学着
2、“我”的样子一本正经的样子来喊一 喊。“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说,没 事却装着有事的样子。(1)听了你们的朗读,我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟 俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看,他 们笑得多灿烂呀!他们玩得多开心,多有意思啊!【设计意图:巧妙地 设计问题,抓住关键 词句引导学生理解 课文,启发学生的思 维,培养学生从文中找信息的能力、探究 能力。】(板书:寻开心)(4)课文的插图.鼓励学生根据课文的内容演一演。3.学习第三自然段。(1)指名学生朗读,看看你发现了什么?自由说。(板书:新发现)(2)蒲公英的花就像丁F以_、早晨,花朵是,草地是_。中午,花朵是一,草地是一
3、黄昏,花朵,是.,草地是一(3)同桌互相说一说。(板书:绿色金色绿色)(4)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。让学生伸开五个手指变为手掌表示花开,收拢五个手 指变为拳头表示花谢。(板书:合拢张开合拢)(5)齐读本段。(6)引读。有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不些的,而是 的。中午回家的时候,我看见草地| 是 的。黄昏的时候,草地又 了。我来到草地| 上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公|英的花就像我们的可以 、 。花朵张开时,花瓣是 的,草地也是的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成 的了。(7)从小作者对蒲公英的新发现,我们可以看出他是 一个怎样的孩子?
4、(善于观察、细心)(板书:要善于观 察,思考探究)(8)演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进 行表演。(9)汇报表演。4.学习第四自然段。(1)真开心呀!我们和草地连在了一起,我们和蒲公 英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株,而是一一学生齐读第一自然段。(我们住在乡下,窗前是一大 片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这 片草地就变成金色的了。)(2)这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给 我们带来了不少快乐。想象一下,它还给我们带来了哪些 快乐?(想象说话)(3)这片草地带给我们无穷的乐趣。真是一一学生接读:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!(4)有感情朗读、理解最后
5、一个自然段。引导学生体 会,小作者对蒲公英的深深喜爱之情。三、教师小结,感情朗读。1.带着你的梦想,自由飞翔;带着你的希望,随风飘荡。张开你 的翅膀,你飞了一趟又一趟。寻找你落地开花的方向,实现你内心 深处的愿望。-蒲公英【设计意图:填空的 形式展现课文重点 段落的关键词语,为 了更好地、更直观地 理解文本。】这是对蒲公英的课 外延伸,也是我对孩 子们的教师寄语,把 文本引到生活教育 中去。这是描写蒲公英的优美语句,也是老师的寄语,老师 希望同学们带着梦想,带着希望,张开你的翅膀,努力找 寻你自己的方向,落地、开花!1课堂作 业】一、照样 子,写句 子。例:多么 可爱的 草地!1 .多么的 蒲
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- 小学语文 三年级 上册 统编 2023 更新 第五 单元 16 金色 草地 第二 课时
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