初中历史人教七年级上册三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融教案.docx
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1、第16课三国鼎立【教学目标】知识与能力:了解官渡之战、赤壁之战的基本史实,分析曹历史时期操在两次战争中一胜一负的原 因,培养学生分析归纳历史问题的能力。过程与方法:通过对两场战争的分析,使学生掌握论从史出,史论结合的历史学习方法。情感态度与价值观:认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实,认识到历史 事件的发生都有其客观条件,评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步【重点难点】重点:官渡之战、赤壁之战难点:三国鼎立的形成及经济发展【课时安排】1课时【教学准备】多媒体【教学过程】导入新课:同学们猜一猜这两张图片是什么地方?学生:水观音教师:对,看来同学们都喜欢去旅游,今天给大
2、家分享一个地方,孟获城,同学们从图片上可以猜 到孟获城在哪里?学生:石棉教师:对,孟获城不仅地图上越西很近,而且还与我们越西县有些渊源呢?公元225元,蜀国南中 (今云、贵部分地区和四川西南,包括今天的凉山州)孟获等蛮夷部落造反,诸葛亮亲率大军平定 叛乱,从成都出发进军越褐郡(包括越西县以及更广地方),所以只要我们细心发现,历史其实也 离我们很近的。我们一起来看一个视频师:因为孟获的原因,直到诸葛亮死,蜀国南方都没有人敢再次叛乱,在彝族同胞心目中孟获也 是一位大英雄!除了诸葛亮七擒孟获的故事,三国时期还发生了哪些事情?想知道更多,就让我们 一起的学习第16课三国鼎立。教师讲述:想要了解三国,我
3、们还得从东汉末年说起,东汉末年群雄并起,陷入分裂割据局 面。大一统的局面被打破了,这些军阀之间长期争夺,出现了军阀混战的局面。当时曹操和袁绍, 是若干军阀中实力最强的,“白骨露于野,千里无鸡鸣”,从图上和曹操诗里我们看出东汉末年的 社会状况如何?学生:教师:东汉末年军阀割据混战,社会生产遭到破坏,民不聊生。在这种情况下,人民最渴望什么?(结束战争,恢复平静的生活)是谁顺应历史的潮流,结束了这种战乱局面,统一了北方呢?请大家5分钟阅读教材完成下表(可分组完成)。官渡之战赤壁之战时间交战双方战术特点结果作用教师总结:是谁统一了北方?学生:我们再来看两次战役,交战双方都有曹操,都是火攻,都是以少胜多
4、,但结局截然不同。就让 我们一起去了解这两场战役,交战双方是袁绍,曹操,这里是官渡。一、官渡之战公元200年袁绍率十万大军去攻打,此时的曹操只有三四万,怎么办呢?曹操听取了谋士许攸 建议,在乌巢烧了袁绍的粮草,袁军军心大乱,曹操取胜,袁绍带着几百人逃过黄河。教师:问题思考:官渡之战是中国历史上有名的以少胜多的战役,曹操能够在官渡之战中取胜的原 因有哪些?活动一:学生分组讨论,回答问题教师归纳:我们把同学所分析归纳为以下几点曹操:政治上:挟天子以令诸侯。将汉献帝接到许昌,借皇帝的名义号令天下。农业生产上:开荒屯m。组织军队和流亡的民众从事农业生产。既解决了大批流民的生计, 又筹集了军粮,可谓一举
5、两得。军事上:军事战略得当,采用火攻人才方面:招揽人才,重用人才而袁绍:袁绍内部不和,又骄傲轻敌,刚愎自用,不能采纳部属的正确建议,建议曹操烧掉袁 绍粮草的许攸曾经就是袁绍的谋士。(5)人心所向:渴望统一官渡之战后,曹操陆续消灭了袁绍的残余势力和其他一些军阀,基本是统一了北方,当他胜利 回老家的路上,经过渤海是写了一首诗龟虽寿。老骥伏杨,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 大家一起读一下,从诗中我们能看出曹操有什么样的抱负?(提示:当时的曹操已经53岁, 在当时算是一位老人了,他只是想统一北方吗?)学生:统一全国教师:对,曹操想统一全国,但还有一定的阻力,一是刘备,一是孙权,尤其是当时的刘备,因为
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