研究工作计划三篇.doc
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1、 研究工作计划三篇讨论工作规划 篇1 一、讨论思路 幼儿园美术活动是幼儿艺术活动中的一局部,是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成局部。指南中指出“艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式,也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。”幼儿园美术活动能进展幼儿的智力和制造才能,教会幼儿把握简洁的美术学问和技能,培育幼儿的审美力量,培育幼儿对美术活动的兴趣。传统的美术教育和现代美术教育的差异。过去我们评价孩子的画,主要是看画的像不像,颜色涂的匀称吗?所以幼儿园所展现的幼儿美术作品千篇一律、大同小异。教师出示范例,再示范,幼儿学着画,就连颜色也和范例图得一模一样。教师画个太阳,幼儿也画一个,
2、教师画小草,幼儿也画小草。教师画两朵花,幼儿也只画两朵花,多一朵都不画,可怕 和教师画的不一样了。而指南中指出应当让幼儿更多的感受与观赏、表现与制造。所以我们把美术活动嬉戏化,运用的材料多样,不在局限于只用水彩笔油画棒去画,还可以有多种好玩的嬉戏性的表现手法。引导幼儿创新,勇于尝试,敢于使用材料。通过一个学期的活动开展幼儿对美术活动更感兴趣,敢下笔,更加自信。而不觉得是一种负担。教师的对指南精神的领悟更加深刻,并且有效的指导教师日常美术活动的开展。 二、讨论目标 (1)通过讨论,培育幼儿的“嬉戏精神”,即幼儿在嬉戏化的美术活动中获得到身心愉悦、和谐进展。 (2)探究嬉戏化的美术活动内容、教学策
3、略及评价方式,构建嬉戏化幼儿美术活动的园本课程。 (3)更新教师的儿童观和美术教育观,提高业务水平和科研力量,提升美术素养。 三、讨论内容 1.嬉戏化美术活动材料的讨论:打破活动材料的单一性,充分挖掘孩子生活中好玩的、新奇的材料,作为幼儿美术活动的材料,激发幼儿对“玩美”的兴趣。 2.嬉戏化美术活动题材的讨论:包括嬉戏化的美术活动内容(绘画、观赏、手工)、形式,然后进展整理、筛选、加工,使美术活动内容本身成为一种嬉戏。 3.嬉戏化美术活动指导过程的讨论:包括情景创设、指导语言、教学策略、评价方式等,能制造性地依据活动内容创设情景、运用多种嬉戏化的指导语言、教学方法、评价方式等,激发幼儿的活动兴
4、趣,便于幼儿理解和把握,培育幼儿的美术素养。 四、详细工作安排: 三月 1.小组争论“如何利用水粉颜料的开展美术嬉戏活动”沙龙活动 2.美术活动:纸团印画:一片树林 3.美术活动:染画:漂亮的蝴蝶 4美术活动:点彩画:家乡的风景 四月 1.小组争论:“多元料在幼儿美术活动中的运用 ” 2. 美术活动:创意瓶子 3. 美术活动:石头变变变 4. 美术活动:创意纸盘 5.美术活动:喷画:交通工具 五月 1.小组争论:“怎样使幼儿作品呈现共性 2. 美术活动:炫彩棒:倒影 3. 美术活动:毛线、棉花制作绵羊 4. 美术活动:版画:特殊的我 5、美术活动:水墨嬉戏 六月 1.小组争论:“幼儿作品的评价
5、怎样开展” 2. 美术活动:水墨画:葡萄 3美术活动:滚筒画:我最喜爱的动物 4.阶段小结 讨论工作规划 篇2 一、主题的提出 长期以来,中小学在语文教学中消失了肯定程度的脱节现象,相当一局部小学毕业生升入中学后对语文学习感到不适应,学习兴趣有所减退,学习质量有肯定的幅度下降,久而久之不但语文学不好,而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。 通过详细的调查与分析,我们认为小学语文教学是无可非议的,从扎实训练学生根本功入手,搭好了三座桥:即幼儿园向小学过渡的桥,小学低年级向高年级过渡的桥,小学向初中过渡的桥。低年级侧重搭了启蒙桥。在入学之初,留意为儿童创设了学习语文的情境,让儿童在语言环境中学英
6、雄语拼音,打好识字和写字的根底,利用汉语拼音工具,提早读书,同时早读书为丰富学生学问、扩大学生视野,启迪学生才智,架起了桥梁。中年级始终是学生低凹段,语文教学一方面在留意丰富学生词汇的同时,加强句段训练,另一方面大力培育学生独立默读的力量,进展规律思维力量,指导读书方法。从三下开头以读写训练为重点,从多方面拓宽道路,铺好了过渡桥。高年级语文教学注意把进展语言与进展思维统一起来,以阅读为根底,读写有机结合,同时加强规律思维训练,培育学生制造性思维和良好的思维品质,使学生能自己读书,自己会作文,在实践中培育了儿童的主动性和初步的制造精神,为升入初中搭好了挺进桥。 通过调查分析,我们认为小学语文教学
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