“大爷”转变记.docx
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1、“大爷”转变记 融入爱心的教育,胜过冷酷的批评,严肃的面孔;融入宽容的教育,消除了学生的顾虑,温暖了学生的心灵;融入关注的教育,促进学生主动学习,增进了师生的感情。爱心和宽容就像生活中温暖的阳光,成为他们学习动力的支点,生命腾飞的翅膀。 作为一个天天与60多个富有个性的活蹦乱跳的孩子在一起的班主任兼语文老师,每天都和孩子们一同感受着学校生活的丰富多彩和知识的五彩斑斓。接手这个班,还没走进教室,就有学生向我报告:“咱们班XXX从来不做作业,大家都叫他大爷!”“哈哈哈”清脆的笑声在走廊里回响,我却为这“大爷”发起愁来,这不是拖油瓶,扯后腿吗?有了这个“大爷”,我还谈什么教学成绩? 走进教室,我开始
2、点名,轮到他时,我仔细地打量了他一番:长得很帅,皮肤白净,面带笑容,衣服不干净,没有戴红领巾,刚修过蓝色钢笔的手,手背都是蓝色墨汁。我不动声色,但依然说了句实话:“真帅气!要是衣服和小手能保持干净,再戴上红领巾,就像少先队员了。”他低下头,赶紧把手藏到身后。 果不其然,上课了,慢条斯理从后门进来的他,坐在座位上就摆弄起了他的百宝箱文具盒,橡皮被尺子切成碎丁,瞄向旁边聚精会神的学生。我怒不可遏,揪起耳朵拽到后面不能给他惯毛病,尤其是课堂上。但他站在那里,依旧我行我素。作业是不可能收上的,因为,前任老师告诉我:看着他都不好好写。在这样的情形下,我想,不让他干扰别人上课就行。课堂上,我盯他最紧,只要
3、一有风吹草动,我就立刻点名,他会稍稍收敛了一下。而作业,仍是杳无音讯。见到他妈妈,本以为家校沟通能有所改变,可他妈妈的回答让我更觉任务艰巨:“他在家也不听话,家里他还有一个上初中的姐姐,我一人照顾他俩,为他的学习,我不知教训了他多少次,也无济于事,我实在没办法了。”面对这样一个经常被学生告状的熊孩子 ,面对他错题满篇,作文一字不动的试卷,我陷入沉思:教育单靠家庭,并不一定成功,学校,课堂是教育最好的场所。那么,怎样才能让这个思维正常,行为偏执的孩子走向正道呢?我不禁陷入了沉思 偶然间,想起给孩子们讲的故事:北风和太阳,北风与太阳打赌,谁先让行人脱下衣服。北风用力地吹,行人把衣服裹得更紧了,太阳
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