小学PEP英语五年级上册教全册).docx
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1、第一单元单元计划-、教学内容。part A,partB,Parte.二、教材分析本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言,其中难点在于A、B部分 Read and write中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Lets talk活动中做了铺垫,要求教师在教学过程中注意反复利用己学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。2.另外,本单元A、 B部分Lets try的听力练习在教学中要予以特别关注,这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Lets*中新句型的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。三、教学目标1 .能力目标(1
2、)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have anewBh teacher. Hes thinandstrong . Hes very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Whos your English teacher? Mr Carter. Hes from Canada. Whatshe like? Hes tai 1 and strong.(3)能够听懂些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let,s try部分。(4)能够听懂、会唱歌曲“ My New Teacher”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2 .知识目标(1)理解
3、A、B部分Read and write中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。(2)听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。(3)理解 Lets start, Lets find out Lefesii、Lets chant 和 Pair wok 等部分的内容。(4) 了解Ptaiunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。(5) 了解Story time、Good to know 等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力
4、,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work, Talkarddraw琳ktirre部分,培养学生合作学习的意识。四、教学重、难点:重点:(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have anewBh teacher. Hes thin and strong . Hes very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Whos your English teacher? Mr Carter. Hes from Canada.
5、Whatshe like? Hes tai 1 and strong.(3)能够听懂些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let,s try部分。难点:(1)能够听懂些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let,s try部分。(2)能够听懂、会唱歌曲“ My New Teacher”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。五、教学措施小组合作法、情景教学法六、教学准备录音机、磁带、ppt七、教学课时4课时八、教学时间9.29.14Unit 1 My new teachers第一课时教学内容:A. Let s learn, Let s find out.教学目标与要求1、能听
6、、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, heavy, old , funny, kind;2、能掌握句型:Whos your? Whafs he /she like?并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点Let , s learn 部分的单词:old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old, short, thin, tall, strongo 教学难点如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学
7、生进入学习状态。Let s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warmup (热身)(1)播放Let s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He s tall. He s strong, t
8、oo.”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong, tall, short, thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习,内容可参考如下:T: Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you!(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下:T: Hi, everyone! Nice to see you again. What grade are you in now? Ss: We re in Grade 5.T: Do you lik
9、e your new English books (new classroom, new teacher)? Ss: Yes!T: What are we going to talk about in Unit 1? Guess! What s the topic of Unit 1?2、Presentation (新课呈现)(1)出示Let s start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sar
10、ah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?(2)出示Lets learn部分的图片,向学生介绍说:They are Sarahs teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny, kind old, funny可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词,使学生正确理解、认读。(3)可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let s learn配图中的哪一位: M
11、r Hu is the art teacher. What * s he like? Hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用 Let s learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。(5)试着写单词。范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3, Let s play (趣味操练)(1) Let s find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教
12、师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让其他学生选出正确的图片。(2) Let s sing (唱一唱)放歌曲My new teacherM的录音,学生跟唱,进-步在音乐节奏中感知新词。4, Consolidation and extension (巩固与扩展)(1)让学生做本单元A Let s learn部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿Let s find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描
13、述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照Let s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tall. She, s beautiful. She s very young. We all like her. Who s she?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计Unit 1 My new teachersold, short thin, tall, strong, oung, funny, kind Who s your new teacher?What, s he like? He s教学反思Unit 1 My new teachers
14、第二课时教学内容:Let,s try, Let s talk, Read and write 教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:Do you have new teachers?Yes, we have a newEnglish/math/art/science/English/computer/music/P. E. teacher.Who s your English/math/art/science/English/computer/music/P. E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu*What s he/she like?He
15、s/She s thin and short. And he s/she s very kind.2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容;3、能将所学的句子运用在游戏当中,并能在实际情景中进行运用。教学重点本课时的重点掌握句型是:Who s your math teacher? Mr Zhao. What , s he like? He s thin and short. He s very kind 要求学生能在相似的情景中完成替换练习,能灵活运用这些句子进行交际。教学难点Let s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找
16、到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上;2、准备一些教师的照片或图片:3、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法教学过程设计1、Warmup (热身)(1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上-课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:A: Good morning/afternoon. Look!
17、Our math teacher is very young. He s tall and thin.B: This is our music teacher. She* s young. She* s very funny.A: Who s your art teacher?B: Mr Hu.A: What s he like?B: He( s short and thin!2、Let* s try and talk (操练)Let s try反复播放Let s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语
18、说出他们是谁,用句型:Who s he/ she? What * s he / she like? n 提问学生。此后再转入Let s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。Let s talk(1)教师播放Let s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav) o教师说:“这位胡老师又瘦乂矮,我们找找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let stalk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏:Mr Ma/ Miss Liu-.这时先不要求学生描述这些教师,
19、可把该项任务放到对话教学之后。(2)听录音,跟读Let s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物 Mr Zhao是English teacher,而录音中的人物说的是math teacher(3)教师再次出示人物图片,让学生分别对人物进行描述,可利用句型: uWho s this man / woman? What s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。Read and write(1)用图片展示的方法导入。教师介绍说:Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them wi
20、th his classmate Tim. Let , s go and have a look! Who are the teachers?(2)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂的地方,教师答疑。(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。Good to know此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name) o这些不同需要让学生了解。3、Consolidation and e
21、xtension (巩固与扩展)(1)让学生做A部分Let s talk的活动手册配套练习。(2)让学生默记Let s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。(3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4、小结板书设计Unit 1 My new teachersWho s your math teacher?Mr Zhao.What s he like?He, s thin and short. He s very kind.教学反思Unit 1 My new teachers第三课时教学内容:B. Let s lear
22、n Let s chant Let s try Let s talk 教学目标与要求1、通过学习,能够听说读写单词:kind funny young smart active;2,掌握单词 strict principal university student;3、初步掌握句型:Is she/ he?以及回答:4、掌握Lets talk中的对话,并灵活替换,运用;教学重点Let s learn 部分的单词 kind, funny, young , smart , active, strict, principal university student ,从音形义上理解并能够在表达中灵活运用,四
23、会单词要求学生正确拼写。教学难点单词strict, principal, university的发音以及四会单词的书写和拼写。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、教师准备录音机及录音带;4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教学方法情景教学法、图片展示法、小组合作法教学过程设计1、复习、导入(4) Let S chantT: Hello, my children. Do you remember the chant uMy math teacher is very smart. Now let S bchant w
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