基于故事的小学英语教学.ppt
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1、 基于故事的小学英语教学基于故事的小学英语教学哈尔滨市教育研究院哈尔滨市教育研究院 马英春马英春小学英语教材中的教学内容类型小学英语教材中的教学内容类型(新概念、(新概念、LETS GO 新课程一些新课程一些教材)教材)课文-输入专题语言训练-输出综合练习-巩固为什么研究课文教学为什么研究课文教学?教学效果不理想,为什么?教师自身语言能力的限制;教师教的内容和方式;语言环境学习目的语言是什么?语言是什么?语言是有声的,所以语言的积累是听和说的积累;语言是有形的,所以语言的积累是读和写的积累;语言是有情的,所以语言是交流沟通情感的积累。-朱浦 教学理论探究 语言是什么?语言是什么?语言是技能,四
2、项基本技能是:听(理解)、口语、阅读和写作。Nothing should be spoken before it has been heard.Nothing should be read before it has been spoken.Nothing should be written before it has been read.新概念英语语言技能是如何获得的?语言技能是如何获得的?掌握规则,积累词汇还是不能听懂、还是不能说英语。孩子学习获得听说能力的途径在游泳池中学游泳,采用浸入式方式。如何浸入?如何浸入?学习资源利用学习资源学习资源教材视听资源学习资源学习资源故事教学的意义故事教
3、学的意义激发孩子的兴趣,提高孩子们对所学材料的关注程度,调动学生的学习积极性;故事是一个相对完整并有语境的语言素材,便于学生理解语言的意义和语言在具体情景中的运用;(孤立地进行词汇、句型结构和简单的对话教学,不仅学习变得枯燥、困难,而且不能掌握在什么情况下运用所学语言,依然不能连贯地说话或对话故事能提供大量丰富的语言学习素材。-教育部义务教育新课程远程研修丛书小学英语故事教学的类型故事教学的类型基于故事的教学:用故事呈现教学内容;故事阅读教学:将故事作为巩固补充教学之用基于故事的教学意图基于故事的教学意图通过看故事、听故事或者读故事进行语言输入,强调对故事的理解,在理解的基础上进行模仿训练。让
4、学生通过看、听、思维和想象等体验去直接感受语言和学习语言,改变学生处于被动接受、机械操练的学习状态。故事的表现形式故事的表现形式图、文、录音;动画片故事课文的特点故事课文的特点体裁:故事表现形式:连环画配文字和录音文本形式:对话题材:发生在孩子们日常生活中的故事或童话故事在单元中的位置:放于单元之首故事课文的特点故事课文的特点英语对话文字不是故事的全部,故事完整的语境由连环画的画面来呈现,连贯的插图表现故事的基本情节。录音配有汉语故事情节,丰富故事的内容。故事对话涵盖本单元的学习要点。基于故事的英语教学意图基于故事的英语教学意图听力理解语言输入训练、模仿、朗读、表演语言输出训练:通过看故事、听
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