《小石城山记》上课.ppt
《《小石城山记》上课.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《小石城山记》上课.ppt(45页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。这首诗塑造了一个怎样的这首诗塑造了一个怎样的形象?形象?这首诗塑造了一个形体孤独寂寞、这首诗塑造了一个形体孤独寂寞、性格清高孤傲的老渔翁的形象。性格清高孤傲的老渔翁的形象。柳宗元 柳宗元柳宗元(773-819)(773-819)唐文学家、唐文学家、哲学家。字哲学家。字子厚子厚,河东人,世称,河东人,世称柳柳河东河东。与刘禹锡参加了王叔文集团,。与刘禹锡参加了王叔文集团,失败后被贬为永州司马失败后被贬为永州司马(八司马之八司马之一)。后任柳州刺史,故也称为一)。后任柳州刺史,故
2、也称为柳柳柳州柳州。文学上与。文学上与韩愈韩愈一起提倡一起提倡古文古文运动运动,并称,并称“韩柳韩柳”(与宋代的欧与宋代的欧阳修、苏轼等并称为阳修、苏轼等并称为“唐宋八大家唐宋八大家”)。他的创作可分为)。他的创作可分为传记、议传记、议论文、山水游记、寓言论文、山水游记、寓言四种,以山四种,以山水游记和寓言的文学成就最高。他水游记和寓言的文学成就最高。他的寓言短小精悍,含义深远。的寓言短小精悍,含义深远。三三戒戒是很有影响的代表作。是很有影响的代表作。介绍作者介绍作者:在永州的十年在永州的十年,是柳宗元生平最为困厄,最为艰难,心情,是柳宗元生平最为困厄,最为艰难,心情也最为孤独寂寞郁闷的十年,
3、但正所谓也最为孤独寂寞郁闷的十年,但正所谓“祸兮福所倚,福兮祸兮福所倚,福兮祸所伏祸所伏”,这十年,却造就了一个古文大家的绝世风范,柳,这十年,却造就了一个古文大家的绝世风范,柳宗元的文学才华得到了强烈的激发,取得了整个一生中最光宗元的文学才华得到了强烈的激发,取得了整个一生中最光辉最杰出的成就。辉最杰出的成就。“永州八记永州八记”就作于永州。就作于永州。“永州八记永州八记”是我国古代山水游记名作。依次包是我国古代山水游记名作。依次包括始得西山宴游记、钴姆潭记、钴姆括始得西山宴游记、钴姆潭记、钴姆潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山
4、渴记、石渠记、石涧记、小石城山记等,这些作品把一山、一水、一石、一草、记等,这些作品把一山、一水、一石、一草、一木都摄入笔端。作者那生花妙笔使这些无情之一木都摄入笔端。作者那生花妙笔使这些无情之物变得有性有灵。在中国古典文学的发展中,山物变得有性有灵。在中国古典文学的发展中,山水诗始于谢灵运,山水游记的散文应该说始于柳水诗始于谢灵运,山水游记的散文应该说始于柳宗元。宗元。写作背景写作背景:下列加点字注音全都正确的一项是:下列加点字注音全都正确的一项是:A逾逾越(越(y)睥睥睨(睨(b)窥窥视(视(ku)偃偃仰(仰(yn)B伎伎俩(俩(j)夷夷狄狄(d)嘉嘉树(树(ji)无无垠垠(yn)C径径直
5、(直(jng)堡堡坞坞(w)贬贬谪谪(zh)倜倜傥傥(tng)D安安慰慰(wi)疏疏数数(sh)施施设(设(sh)更更换(换(gng)Bpwc 听录音,注意字音及句子的停顿。听录音,注意字音及句子的停顿。朗读全文,概括朗读全文,概括大意大意,并指出:,并指出:两段文字在两段文字在表达方式表达方式上有何上有何不同?不同?小石城山记主要通过对小石城山小石城山记主要通过对小石城山秀美景色的描写,表达自己遭贬谪,才秀美景色的描写,表达自己遭贬谪,才能无法施展的愤懑之情。能无法施展的愤懑之情。第一段以第一段以记叙与描写记叙与描写(写景)为主,(写景)为主,第二段以第二段以议论与抒情议论与抒情为主。写景为
6、议论为主。写景为议论抒情做铺垫,而议论抒情是对写景的点抒情做铺垫,而议论抒情是对写景的点化。化。1.解释下列词语解释下列词语:少少 寻寻 垠垠 睥睨睥睨 数数 不过不过 环环 径径 激越激越 北、下北、下 西、北、东西、北、东 投以小石投以小石 2.翻译课文第一段中带有翻译课文第一段中带有“而而”字的句字的句子,注意子,注意“而而”字前后之间的关系。字前后之间的关系。自读,结合注释,试着翻译课文自读,结合注释,试着翻译课文 学习课文第一段:学习课文第一段:翻译课文第一段中带有翻译课文第一段中带有“而而”字的句字的句子,注意子,注意“而而”字前后之间的关系。字前后之间的关系。1、逾黄茅岭而下、逾
7、黄茅岭而下 译:越过黄茅岭向下译:越过黄茅岭向下走走。承接承接2、其一少北而东、其一少北而东译:另一条稍稍向北又折向东译:另一条稍稍向北又折向东承接承接3、土断而川分、土断而川分译:地层断裂,被一条河水分开译:地层断裂,被一条河水分开承接承接4、无土壤而生嘉树美箭、无土壤而生嘉树美箭译:山石上没有土壤,然而却生长着优美的树木和竹译:山石上没有土壤,然而却生长着优美的树木和竹 子子转折转折5、益奇而坚、益奇而坚译:格外地显得奇特而坚实译:格外地显得奇特而坚实并列并列合作探究:合作探究:1.1.作者主要抓住小石城山的什么特点来写?试作者主要抓住小石城山的什么特点来写?试用一个字概括。用一个字概括。
8、奇奇2.2.小石城山之小石城山之“奇奇”表现在哪些方面?表现在哪些方面?土堡的形状土堡的形状 山洞的深窈山洞的深窈 山石疏密有致的分布山石疏密有致的分布 树竹的奇坚树竹的奇坚学习第二段:学习第二段:1.解释下列词语解释下列词语:以为以为 诚诚 怪怪 列列 更更 售售 伎伎 是是 固固 傥傥 果果 夫夫 贤贤 辱辱 或或2.辨析句式辨析句式:更千百年不得一售其伎更千百年不得一售其伎 是固劳而无用。是固劳而无用。以慰夫贤而辱于此者以慰夫贤而辱于此者 余未信之余未信之思考探究思考探究1 1、“更千百年不得一售其伎,是固更千百年不得一售其伎,是固老而无用老而无用”一句,你认为作者是否在一句,你认为作者
9、是否在影射自己影射自己?2 2、“其气之灵,不为伟人,而独为其气之灵,不为伟人,而独为是物是物”一句,其气之灵表现何在?由一句,其气之灵表现何在?由此可以看出作者怎样的心情?此可以看出作者怎样的心情?讨论:思考讨论:思考探究探究练习一练习一明确:明确:此句是影射自己,蕴藏着深厚的思想感情。此句是影射自己,蕴藏着深厚的思想感情。他慨叹这样美好的风景被遗弃在僻远的荒野中无他慨叹这样美好的风景被遗弃在僻远的荒野中无人赏识,受人轻蔑,表面上是在为小石城山叫屈,人赏识,受人轻蔑,表面上是在为小石城山叫屈,实际上他是借着质疑神灵的安排,既为奇石大抱实际上他是借着质疑神灵的安排,既为奇石大抱不平,也借以倾吐
10、自己的抱负和才能被埋没、遭不平,也借以倾吐自己的抱负和才能被埋没、遭打击的不平之鸣。作者正是这样打击的不平之鸣。作者正是这样借物自比以抒写借物自比以抒写失意痛苦忧愁的心情失意痛苦忧愁的心情,在同病相怜的情况下,能,在同病相怜的情况下,能够努力发掘、欣赏这遗弃的美好风景的只有柳宗够努力发掘、欣赏这遗弃的美好风景的只有柳宗元,而能够安慰孤苦受辱的柳宗元的也就是这些元,而能够安慰孤苦受辱的柳宗元的也就是这些山水了。山水了。2)、)、“其气之灵,不为伟人,而独为是其气之灵,不为伟人,而独为是物物”一句,其气之灵表现何在?由此可一句,其气之灵表现何在?由此可以看出作者怎样的心情?以看出作者怎样的心情?其
11、气之灵表现在三处:一是土堡的形状;其气之灵表现在三处:一是土堡的形状;二是山洞的深窈;三是山石分布疏密有致。二是山洞的深窈;三是山石分布疏密有致。山石虽美,却不受人亲近、赏识,作山石虽美,却不受人亲近、赏识,作者以物喻人、借奇石比自己,含蓄、形象者以物喻人、借奇石比自己,含蓄、形象地引发了身世之感,沉痛而无奈。地引发了身世之感,沉痛而无奈。再读课文,合作探究。再读课文,合作探究。分析本文的象征写法。(即分析本文的象征写法。(即“物我相融物我相融”的的具体表现)。具体表现)。小石城山被冷落象征着什么?小石城山被冷落象征着什么?象征柳宗元遭贬不遇的处境象征柳宗元遭贬不遇的处境 小石城山上的幽景奇石
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小石城山记 石城 上课
限制150内