高中音乐歌唱模块的教学实施.ppt
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1、 普通高中音乐新课程普通高中音乐新课程 音乐歌唱模块的教学实施音乐歌唱模块的教学实施 北京市中关村中学北京市中关村中学 谭天静谭天静 一、音乐歌唱模块的定位一、音乐歌唱模块的定位 歌唱是实践性很强的学习内容,是培养学歌唱是实践性很强的学习内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。普通高生音乐表现能力和审美能力的有效途径。普通高中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好,增强演唱的自信心;发展学生曲的兴趣与爱好,增强演唱的自信心;发展学生的表演潜能及
2、创造潜能,使他们能够运用歌唱的的表演潜能及创造潜能,使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践,引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践,并在其中享受到美的愉悦,得到情感的陶冶与升并在其中享受到美的愉悦,得到情感的陶冶与升华。华。音乐歌唱的模块优势音乐歌唱的模块优势 课程实施方式:适合课堂集体教学。课程实施方式:适合课堂集体教学。学分:学分:1 1分。分。二、音乐歌唱模块的教学内容二、音乐歌唱模块的教学内容 1 1 1 1、欣赏优秀的声乐作品,感受人声的丰富表现力、欣赏优秀的声乐作品,感受
3、人声的丰富表现力、欣赏优秀的声乐作品,感受人声的丰富表现力、欣赏优秀的声乐作品,感受人声的丰富表现力与美感,积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。与美感,积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。与美感,积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。与美感,积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。2 2 2 2、学习并逐步掌握歌唱的基本技能,运用正确的、学习并逐步掌握歌唱的基本技能,运用正确的、学习并逐步掌握歌唱的基本技能,运用正确的、学习并逐步掌握歌唱的基本技能,运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的呼吸
4、方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字,有感染力和艺术表现力地歌唱。咬字吐字,有感染力和艺术表现力地歌唱。咬字吐字,有感染力和艺术表现力地歌唱。咬字吐字,有感染力和艺术表现力地歌唱。3 3 3 3、在合唱中,注意倾听各声部的声音,保持声部、在合唱中,注意倾听各声部的声音,保持声部、在合唱中,注意倾听各声部的声音,保持声部、在合唱中,注意倾听各声部的声音,保持声部间的和谐与均衡;理解作品的创作意图,并对指挥的间的和谐与均衡;理解作品的创作意图,并对指挥的间的和谐与均衡;理解作品的创作意图,并对指挥的间的和谐与均衡;理解作品的创作意图,并对指挥的动作做出敏锐的反应。动作做出敏锐的反应。
5、动作做出敏锐的反应。动作做出敏锐的反应。重视合唱曲目的积累,本模重视合唱曲目的积累,本模重视合唱曲目的积累,本模重视合唱曲目的积累,本模块一般应排练合唱曲块一般应排练合唱曲块一般应排练合唱曲块一般应排练合唱曲3 3 3 35 5 5 5首。首。首。首。4 4 4 4、在重唱中,能够独立承担一个声部的演、在重唱中,能够独立承担一个声部的演、在重唱中,能够独立承担一个声部的演、在重唱中,能够独立承担一个声部的演唱任务,并能做到与其他声部默契、和谐。唱任务,并能做到与其他声部默契、和谐。唱任务,并能做到与其他声部默契、和谐。唱任务,并能做到与其他声部默契、和谐。5 5 5 5、在独唱中,能够较深入地
6、理解作品的题、在独唱中,能够较深入地理解作品的题、在独唱中,能够较深入地理解作品的题、在独唱中,能够较深入地理解作品的题材及风格,并能依据自己的声音特点,自信地、材及风格,并能依据自己的声音特点,自信地、材及风格,并能依据自己的声音特点,自信地、材及风格,并能依据自己的声音特点,自信地、有表情地歌唱。有表情地歌唱。有表情地歌唱。有表情地歌唱。6 6 6 6、能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。、能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。、能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。、能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。7 7 7 7、利用民间音乐资源,组织学生进行采风、利用民间音乐资源,组织学生进行采风、利用民间音乐资源,组织学生
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- 高中 音乐 歌唱 模块 教学 实施
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