氨硫酸和硝酸示例.pptx
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1、无色、有剌激性气味的气体无色、有剌激性气味的气体比空气轻比空气轻极易溶于水极易溶于水1.1.氨气的物理性质氨气的物理性质易液化易液化2.2.氨分子的结构氨分子的结构思考:氨分子思考:氨分子 为极性还非极为极性还非极性分子?性分子?三角锥形一、氨第1页/共50页 常见气体的溶解性:常见气体的溶解性:NH3HCl SO2H2S Cl2CO2700 500 402.6 21 下列装置可作为极易溶于水的气体下列装置可作为极易溶于水的气体的吸收装置的(的吸收装置的()A B CABC第2页/共50页 A B C请大家写出A、B两种装置能防止倒吸的原理。A A、倒立漏斗式:这种装置可以增大气体与吸收液的接
2、触面积,有利于吸收液对气体的吸收。当易溶性气体被吸收液吸收时,导管内压强减少,吸收液上升到漏斗中,由于漏斗容积较大,导致烧杯中液面下降,使漏斗口脱离液面,漏斗中的吸收液受自身重力的作用又流回烧瓶内,从而防止吸收液的倒吸。B B、肚容式:当易溶于吸收液的气体由干燥管末端进入液被吸收后,导气管内压强减少,使吸收液倒吸进入干燥管的吸收液本身质量大于干燥管内外压强差,吸收液受自身重量的作用又流回烧杯内,从而防止吸收液的倒吸。这种装置与倒置漏斗很类似。第3页/共50页如图如图1 1所示,上部烧瓶已所示,上部烧瓶已装满干燥氨气,装满干燥氨气,引发水上喷的操作是:引发水上喷的操作是:打开止水夹,挤出胶头打开
3、止水夹,挤出胶头滴管中的水。滴管中的水。该实验的原理是:该实验的原理是:氨气极易溶解于水,氨气极易溶解于水,致使烧瓶内气体压强迅致使烧瓶内气体压强迅速减小。速减小。第4页/共50页请请讨论讨论在不改装置的前提下在不改装置的前提下引发图引发图2 2喷泉的方法?喷泉的方法?打开夹子,用手打开夹子,用手(或热毛巾等或热毛巾等)将烧瓶将烧瓶捂热。该实验的原理是:氨气受热膨捂热。该实验的原理是:氨气受热膨胀,赶出玻璃导管内的空气,氨气与胀,赶出玻璃导管内的空气,氨气与水接触,即发生喷泉。水接触,即发生喷泉。用冰水浇注烧瓶,降低烧瓶内氨气的用冰水浇注烧瓶,降低烧瓶内氨气的温度,使气体压强减小,水上升与氨温
4、度,使气体压强减小,水上升与氨气接触进一步减小压强形成喷泉。气接触进一步减小压强形成喷泉。小结:以上方法为减小烧瓶小结:以上方法为减小烧瓶内气体的压强而产生喷泉。内气体的压强而产生喷泉。第5页/共50页在图在图3 3的锥形瓶外放一水槽,的锥形瓶外放一水槽,瓶中加入酒精,水槽中加入瓶中加入酒精,水槽中加入冷水后,再加入足量的下列冷水后,再加入足量的下列物质,结果也产生了喷泉,物质,结果也产生了喷泉,水槽中加入的物质可以是水槽中加入的物质可以是 ()(A)(A)浓硫酸浓硫酸 (B)(B)食盐食盐 (C)(C)硝酸钾硝酸钾 (D)(D)硫酸铜硫酸铜 这种方法产生喷泉的原理是:这种方法产生喷泉的原理是
5、:增大锥形瓶内气体的压强产生喷泉增大锥形瓶内气体的压强产生喷泉 。A A第6页/共50页(1)(1)图甲为中学化学教学中所用的喷泉实验装置,图甲为中学化学教学中所用的喷泉实验装置,在烧瓶中充满干燥气体,胶头滴管及烧杯中分在烧瓶中充满干燥气体,胶头滴管及烧杯中分别盛有液体,下列组合中不可能形成喷泉的是别盛有液体,下列组合中不可能形成喷泉的是_。(A)HCl(A)HCl和和HH2 2O (B)OO (B)O2 2和和H H2 2O O (C)NH(C)NH3 3和和HH2 2O (D)COO (D)CO2 2和和NaOHNaOH溶液溶液B第7页/共50页(2 2)在图乙的锥形瓶中,分别加入足量的下
6、)在图乙的锥形瓶中,分别加入足量的下列物质,反应后可能产生喷泉的是列物质,反应后可能产生喷泉的是()()(A)Cu(A)Cu与稀盐酸与稀盐酸 (B)NaHCO(B)NaHCO3 3与与NaOHNaOH溶液溶液(C)CaCO(C)CaCO3 3与稀硫酸与稀硫酸 (D)NH(D)NH4 4HCOHCO3 3与稀盐酸与稀盐酸D第8页/共50页(3 3)城市中常见的人造喷泉及火山爆发原理)城市中常见的人造喷泉及火山爆发原理与上述与上述_(填图甲或图乙填图甲或图乙)装置的原理相似。装置的原理相似。乙第9页/共50页归纳反思1.关键:2.途径:3.延伸:喷泉实验喷泉实验形成压强差 减少“上瓶”的压强 增加
7、“下瓶”的压强尾气处理(防倒吸装置选择)烧瓶中溶液的物质的量浓度等计算第10页/共50页课堂检测利用如图所示的装置,可以验证NH3和HCl的有关性质实验前a、b、c活塞均关闭(2)若先打开a、c活塞,再挤压胶头滴管,然后打开b活塞,在烧瓶中可观察到的现象是_。石蕊试液(1)若要在烧瓶中产生“喷泉”现象,烧瓶I中不产生“喷泉”现象,其操作方法是_。关闭活塞c,打开活塞a和b,挤压胶头滴管中的水。烧瓶I 和中同时产生“喷泉”现象第11页/共50页课堂检测利用如图所示的装置,可以验证NH3和HCl的有关性质实验前a、b、c活塞均关闭(3)通过挤压胶头滴管和控制活塞的开关,在烧瓶I中产生“喷泉”现象,
8、烧瓶中不产生“喷泉”现象,其操作方法是_。石蕊试液 奇妙的“双喷泉”先关闭活塞b,打开活塞a和c,挤压胶头滴管中的水,然后关闭活塞a打开活塞b.第12页/共50页思考:以下各种尾气吸收装置中,适合于吸收易溶性气体,而且能防止倒吸的是拓展延伸1.尾气处理(防倒吸装置选择)倒扣漏斗式第13页/共50页思考:以下各种尾气吸收装置中,适合于吸收易溶性气体,而且能防止倒吸的是拓展延伸1.尾气处理(防倒吸装置选择)第14页/共50页提示:氨水的溶质是氨气.思考:在标准状况下,用一充满NH3气体的烧瓶进行喷泉实验,当水充满整个烧瓶后(假定NH3不扩散到烧杯中),烧瓶内氨水的物质的量浓度是多少?2.烧瓶中溶液
9、的物质的量浓度计算拓展延伸VaqCB=nB第15页/共50页小结:喷泉实验计算问题的关键形成溶液的体积=所消耗的气体体积第16页/共50页2、化学性质:(1 1)与水反应:(2 2)与酸反应:(4 4)与O O2 2反应:(3 3)与COCO2 2反应:4NH3+5O2=4NO+6H2OPtNH3+H=NH4+NH3+CO2+H2O=NH4HCO3第17页/共50页物质分类物质分类构成微粒构成微粒主要性质主要性质存在条件存在条件液氨液氨纯净物NHNH3 3分子不具有碱性常温常压下 不能存在氨水氨水混合物NHNH3 3 H H2 2O NHO NH3 3HH2 2O O NHNH4 4+OH O
10、H-H H+具有弱碱性常温常压下可存在NH4+、OH-、H+氨水中的粒子氨水中的粒子(非电解质)(既不是电解质也 不是非电解质)H2O、NH3、NH3H2O分子:离子:学会比较学会比较(致冷剂)第18页/共50页(2)蘸有浓盐酸(浓硝酸)的玻璃棒接近试 管口(产生白烟)1.药品:氯化铵晶体、熟石灰固体3.装置:固+固,加热型4.干燥:向下排空气法6.验满:实验室制氨气实验室制氨气5.收集:用碱石灰(1)用湿润的红色石蕊试纸(变蓝)源于教材(与O2的发生装置相同)(CaO 与NaOH固体混合物)2.2.原理:原理:2NH2NH4 4Cl+Ca(OH)Cl+Ca(OH)2 2=CaCl=CaCl2
11、 2+2NH+2NH3 3+2H+2H2 2O O第19页/共50页图2 棉花团的作用:防止与空气形成对流,提高集气速度和纯度 实验室中还可以用哪些方法制氨气?加热浓氨水法浓氨水加碱石灰法碱石灰吸水、溶解时放热,增大OH-浓度平衡逆移.实验室中能否用图2装置制氧气?图1气体的溶解性规律?第20页/共50页连线高考思考思考:(2003上海上海)下面是实验室制取氨气的装置和下面是实验室制取氨气的装置和选用的试剂,其中错误的是选用的试剂,其中错误的是()ADCBAC第21页/共50页浓氨水浓氨水生石灰或生石灰或NaOHNaOH固体固体拓展:1.这种方法制取NH3的原理是什么?第22页/共50页4 4
12、、用途、用途氨制硝酸制铵盐、制纯碱制尿素制纤维、塑料、染料制医用稀氨水、用做致冷剂第23页/共50页小结N N N N2 2 2 2 H H H H2 2 2 2O O O ON N N N2 2 2 2 Cu HCu HCu HCu H2 2 2 2O O O OCu(NHCu(NHCu(NHCu(NH3 3 3 3)4 4 4 4 2+2+2+2+NHNHNHNH3 3 3 3NHNHNHNH3 3 3 3HHHH2 2 2 2O O O ONHNHNHNH4 4 4 4ClClClClNHNHNHNH4 4 4 4NONONONO3 3 3 3(NH(NH(NH(NH4 4 4 4)2
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