成都市高一诊分析.pptx
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1、1交流三个方面的内容交流三个方面的内容数据分析数据分析1试题剖析试题剖析 2几点建议几点建议3第1页/共31页2一、数据分析一、数据分析1.1.参考人数参考人数第2页/共31页3与摸底考试、09年一诊对比第3页/共31页42.划线情况第4页/共31页53.平均分第5页/共31页64.分数段第6页/共31页75.5.有效分第7页/共31页8二、试题分析二、试题分析1.1.命题依据命题依据“一诊一诊”的功能:的功能:“总结、诊断、激励总结、诊断、激励”。总结:对第一阶段复习进展及效果的总结。总结:对第一阶段复习进展及效果的总结。诊断:对第一阶段复习中存在的问题进行诊断。诊断:对第一阶段复习中存在的
2、问题进行诊断。激励:让师生为搞好下阶段复习教学工作有信心。激励:让师生为搞好下阶段复习教学工作有信心。(一一)命题分析命题分析第8页/共31页92.2.命题要求命题要求 总体要求总体要求 紧扣高考要求紧扣高考要求 结合考生实际结合考生实际 坚持基础能力坚持基础能力 力图稳中求变力图稳中求变 第9页/共31页10 具体要求具体要求 紧扣高考要求紧扣高考要求 考纲考纲及及说明说明 “考试题考试题”及及“试题评价试题评价”“大纲大纲”、“教材教材”及及“课标课标”结合考生实际结合考生实际 本年级的学生实际本年级的学生实际 近年的近年的“一诊一诊”实际实际第10页/共31页11 坚持基础能力坚持基础能
3、力 结构及主干知识结构及主干知识 思想方法体系思想方法体系 解决解决“新新”问题问题 力图稳中求变力图稳中求变 在试卷结构及难度上求稳在试卷结构及难度上求稳 用实际问题、新情景、课改精神求变用实际问题、新情景、课改精神求变第11页/共31页123.数学科命题说明数学科命题说明命题的指导思想命题的指导思想 基础与能力并重,知识与方法同在;基础与能力并重,知识与方法同在;导向与总结兼顾,诊断与激励共存。导向与总结兼顾,诊断与激励共存。第12页/共31页13 命题要求命题要求三个体现:体现高考对学生的要求,体现复习的阶段性要求,体现对学生后续三个体现:体现高考对学生的要求,体现复习的阶段性要求,体现
4、对学生后续学习的积极性激励。学习的积极性激励。三个达到:达到检查第一阶段复习教学状况的目的,达到诊断出复习教学中的三个达到:达到检查第一阶段复习教学状况的目的,达到诊断出复习教学中的问题的目的,达到对复习教学进行正确导向的目的。问题的目的,达到对复习教学进行正确导向的目的。第13页/共31页14(二)试卷分析(二)试卷分析 试题评价试题评价 自我评价自我评价基本达到高三分科会上提出的重点考查学生基础知识、基本达到高三分科会上提出的重点考查学生基础知识、基本技能、基本能力基本技能、基本能力,适当考查运算能力、阅读理解适当考查运算能力、阅读理解能力的要求能力的要求.检测出了教学中存在的问题,起到了
5、诊断检测出了教学中存在的问题,起到了诊断(第一阶段第一阶段教与学)、导向(落实三个回归,狠抓基础、强化过教与学)、导向(落实三个回归,狠抓基础、强化过手、分层推进)和激励(学生的学习积极性和自信心)手、分层推进)和激励(学生的学习积极性和自信心)的作用的作用.第14页/共31页15他人评价他人评价成都日报成都日报成都成都 一诊一诊 作文为季羡林钱学森写颂词作文为季羡林钱学森写颂词昨天上午,成都市高三学子为即将到来的昨天上午,成都市高三学子为即将到来的20102010年高考,年高考,做了考前的第一次仿真预演做了考前的第一次仿真预演成都市成都市20102010年高考年高考“一一诊诊”考试正式拉开帷
6、幕。作为高考前的第一次统一大型考试正式拉开帷幕。作为高考前的第一次统一大型水平测试,在第一天的语文、数学考试结束后,不少考水平测试,在第一天的语文、数学考试结束后,不少考生普遍认为此次试题难度适中,除了语文作文稍微有点生普遍认为此次试题难度适中,除了语文作文稍微有点考水平外,其余都在想象之中。记者还发现,今年考水平外,其余都在想象之中。记者还发现,今年“一一诊诊”紧贴时事热点是这次考试的一大特点。紧贴时事热点是这次考试的一大特点。第15页/共31页16数学:数学:难度较低考生更有信心难度较低考生更有信心而数学试卷中,一道排列组合的试题,以预防控制甲型而数学试卷中,一道排列组合的试题,以预防控制
7、甲型NIH1NIH1流感为背景设置也相当贴近热点,流感为背景设置也相当贴近热点,“很新颖,其实本质都是我们很新颖,其实本质都是我们学的基础知识,只是换了种更生活化的表述方式。学的基础知识,只是换了种更生活化的表述方式。”相对理科同相对理科同学感觉有两三道数学题学感觉有两三道数学题“很麻人很麻人”外,文科同学则觉得此次数学外,文科同学则觉得此次数学相对较为简单,做下来比较轻松。相对较为简单,做下来比较轻松。整套数学试题不偏不怪,可说是给大家吃了颗整套数学试题不偏不怪,可说是给大家吃了颗“定心丸定心丸”,覆盖面全,做到了重点知识、重点章节、重点考察,试题整体的覆盖面全,做到了重点知识、重点章节、重
8、点考察,试题整体的区分度明显,最后一道压轴题,则关注函数、不等式等多种知识区分度明显,最后一道压轴题,则关注函数、不等式等多种知识的运用,这正告诉同学们,仅仅基础知识扎实,却缺乏综合能力,的运用,这正告诉同学们,仅仅基础知识扎实,却缺乏综合能力,得高分、得满分不易,在重视基础的同时,也要抓热点重点知识得高分、得满分不易,在重视基础的同时,也要抓热点重点知识的运用。的运用。此外,试题文理科难度差异明显,理科试卷稳定性较好,有此外,试题文理科难度差异明显,理科试卷稳定性较好,有助于学生掌握题型,文科试题难度较低,增加了后期复习的信心。助于学生掌握题型,文科试题难度较低,增加了后期复习的信心。同时,
9、在试题的背景设置上颇为新颖,具有时代特点,比如以预同时,在试题的背景设置上颇为新颖,具有时代特点,比如以预防甲流感为背景。防甲流感为背景。第16页/共31页17第17页/共31页18第18页/共31页19 2.2.阅卷中反映出的问题阅卷中反映出的问题 (1 1)阅读理解能力较弱。)阅读理解能力较弱。(2 2)运算能力较差。)运算能力较差。(3 3)书面表达不规范。)书面表达不规范。(4 4)心理素质欠佳。)心理素质欠佳。第19页/共31页203.3.试题特点试题特点 (1)(1)强化基础,正确导向强化基础,正确导向 试题突出基础知识、基本技能、基本方法的试题突出基础知识、基本技能、基本方法的考
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