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1、2福禄贝尔福禄贝尔游戏理论游戏理论对幼儿园教育的启示对幼儿园教育的启示河西一幼河西一幼丁雪丁雪福禄贝尔(1782年年-1852年)年)19世纪上半叶德国著名的教育理论家和教育实践家,被誉为“幼儿教育之父”。他创办了第一所“幼儿园”。在人的教育一书中,他论述了儿童期的教育,主张自然教育、重视儿童的积极活动、重视儿童的个性发展与创造力发展。他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。1福禄贝尔主要教育思想教育顺应自然教育顺应自然 恩物恩物儿童儿童“自动自动”发展思想发展思想作业教学和恩物教学作业教学和恩物教学游戏理论游戏理论恩物恩物2福禄贝尔游戏理论的意义 福禄贝尔认为福禄贝尔认为,儿童早期
2、的各种游戏,是一切未来生活,儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的胚芽,因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在的胚芽,因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的。人的整个未来生活,直到他将要游戏中得到发展和表现的。人的整个未来生活,直到他将要重新离开人间的时刻,其根源全在于这一生命阶段。重新离开人间的时刻,其根源全在于这一生命阶段。2福禄贝尔游戏理论的意义 福禄贝尔认为福禄贝尔认为,儿童早期的各种游戏,是一切未来生活,儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的胚芽,因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在的胚芽,因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发
3、展和表现的。人的整个未来生活,直到他将要游戏中得到发展和表现的。人的整个未来生活,直到他将要重新离开人间的时刻,其根源全在于这一生命阶段。重新离开人间的时刻,其根源全在于这一生命阶段。2福禄贝尔游戏理论的意义 游戏和活动对于发展幼儿的认识、想象力和创造力是有游戏和活动对于发展幼儿的认识、想象力和创造力是有益的。游戏是儿童内部需要和冲动的表现,游戏作为儿童最益的。游戏是儿童内部需要和冲动的表现,游戏作为儿童最独特的自发活动,成为幼儿教育过程的基础。从某种意义上独特的自发活动,成为幼儿教育过程的基础。从某种意义上说,幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。说,幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。2福禄贝尔游戏理论的意
4、义 他强调成人要允许幼儿自由地、尽情地游戏,不可以随他强调成人要允许幼儿自由地、尽情地游戏,不可以随意干涉和破坏。同时要求成人要关注和指导幼儿的游戏,他意干涉和破坏。同时要求成人要关注和指导幼儿的游戏,他说幼儿时期的游戏并非是无关紧要的小事,它有高度的严肃说幼儿时期的游戏并非是无关紧要的小事,它有高度的严肃性和深刻意义。但是,福禄贝尔指出游戏应当适合于儿童的性和深刻意义。但是,福禄贝尔指出游戏应当适合于儿童的体力和智力,并使它们认识周围的自然界和社会生活。体力和智力,并使它们认识周围的自然界和社会生活。在人的教育一书中,福禄贝尔恳切地呼吁:在人的教育一书中,福禄贝尔恳切地呼吁:“母亲啊,鼓励和
5、支持儿童的游戏!父亲啊,保护和指导儿童的游戏!母亲啊,鼓励和支持儿童的游戏!父亲啊,保护和指导儿童的游戏!”儿童具有活动的本能,随着年龄的增长,活动的本能会发展成为创造的冲动,这儿童具有活动的本能,随着年龄的增长,活动的本能会发展成为创造的冲动,这种创造的冲动使儿童会自己去表现他所看到的一切。所以,游戏的目的不仅仅在于活种创造的冲动使儿童会自己去表现他所看到的一切。所以,游戏的目的不仅仅在于活动本身,而且是表现。儿童通过游戏表现事物本身就像成人通过语言表达自己一样自动本身,而且是表现。儿童通过游戏表现事物本身就像成人通过语言表达自己一样自然。儿童作为集体的一员,在这些游戏中获得一种肯定的和可靠
6、的力量,并能感觉到然。儿童作为集体的一员,在这些游戏中获得一种肯定的和可靠的力量,并能感觉到这种力量的增长。儿童游戏的这种创造性、表现性会随着年龄的增长而日益得到发展。这种力量的增长。儿童游戏的这种创造性、表现性会随着年龄的增长而日益得到发展。3.1游戏的目的不仅是活动,还是对事物本身的表现。游戏的目的不仅是活动,还是对事物本身的表现。3福禄贝尔的游戏教育思想 在做游戏时,儿童会尝试在他的伙伴中观察自己,感受自己,衡量和测量自己,在做游戏时,儿童会尝试在他的伙伴中观察自己,感受自己,衡量和测量自己,通过他们去认识自己和发现自己。这样,游戏便直接地对生活发生了作用,培养了孩通过他们去认识自己和发
7、现自己。这样,游戏便直接地对生活发生了作用,培养了孩子的生活,激发和培育了许多公民的和道德的品质。不管在什么地方,儿童的游戏都子的生活,激发和培育了许多公民的和道德的品质。不管在什么地方,儿童的游戏都具有共同性,所以它将为社会培养共同的意识和感情,发展社会共同的法则和要求。具有共同性,所以它将为社会培养共同的意识和感情,发展社会共同的法则和要求。基于以上认识,福禄贝尔建议每一个村镇应当建立一个自己的、供儿童使用的公共游基于以上认识,福禄贝尔建议每一个村镇应当建立一个自己的、供儿童使用的公共游戏场所,他认为这对整个社区的生活将会产生卓越的成效。戏场所,他认为这对整个社区的生活将会产生卓越的成效。
8、3.2游戏将为社会培养共同的意识和感情,发展社会游戏将为社会培养共同的意识和感情,发展社会共同的法则和要求。共同的法则和要求。3福禄贝尔的游戏教育思想 游戏可以培养对正义、节制、克己、诚实、忠诚、友爱以及公正无私的正确理游戏可以培养对正义、节制、克己、诚实、忠诚、友爱以及公正无私的正确理解,并能通过游戏培养孩子们的勇敢、忍耐、坚定和慎重的精神。福禄贝尔认为,游解,并能通过游戏培养孩子们的勇敢、忍耐、坚定和慎重的精神。福禄贝尔认为,游戏可以是身体的游戏,也可以是感官的游戏或者精神的游戏。身体的游戏如奔跑、拳戏可以是身体的游戏,也可以是感官的游戏或者精神的游戏。身体的游戏如奔跑、拳击、角力等,这些
9、游戏可以锻炼身体的力量;感官的游戏有听觉的练习,如捉迷藏,击、角力等,这些游戏可以锻炼身体的力量;感官的游戏有听觉的练习,如捉迷藏,有视觉的练习,如射击游戏、色彩游戏等,精神的游戏有棋弈游戏等,这些游戏可以有视觉的练习,如射击游戏、色彩游戏等,精神的游戏有棋弈游戏等,这些游戏可以锻炼儿童思考和判断的能力。当儿童参与游戏时,不仅锻炼了儿童的身体力量,而且锻炼儿童思考和判断的能力。当儿童参与游戏时,不仅锻炼了儿童的身体力量,而且使儿童的精神和思想得到升华。使儿童的精神和思想得到升华。3.3游戏不仅能锻炼身体的力量,也能显示出精神道德力量。游戏不仅能锻炼身体的力量,也能显示出精神道德力量。3福禄贝尔
10、的游戏教育思想 福禄贝尔非常强调室外游戏对儿童发展的重大作用,但他也同时指出,由于季节福禄贝尔非常强调室外游戏对儿童发展的重大作用,但他也同时指出,由于季节关系和环境不容许儿童始终在户外练习和发展自己的力量,同时孩子又不应当无所事关系和环境不容许儿童始终在户外练习和发展自己的力量,同时孩子又不应当无所事事,因此,各种室内的外部作业和表现,特别像纸工、模型制作等游戏活动,应该构事,因此,各种室内的外部作业和表现,特别像纸工、模型制作等游戏活动,应该构成儿童生活和指导的基本部分,这种室内游戏对儿童发展是极其重要的。成儿童生活和指导的基本部分,这种室内游戏对儿童发展是极其重要的。3.4室外游戏和室内
11、游戏均需受关注。室外游戏和室内游戏均需受关注。3福禄贝尔的游戏教育思想 只有遵循幼儿身心发展特点的教育才是合适的教育。对于现阶段的幼儿教育,我只有遵循幼儿身心发展特点的教育才是合适的教育。对于现阶段的幼儿教育,我们要研究幼儿身心发展特点,观察幼儿的行为表现,在对每个幼儿都有所了解的基础们要研究幼儿身心发展特点,观察幼儿的行为表现,在对每个幼儿都有所了解的基础上,因材施教才能取得理想的教育效果。学前教育观念要改变,不仅仅是养护,更多上,因材施教才能取得理想的教育效果。学前教育观念要改变,不仅仅是养护,更多的还有教育。的还有教育。4.1幼儿教育尊重幼儿身心发展规律。幼儿教育尊重幼儿身心发展规律。4
12、福禄贝尔的游戏教育思想对于我国的学前教育的实际意义:游戏作为幼儿园日常生活的一部分纳入教育计划,教师要充分发挥游戏在幼儿教游戏作为幼儿园日常生活的一部分纳入教育计划,教师要充分发挥游戏在幼儿教育中的作用,教育活动尽可能以游戏的方式进行,激发每一位幼儿的主动参与。为了育中的作用,教育活动尽可能以游戏的方式进行,激发每一位幼儿的主动参与。为了丰富游戏的内容和形式,教师要不断设计新颖的、有趣的游戏,让幼儿在游戏中接受丰富游戏的内容和形式,教师要不断设计新颖的、有趣的游戏,让幼儿在游戏中接受教育、完善品格、增长知识、学习经验。教育、完善品格、增长知识、学习经验。幼儿园组织游戏活动应动静交替,室内、室外
13、活动互相交替。现今我们幼儿园室幼儿园组织游戏活动应动静交替,室内、室外活动互相交替。现今我们幼儿园室内的游戏较多,也应适当让孩子们多到室外进行活动,比如可以组织幼儿进行室外的内的游戏较多,也应适当让孩子们多到室外进行活动,比如可以组织幼儿进行室外的体育活动,对于大班幼儿可以增加规则、竞争游戏,还可以给幼儿园增加玩沙区的游体育活动,对于大班幼儿可以增加规则、竞争游戏,还可以给幼儿园增加玩沙区的游戏、玩水区游戏等。戏、玩水区游戏等。4.2游戏是幼儿园教育的重要内容和手段。游戏是幼儿园教育的重要内容和手段。4福禄贝尔的游戏教育思想对于我国的学前教育的实际意义:游戏是幼儿的天性、是探索世界的最佳途径,
14、游戏能够促进幼儿的体力和智力、游戏是幼儿的天性、是探索世界的最佳途径,游戏能够促进幼儿的体力和智力、情感的发展,这是任何教育方式都不能取代的。因为游戏暗合了幼儿把握世界、认识情感的发展,这是任何教育方式都不能取代的。因为游戏暗合了幼儿把握世界、认识世界的心理能力。世界的心理能力。为了使幼儿拥有更好的游戏条件和游戏环境,幼教工作者要设计开发出更多的合为了使幼儿拥有更好的游戏条件和游戏环境,幼教工作者要设计开发出更多的合乎幼儿审美情趣和操作的玩具,幼儿园、社区、家庭要为幼儿开展游戏提供条件。我乎幼儿审美情趣和操作的玩具,幼儿园、社区、家庭要为幼儿开展游戏提供条件。我们幼儿园不仅要为孩子们提供足够的
15、游戏材料来满足他们游戏的天性,还要鼓励他们们幼儿园不仅要为孩子们提供足够的游戏材料来满足他们游戏的天性,还要鼓励他们游戏,充分调动幼儿游戏的兴趣,让幼儿施展其活动的本能。游戏,充分调动幼儿游戏的兴趣,让幼儿施展其活动的本能。4.3丰富有益的游戏材料能够帮助幼儿获得感官经验。丰富有益的游戏材料能够帮助幼儿获得感官经验。4福禄贝尔的游戏教育思想对于我国的学前教育的实际意义:教师设计组织游戏,幼儿亲自体验游戏,教师作为一个旁观者、参与者,同时又教师设计组织游戏,幼儿亲自体验游戏,教师作为一个旁观者、参与者,同时又是一名指导者、评价者。教师的参与能够增加幼儿的游戏持久性,适时的干预与引导是一名指导者、
16、评价者。教师的参与能够增加幼儿的游戏持久性,适时的干预与引导既能保证幼儿在游戏中尽情地发挥想象与创造,又能在幼儿遇到解决不了的问题时提既能保证幼儿在游戏中尽情地发挥想象与创造,又能在幼儿遇到解决不了的问题时提供支架保证游戏顺利进行,还可以为快速完成游戏的幼儿提出新挑战提升经验。这样,供支架保证游戏顺利进行,还可以为快速完成游戏的幼儿提出新挑战提升经验。这样,在游戏中幼儿的天性得以满足,也潜移默化地促进了他们成长发展,使得幼儿全面协在游戏中幼儿的天性得以满足,也潜移默化地促进了他们成长发展,使得幼儿全面协调,达到幼儿身心发展和谐统一的目的。调,达到幼儿身心发展和谐统一的目的。4.4教师的适当引导
17、和干预教师的适当引导和干预4福禄贝尔的游戏教育思想对于我国的学前教育的实际意义:亲子游戏能够满足幼儿被爱的需求、被关注的需求,通过身体上的接触增加幼儿亲子游戏能够满足幼儿被爱的需求、被关注的需求,通过身体上的接触增加幼儿的安全感,使幼儿全身心的投入到游戏本身。游戏中家长迅速地给予相应的回应,有的安全感,使幼儿全身心的投入到游戏本身。游戏中家长迅速地给予相应的回应,有助于幼儿自信心的培养。助于幼儿自信心的培养。今天看来,首先我们要让家长从心理意识到父母对幼儿的影响是很大的。其次,今天看来,首先我们要让家长从心理意识到父母对幼儿的影响是很大的。其次,幼儿园要加强与家庭的合作,充分利用家庭教育对幼儿的影响,把幼儿园的教育延伸幼儿园要加强与家庭的合作,充分利用家庭教育对幼儿的影响,把幼儿园的教育延伸到家庭里面,教育父母掌握一定的教育理念,以及幼儿教育方法,学会观察分析幼儿到家庭里面,教育父母掌握一定的教育理念,以及幼儿教育方法,学会观察分析幼儿的心理状态,并及时与幼儿教育机构取得联系,让幼儿园、家庭、社会形成一股教育的心理状态,并及时与幼儿教育机构取得联系,让幼儿园、家庭、社会形成一股教育合力。合力。4.5亲子游戏对幼儿发展的重要作用亲子游戏对幼儿发展的重要作用4福禄贝尔的游戏教育思想对于我国的学前教育的实际意义:谢谢观看!
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