中学物理教学法精选PPT.ppt
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1、中学物理教学法第1页,此课件共23页哦4.1 物理概念和规律教学物理概念和规律教学一、物理概念教学一、物理概念教学1、物理概念的特点、物理概念的特点 物理概念是观察实验与科学思维的产物物理概念是观察实验与科学思维的产物 定量概念可用数学方法与测量联系起来定量概念可用数学方法与测量联系起来 各物理量有各自的特征各物理量有各自的特征第2页,此课件共23页哦2、物理概念分类、物理概念分类 定性与定量定性与定量 基本与一般物理概念基本与一般物理概念 按物理量反映物质的不同属性分类按物理量反映物质的不同属性分类第3页,此课件共23页哦3、物理概念教学的要求、物理概念教学的要求 明确感知基础,弄清思维方法
2、明确感知基础,弄清思维方法 理解概念的内涵理解概念的内涵 了解概念的外延了解概念的外延 了解概念与相关概念的联系与区别了解概念与相关概念的联系与区别 学会运用概念学会运用概念第4页,此课件共23页哦4、物理概念教学过程、物理概念教学过程积累感性材料,创造思维环境积累感性材料,创造思维环境 运用演示实验运用演示实验 利用学生已有的生活经验利用学生已有的生活经验进行科学抽象,突出本质特征进行科学抽象,突出本质特征给出正确的定义,弄清物理意义给出正确的定义,弄清物理意义解决实际问题,明确适用范围解决实际问题,明确适用范围第5页,此课件共23页哦二、物理规律教学二、物理规律教学物理量之间内在的必然联系
3、物理量之间内在的必然联系规律规律1、规律的两种发现方法、规律的两种发现方法 实验归纳法;理论演绎法实验归纳法;理论演绎法2、分类、分类 定律定律 定理定理 原理原理 方程(组)方程(组)第6页,此课件共23页哦3、物理规律的教学要求、物理规律的教学要求(1)认识物理规律的发现过程)认识物理规律的发现过程(2)明确规律的物理意义)明确规律的物理意义(3)明确规律的适用条件)明确规律的适用条件(4)认清规律与相关概念和规律间的区别、联)认清规律与相关概念和规律间的区别、联 系系(5)学会运用物理规律)学会运用物理规律第7页,此课件共23页哦4.2中学生学习物理概念规律中学生学习物理概念规律心理障碍
4、分析心理障碍分析一、先入为主的错误生活经验一、先入为主的错误生活经验二、思维定势和心理惰性二、思维定势和心理惰性三、形似、有联系概念的混淆三、形似、有联系概念的混淆四、抽象思维能力较差四、抽象思维能力较差第8页,此课件共23页哦4.3 物理实验教学物理实验教学物理实验的意义与作用 感性认识的基础感性认识的基础 学习兴趣的源泉学习兴趣的源泉 培养观察和实验能力培养观察和实验能力 发展智力发展智力 使学生初步了解物理学的研究方法使学生初步了解物理学的研究方法 培养实事求是的态度培养实事求是的态度演示实验演示实验 边学边实验边学边实验 分组实验分组实验 课外实验课外实验第9页,此课件共23页哦一、演
5、示实验1、类型及特点、类型及特点(1)引入课题的演示)引入课题的演示(2)建立概念和规律的演示)建立概念和规律的演示(3)深化与巩固物理概念和规律的演示)深化与巩固物理概念和规律的演示(4)应用物理知识的演示)应用物理知识的演示第10页,此课件共23页哦2、教学要求、教学要求演示要有针对性、启发性和趣味性演示要有针对性、启发性和趣味性演示要确保成功,现象须直观、明晰演示要确保成功,现象须直观、明晰密切配合讲解,强化引导学生观察密切配合讲解,强化引导学生观察第11页,此课件共23页哦二、边学边实验教学过程中教师一边讲授、一边指导全班教学过程中教师一边讲授、一边指导全班学生动手做有关的实验,共同分
- 配套讲稿:
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