经济应用文写作总结500字经济应用文写作800字(三篇).docx
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1、 经济应用文写作总结500字经济应用文写作800字(三篇)经济应用文写作总结500字 经济应用文写作800字篇一 通过学习经济应用文写作的总结收获如下: 根据不同的用途,应用文可以分为两大类:一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的,一类是个人或集体用来处理私事的,这些应用文的主要用途是:传递信息、处理事务、沟通感情、用作凭证。 1.因事而写,内容真实。 2.对象明确,非看不行。 3.语言得体,文字简约。 4.时间性强,讲求准时。 5.格式固定,书写标准。 我的抱负是做一名治理人员!应用文写作是企业治理技能重要的一个方面,包括总结、规划、方案、讨论报告、规章制度、请示等等。这些文件在各个
2、部门中常常用到,而作为治理者也常常进展这方面的严密写作。众所周知若不能较好的在所提出的文件中精确的表达自己的意思,以致造成误会,导致工作的延误甚至失误,因此,对治理者的要求之中,书面表达也是一个重要的方面。在课堂上学习的经济应用文,使自己的写作水平得到了升华。 我想只要坚持应用写作方面的练习,我定会驾御财经应用文的写作,以更好地为自己效劳,为企业效劳! 经济应用文写作总结500字 经济应用文写作800字篇二 (一)课程概括 这学期我们学了一门新的课程-经济应用文写作,此课程是由郑云翔教师主讲的。本书介绍了经济应用文写作的根本学问,讲解了写作根底学问、行政治理文书、日常事务文书、经济活动文书、会
3、议活动文书等内容。明确以有用性为目的的写作。同时借助一些真实的事例、文书等办公文件集中的反映了有用性、真实性、思维的规律性等特点,要求学生要有严谨的思维逆向力量与较强的写作力量。 (二)教师教学模式分析 经济应用文写作在课程教学上要求比拟严谨、思路要清楚,借助的事例要有鲜亮的代表性,教师的教学模式上分为两种不同的方法相结合。在课程的实践活动中,教师注意启发学生的自主思维力量,将课程安排的学问与培育学生力量相结合。例如在求职信和应聘信的写作上,我们是用一次课堂模拟应聘面试的实践活动来突出展现的;在商务谈判方案的写作上,教师当堂课就要求我们依据活动的要求,分组进展商务谈判等等。在每次实践活动之前,
4、教师都会先说明下一节课的实践活动任务,要求同学们提前去预备资料,也会依据不同实践活动可能消失的问题状况适当给同学们一些建议,但更多的是,鼓舞同学们自己专心去预备,并在预备的过程中学会自己发觉问题,解决问题。 而相对于理论学问,教师在授课形式中,以课堂理论讲授为主,主要突出文体的写作特点、格式的要求,穿插事例分析,最终再布置作业简洁一线教学模式。郑云翔教师再运用独有的语文课堂朗读法,在每节课堂上要求学生朗读课程的重点内容,让学生明白声音在文字表达里也可以充当一种艺术,从而用声音来表达情感,言为心声,进一步体会语言的心境。并借助这种独有的朗读法让学生们深入尝试“读出事例的本质”,让学生结合自己的鉴
5、赏与之相体验,激发不一样的想法。 (三)学生学习态度分析 实际上,对于一门课的学习,学生更多的是带着应付式的态度去学习,或许是现代应试教育的深根蒂固的影响,或许是学生们体验不到经济应用文在现实生活的作用,因此同学们在对待这门课的学习上,普遍积极性不高。但郑云翔教师尝试从不同的角度去促发同学们的思维,调动同学们的课堂主体位置,让学生带着每节课的问题去深入学习。此外,每节课教师都会借助一些有代表性的例子去引出文章中的重点,也会安排一些实 践性较强的作业给同学们练习。特殊是在第一节课学习时,教师就用了话题:我的人生规划、人生中最想做的十件事、这学期的学习规划等来让同学们对写作有初步的熟悉,也借此鼓舞
6、同学们思索当下的学习生活态度及将来的努力方向。同学们对这门课的兴趣度很大程度上取决于第一次课的学习与培育,学生明白教师的教学思路和方法,与让教师明白同学们的学习态度、兴趣同等重要,只有从双方面的想法动身,才能有所学习,有所探讨。 (四)从双方面分析总结 经济应用文写作是一门有用性很强的科目,在现代社会中也占据重要的位置,在公司的各种文书中都突出其鲜亮的特性,固有的文体格式、严谨的语言组织力量等都是必不行少的。因此,教师在教学模式上也要不断的创新,转变一味的教学灌输法。特殊是在理论学问的讲解上,要有适当的教学方式激发学生的兴趣。 1、在教师教学的立场上 如何培育学生的经济应用文写作兴趣,提高学生
7、的积极性。1、教师要让学生明确经济应用文写作在现代社会的重要作用,其次在授课的过程中,不断依据学生的实际学习状况赐予充分的指导。2、注意课堂写作训练,把培育学生的语言文字表达力量作为素养教育的重要内容。通过应用文写作还要培育学生的写作力量和创新思维习惯,培育学生收集处理信息的力量,猎取新学问的力量,分析和解决问题的力量。 (1)采纳问题主导教学的课程组。提倡“提出问题-引导学生思索-争论解决方案-比照论证-得出结论”的思路。此方法可以比拟适用行政治理文书中的报告的写作、请示的写作、批复的写作、函的写作等。再则遇到相类型但本质不同的文书写作,例如“请示”与“报告”时,就可以运用文体格式要求进展比
8、照,引导学生明确其中的区分。这样的方法不仅调动了学生学习的积极性和主动性,同时也训练学生的规律思维力量与分析解决力量。 (2)情景教学模式。则是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的力量。特殊是在合同和协议的熟悉与写作。教师让我们在课堂上模拟商务洽谈。分别按学号来进展选题,其中4位同学两两相对模拟洽谈双方,1位同学模拟洽谈记录员。借助这一课堂学习环境中的情景有利于学生对学问的理解,同时,在我们进展商务洽谈的过程中,遇到不懂或不理解的地方教师会准时进展指导,或者小组内部之间通过沟通的商榷和争论。 2、在学生的立场上 教师在备课的过程中要理解教材,哪些是学生必需把
9、握学习学问,需要通过怎样的方式让学生更好的把握课程学问。同时,教师要提前去深入实际,了解学生在学习中遇到的困难和问题等,或许只有真正了解了学生,才能有针对性地提问,恰当地把握问题的难易度,使教师提出的课程问题提问更加有效。 教学活动是师生的双边活动,但有时由于教学双方分析问题,解决问题的力量不同,有些课程内容在教师看来比拟简单,但从学生的角度看可能存在较大的难度,由此可能会消失的教学内容的理解和承受方式等方面存在较大的差异,因此,教师应站在学生的 立场去思索,从学生的角度动身,帮忙学生实现由难到易的转化。学生是教学的主体,我们的教学活动都应围绕学生这个主体而绽开。 (五)个人学习体会 从生疏、
10、高难度的一门有用性的经济应用文写作中,使我收获最多的就是自己能清晰的熟悉到在现实生活中的作用,回归运用到日常生活中是对一门课最好的诠释。从最初在写作上消失的语言苍白,组织语言写作力量的缺乏,总会消失断断续续的思维想法,或者是自己第一次学到这样文体格式固定、针对性较强等诸多限制的缘由,使自己不怎么感兴趣,但随着深入的学习,慢慢明确应用文在现代企业文书的重要性和教师的细心教育后,自己渐渐的也找到各类文体的写作思路,虽还是觉得内容很枯燥,写起来难度大,但专心去学,去思索,总会有另一种收获的。 以下附上我本学期的写作作业: 我的人生规划 一 筹划目的: 我的人生需要在有目标、有方向中自由穿梭。对我而言
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