苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》教案.docx
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1、 苏教版二年级下册晚上的“太阳”教案 教学目标 1、学习默读课文,会复述这个故事。 2、学会本课10个生字。熟悉1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻求解决问题的方法。 教学过程 一、提醒课题 1、出示名言:天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 (1)朗读 (2)了解这句话是谁说的 2、介绍“爱迪生”,教师适时介绍 爱迪生是举世著名的美国电学家和创造家,被誉为“世界创造大王”。他一生共有约两千项制造创造。 爱迪生一生只上过三个月的小学,他的学问是靠母亲的教育和自修得来的。在爱迪生小时候,母亲就教育他要爱祖国、爱人类。 有一天,他的妈妈生病了,状
2、况危险急需要做手术,可是却遇到了一个难题。是什么难题呢? 3、提醒课题:晚上的“太阳” (1)读了这个课题,你觉得惊奇吗?说说自己惊奇的缘由 (2)引导学生发觉“太阳”的引号,说明这不是真正的太阳,那又是什么呢? 二、学习课文 (一)学生自由朗读课文(剪辑跳过) (二)整体沟通 1、晚上的“太阳”指的是什么?(用镜子反射出的“油灯”的光) 2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题,所以医生说:“孩子,是你用才智救了妈妈!” (1)“你”指的是谁? (2)设疑:为什么说爱迪生用才智救了妈妈呢? (三)学习第一自然段 1、妈妈得的是什么病?(急性阑尾炎)你是从哪里知道的? 2、指名读第一自然段
3、。 3、教师介绍“急性阑尾炎”:急性阑尾炎在现在看来是比拟常见的,只要准时医治一般问题不大。但在100多年前,由于医疗条件的限制,许多人因没有得到准时的医治而死亡,所以当时的状况是特别危急的。 4、那你觉得,这个夜晚对爱迪生一家人来说,是一个怎样的夜晚? 5、指导读好第一自然段。 (四)学习其次自然段 1、引读:在这样一个夜晚,妈妈急需要做手术,可是当时还没有电灯,油灯,用它照明做手术。 2、面对着苦痛呻吟着的妈妈,医生、爱迪生、爸爸各有什么表现?学生默读课文的相关内容。(默读就是不出声地读) (1)面对正苦痛呻吟的妈妈,医生迟疑了。 理解“迟疑”:说说医生迟疑的是什么。 (2)面对正苦痛呻吟
4、的妈妈,爸爸无可奈何地搓着手。 爸爸一边搓着手,一边自言自语地说道:“_”依据学生的答复适时理解“无可奈何”。 (3)面对着正苦痛呻吟的妈妈,爱迪生心里急吗?从哪里看出来?(站在一旁着急地看着妈妈,连手心都攥出了汗水。) 你知道此时此刻,爱迪生焦急的是什么?(医生迟疑,妈妈苦痛,爸爸无可奈何,还有时间一分一秒的过去了,时间就是生命,妈妈的苦痛一点点加深,危急也一点点加大) (4)指导学生读好这局部内容。 (5)教师小结:那紧皱的眉头,握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。(板书:爱) 3、就在这万分紧急的时刻,爱迪生突然眼睛一亮,想到了一个方法。毕竟什么方法呢? (1)学生读相关段落,
5、用“先然后最终”说说爱迪生是怎么做的。 (2)依据学生课前所做的试验,指导学生说出先不用镜子,再用上镜子之间的变化。(镜子不光可以增加亮度,还可以调整光源的方向。) (四)学习第三、四自然段 1、读好医生说的话:这么好的方法,难怪医生快乐地说 2、再次回忆爱迪生是如何用才智救了妈妈的:指名读其次自然段(分两人来读) 3、为什么别人都没有想出来,而爱迪生却能想出这样的方法?(平常留意观看、爱思索、镇静冷静)再读医生说的话。 4、妈妈最终转危为安了,快看,现在的一家人 引导学生想象,爸爸、妈妈会说些什么。(联系妈妈的脸上露出了骄傲的笑容) 5、看到妈妈转危为安,爱迪生的心中也乐开了花,他拉着妈妈的
6、手(出示) (1)大家留意到没有,爱迪生的话里有两个太阳呢?有什么不同? (2)指导学生读好这句话(一本正经) (3)爱迪生为什么会有这样的想法呢?(把光明带给更多的人) (4)让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧!读好这段话。 (五)第五自然段 1、引读:正是有了这份远大的抱负,后来,爱迪生。 2、爱迪生最终创造了电灯,他的灵感来自于哪里?从哪个词可以看出,爱迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(爱迪生从小就擅长动脑、积极思索,并且始终坚持不懈地做下去,最终才创造了电灯。) 3、教师小结:假如说对妈妈的爱,使得爱迪生急中生智,制造了这晚上的“太阳”;那么正是出于对全人类的爱,使得爱迪生克制了重重困
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