感觉统合训练与脑ppt课件.ppt
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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感觉统合训练(sensory integration)主讲人:枯藤千(新浪微博)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第一部分第一部分 感觉统合感觉统合 第一节第一节 什么是感觉统合什么是感觉统合第二节第二节 感觉统合失调感觉统合失调为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育
2、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能家长的疑问注意力不集中注意力不集中说过的话像没听到一样说过的话像没听到一样写作业拖拖拉拉写作业拖拖拉拉情绪忽好忽坏情绪忽好忽坏一会儿也坐不住一会儿也坐不住读、写、算比较困难读、写、算比较困难为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能是没有认真学习吗?是单纯的多动症吗?是智力有问题吗?“感觉感觉运动运动”障碍障碍感觉统合失调感觉统合失调为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第一节 什么是感觉统合一、什么是感觉统合(一)
3、感觉统合的内涵感觉统合(sensory integration)的理论首先是美国加利福尼亚大学临床心理学家A.Jean AyresA.Jean Ayres根据神经生理学理论,于1972年提出。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Ayres认为:环境中存在着各种各样的刺激,人的大脑通过感觉系统(包括视、听、嗅、味、触、本体感等)搜集周围环境中的这些信息,将他们整合起来,形成知觉,以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当的反应。这一过程我们称之为感觉统合感觉统合。大脑对其进行统合形成感觉各种刺激形成知觉发出指令大脑做出反应为深入
4、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(二二)感觉统合的重要性感觉统合的重要性在人们的日常生活中,人类所有的在人们的日常生活中,人类所有的动作和行为都与大脑神经系统感觉动作和行为都与大脑神经系统感觉统合的功能有关。统合的功能有关。完成这些动作和行为都是大脑神经完成这些动作和行为都是大脑神经系统感觉统合的结果。系统感觉统合的结果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小结当个体想要运动,学习,当个体想要运动,学习,游戏,表达时,脑部必须游戏,表达时,脑部必须把
5、这些感觉全部组织好。把这些感觉全部组织好。脑部要寻找出感觉的位置脑部要寻找出感觉的位置和种类,并下命令。当众和种类,并下命令。当众多感觉的流通顺畅或整体多感觉的流通顺畅或整体性的统合得当,脑部可以性的统合得当,脑部可以用这些感觉来形成认知、用这些感觉来形成认知、活动及学习。活动及学习。例子:听课时,需要听觉、例子:听课时,需要听觉、视觉、运动觉、记忆、注视觉、运动觉、记忆、注意等的协调统合。意等的协调统合。记忆注意视觉运动觉听觉听课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第二节 感觉统合失调(一)感觉统合失调的常见行为表现
6、(一)感觉统合失调的常见行为表现1 好动不安好动不安 2 行动笨拙行动笨拙 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 语言发展迟缓语言发展迟缓 表现为说话不清晰,反应慢,说话结巴,说完就忘等。语言的发展包括发音技巧、词汇的认知及语言相关逻辑的使用习惯,要靠感知觉的综合运用起作用。语言听觉听觉辨别辨别发音发音语用语用逻辑逻辑记忆记忆 唇、舌、唇、舌、声带声带视觉视觉听觉听觉高级高级心理过程心理过程为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 触觉过于敏感或过
7、于迟钝触觉过于敏感或过于迟钝 触觉过于敏感触觉过于敏感受不了平常的身体接触(洗头、洗脚、抓痒、剪指甲、换衣服)神经质,容易惊慌、哭泣、害怕人多的地方,入园、入班困难。较为孤僻,喜欢独处,不爱团体游戏。粘固定的人,脾气固执,容易紧张。儿童注意力不集中,耐心不足,无法做需要耐心和恒心的学习活动。严重者由于嘴巴属于触觉敏感部位,所以会执着特定口味,挑食、偏食、厌食。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能触觉过于迟钝触觉过于迟钝对一些触觉反应很慢,有的甚至缺乏痛觉,或者味觉不正常。行为上的表现经常是笨手笨脚、懒惰、行为涣散。大脑分
8、辨能力差,发音或小肌肉运动笨拙,缺乏自我意识,无法保护自己,学习能力差。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5 极端极端或或异常异常胆小胆小 同龄儿童容易做到的,此类儿童却很难做到。情绪特别不安。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6 学习能力障碍学习能力障碍1)语言发展迟缓表现:听力表现上没有问题,但是不能集中精力听别人的话,老师、家长说过的话传入他们的耳朵之后,仿佛没有留下任何痕迹。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯
9、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2)在写字方面,手眼不协调表现:难以在线条内部准确着色,写字经常出格;字的方位,字母的方位经常颠倒;写字慢,每写一笔就会看一下。3)读的过程中,会出现一些困难表现:一个字一个字的读,速度慢;读的时候经常串行,丢字、漏字。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 记忆困难表现:不管是视觉记忆还是听觉记忆都存在问题。比如说,对看过的画面,不能进行简单的描述;对老师留的作业,回到家就忘。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学
10、图书室育人功能5 注意力难以集中对于任何刺激都难以抗拒,很容易被外界的声音、光、事件所吸引,很容易被邻座同学的举动所吸引,活动量过多。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(二)感觉统合的功能1、组织功能组织功能2、检索功能检索功能3、综合功能综合功能4、保健功能保健功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(三)感觉统合与脑相关现象:目前由于种种原因(都市化生活使活动空间的减少,户外活动减少,独生子女群体生活的不足等等)使婴幼儿期的感觉学习明显不足,
11、尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多。我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首,是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常:好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等,一直捆扰着老师和家长。Ayres提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会,也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、平衡感是人类行动的基础平衡感是人类行动的基础平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能,并在中耳的
12、半规管组成辨识神经体系,以协调身体和地心引力的能力。这种能力发展自母体的胎位变化开始,初生儿由平躺、翻身、七坐八爬,才能站立起来,进而灵活操作大小肌肉,这些都是一切行动的基础。平衡感不佳,会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性,甚至由于中枢神经发育不健全,影响语言能力发展及左脑的组织判断,逻辑能力陷于混乱中。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、触觉是神经体系的营养触觉是神经体系的营养人类在胚胎期,有三层结构,最外层日后发展成皮肤及神经系,也就
13、是说人类的触觉和神经体系是相关的,触感便是神经组织最重要的营养,触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏。不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人,粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等,这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。触觉过度敏锐的幼儿,通常反应较快,IQ也较高,但由于情绪无法控制,EQ等方面的能力均很差,更需要有计划加以协助。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、前庭觉是大脑功能的门槛、前庭觉是大脑功能的门槛在大脑后下方脑干的前面,有个微小的雷达式感应器官,叫前庭神经核,
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