落日的幻觉课文教案及反思汇总《落日》教案(五篇).docx
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1、 落日的幻觉课文教案及反思汇总落日教案(五篇)推举落日的幻觉课文教案及反思汇总一 学问和力量目标:理解、积存词语;培育学生快速筛选信息的力量 ; 1、理解内容,能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。 2、过程和方法目标:观赏重点语段,课堂延长,训练学生运用语言的力量。 3、情感态度和价值观目标: 启迪学生能够用明辨的双眸、思索的大脑,观看生活,分析问题。 引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培育学生阅读理解力量。 课堂延长,训练学生运用语言的力量。 1课时 一 导入 两张幻觉图片导入 二 观赏落日谈谈感受 三 根底学问 1、小组代表竞读课文。 2、小组代表上黑板
2、给词语注音,词语有: 吟咏 绮丽 绚丽 殷红 3、小组代表听写词语竞赛。听写了:幻觉、吟咏、变化多端、日薄西山、气息奄奄 夕阳无限好 4、抢答:“夕阳无限好”出自哪首诗歌,请把全诗背诵出来。 四 我读 我画 我赏(1-3) 1、请一位同学朗读其次自然段,另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。之后点评。 2、争论这个自然段用的主要的表达方式及作用。 3、其次自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。 4、其次自然段的分号有何作用。 5、改第一段的双重否认句为陈述句,体会其表达效果。 6、改最终一段的反问句为陈述句,体会其表达效果。 7、用书中的原话答复“落日”给我们什么样的感觉。 8、第三
3、自然段的作用是什么? 五 重点研读合作探究 1、引导大家阅读4到7自然段,争论了形成落日幻觉的缘由有哪些?要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。完成课后表格。 2、争论这几段的说明挨次。规律挨次 六 课堂拓展延长 1、结合两小儿辩日的故事进展比照阅读。 2、观看日出或日落,写一段描写文字。 推举落日的幻觉课文教案及反思汇总二 a、学问与技能: 理解文章的内容,了解相关的光学学问,让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。 b、过程与方法: 整体感知课文,能够筛选相关的信息,培育默读的力量。 c、情感,态度,价值观: 让学生明白自然界的神秘是无穷无尽的,培育学生擅长观看,探究身边自然现象的力量。
4、 1、引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培育学生阅读理解力量。 2、了解把握说明方法。 一课时 一、创设情境,导入新课 唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然,意境博大。但落日真是这样吗?(展现图片)落日是扁的!落日怎么会是扁的?莫非古人观看错了?下面,让我们一起走进落日的幻觉,走进漂亮梦幻的夕阳。 二、初读课文,自主学习,整体感知: 1、检查预习,让学生朗读课后“读一读,写一写”字词。 2、课文题目是“落日的幻觉”,请同学们自读课文,说说课文向我们介绍了哪些学问。 学生自读课文,教师明确。 三、重点研读,合作探究: 1、在其次段描写了日落时的哪些景象? 明
5、确要点:其次段首先用一句话概括,告知我们日落的景象同样壮丽、漂亮、神奇而迷人。为什么这么说呢?从三个方面进展描写。一是太阳似乎变大了,而且颜色深黄、殷红。二是它的形状,接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会观察绚烂的晚霞,无云时则会消失另一种美景:背后的天空中现出神奇的蓝灰色暗弧,暗弧外面还镶有明显的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同时,西方天空会消失迷人的紫光。 2、第47段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的? 明确要点:第4段:落日颜色深黄、殷红,是由于日落时大气层增厚,而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。 第5段:暗弧和亮弧的产生,既有光线散射原理,同时也是由于地
6、球外表和大气层都是弯曲的,高层和低层密度不同,从而造成了光线的暗和亮;而漂亮的紫光,则是人眼的叠合效应造成的。 第6段:日落时肉眼观察的太阳是扁的,这是光线折射原理。 第7段:说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大许多。这一段没有说明原理,而是用仪器观看以及实际生活中的照相证明,所谓变大其实也是一种幻觉,而不是太阳真的变大了。 师生共同完成课后表格填写。 日落时的幻觉产生幻觉的缘由 颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理 神奇的暗弧,暗弧外面有亮弧地球外表和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同 西方天空消失迷人的紫光眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理 太阳似乎变大了未说明缘由
7、(其实没有变大) 3、在介绍幻觉现象时,根据“体积变大,颜色殷红,外形变扁,背后有暗弧亮弧,有时有紫光消失,”这样的挨次介绍的,但是,原理介绍中却不是这样的挨次介绍的,这样行文的缘由是什么? 明确要点:文章说明局部的挨次,既照看了其次段的描写挨次,同时也遵循“由主到次的挨次,由简单到简洁”的规律来介绍,所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧,说到太阳的形状以及大小。 4、再读课文47段,思索在这一局部中用了哪些说明的方法。 明确要点: 1)、1871年,英国科学家瑞利证明,短波光的散射比长波光要强得多,所以,阳光中的短波光紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射,要比长波光红色光强10倍以上。
8、举例子、作比拟、列数字,精确生动形象说明地球大气会使光线散射。 2)、最令人迷惑的幻觉,是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半,就像一个巨大的玉盘远挂天涯。 打比方、作比拟生动形象地说明由于幻觉,人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳,把黄昏的太阳比作巨大的玉盘,形象说明黄昏太阳的巨大外形。 5、朗读课文第13段,思索答复以下问题: 1)、第1段从人们观注日出而不太重视观赏日落写起,引用两句古诗文推想人们的心理,引用古诗文的作用是什么? 明确要点:增加文章的趣味性和生动性,引出下一段对日落景象的描写。 2)、第2段主要运用什么表达方式,写日落时的种种景观。这样写的好处是什么? 明确要点
9、:描写、引起读者的阅读兴趣 3)、第3段在全文构造上属于在内容上起着的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉,引出下文对这种幻觉产生缘由的说明。 明确要点:过渡段、承上启下 6、本文是说明文,文章给我们以怎样的启发? 四、课堂拓展延长: 2、既然日落的幻觉如此美轮美奂,那么日出的幻觉又怎样呢?请大家结合记忆,动手写写。 提示:写描写文字时,可以按日出(落)前日出(落)时日出(落)后的挨次写出特点。留意交待清晰自己的观看点,既要抓住太阳的静态特点,也要留意日出(落)时外形、颜色、光线等方面的变化,同时还可以进展适当的联想和想象。 例如: 海上日出 为了看日出,我经常早起。那时天还没有大亮,四
10、周特别清静,船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转瞬间天涯消失了一道红霞,渐渐地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天涯升起来了,便不转瞬地望着那里。 果真,过了一会儿,在那个地方消失了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳似乎负着重荷似地一步一步、渐渐地努力上升,到了最终,最终冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得特别得意。一刹那间,这个深红的圆东西,突然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光荣。 有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云层里射下来,直射到水面上。这时候要辨别出哪里是水,哪里是天,倒也不简单,由于我就只观察一片绚烂的亮光。 有时天涯有黑
11、云,而且云片很厚,太阳出来,人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光线,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才渐渐地冲出重围,消失在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。 这不是很宏大的奇观么?(巴金) 日出 我却看到了一次最宏伟、最瑰丽的日出景象突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线,这线红得透亮,闪着金光,犹如沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭始终向上冲。这时我才恍然大悟,原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开头我很惊异,不知这是什么?再一看,几个小片冲破
12、云霞,密接起来,溶合起来,飞跃而出,原来是太阳出来了。它晶亮刺眼,火一般鲜红,火一般剧烈,不知不觉,全部暗立即都被它照明白。一刺眼工夫,我观察飞机的翅膀红了,机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。 推举落日的幻觉课文教案及反思汇总三 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对语言文字的朗读品尝,了解三亚落日的漂亮风光,激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的感情。 理解三、四自然段,体会大量运用比方和拟人手法的好处。 今日,我们学习一篇写景的课文,题目是:2 三亚落日(板书) (出示中国地图)谁能从地图上找到三亚? 三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚落日,在三亚看到的落日与我们
13、这儿看到的落日有什么不同呢? 1自学生字词。 (1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。 (2)或联系上下文理解以下词浯: 奇妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 2检查自学效果。 (1)出示词浯: 赤朱丹彤 溅出 收敛 光线 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏 蘸椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 指名读,留意硕盏是翘舌音,硕的韵母是uo,搔是平舌音。 (2)了解词语把握状况,重点领悟以下词语的意思: 赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。 硕大无比:硕,大;无比,没有什么可比得上。形容无比的大, 奇妙绝伦:美妙到了极点。 收敛:
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