四年级数学上册 三 角 2角的度量第1课时 角的意义和角的度量名师公开课省级获奖课件 西师大版.ppt
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1、第第1课时课时 角的意义和角的度量角的意义和角的度量2.角的度量角的度量说一说,这些角是怎样形成的?说一说,这些角是怎样形成的?新课探究新课探究 从一点引出两条射线所组成的图形是角,从一点引出两条射线所组成的图形是角,这个点是角的顶点,两条射线是角的边。这个点是角的顶点,两条射线是角的边。顶点顶点边边边边1 角通常用符号角通常用符号“”“”来表示,如来表示,如图图所示所示的角可以的角可以记记作作“1 1”,读读作作“角角1 1”。量角器量角器中心中心内圈刻度内圈刻度外圈刻度外圈刻度内圈内圈0刻度线刻度线外圈外圈0刻度线刻度线90刻度线刻度线 角的大小可以用量角器量。把半圆平均角的大小可以用量角
2、器量。把半圆平均分成分成180份,每一份所对的角的大小就是份,每一份所对的角的大小就是1度,度,记作记作“1”。11 在量角器上找出在量角器上找出0,30,45,60,90,180的刻度线。的刻度线。用量角器量下面的角。用量角器量下面的角。量角器的中心和角的量角器的中心和角的顶顶点重合。点重合。零刻度零刻度线线与角的一与角的一边边重合。重合。角的另一角的另一边边在量角器在量角器上所上所对对的刻度是多少,的刻度是多少,这这个角就是多少度。个角就是多少度。估一估,量一量。估一估,量一量。120估一估,量一量。估一估,量一量。90估一估,量一量。估一估,量一量。80估一估,量一量。估一估,量一量。7
3、0做活动的角。做活动的角。课堂活动课堂活动将两根硬纸条重合在一起,并将两根硬纸条重合在一起,并用钉子把它们的一端钉起来。用钉子把它们的一端钉起来。旋转其中一根硬纸条,能形成大旋转其中一根硬纸条,能形成大小不同的角。小不同的角。在做活动角的过程中,你发现角的大小在做活动角的过程中,你发现角的大小与什么有关?与什么有关?随堂练习随堂练习看量角器上的刻度,说出每个角的度数。看量角器上的刻度,说出每个角的度数。150110课堂小结课堂小结 从一点引出两条射从一点引出两条射线线所所组组成的成的图图形形是角,是角,这这个点是角的个点是角的顶顶点,两条射点,两条射线线是是角的角的边边。量角器的中心和角的量角
4、器的中心和角的顶顶点重合。点重合。零刻度零刻度线线与角的一与角的一边边重合。重合。角的另一角的另一边边在量角器上所在量角器上所对对的刻度的刻度是多少,是多少,这这个角就是多少度。个角就是多少度。怎样用量角器量角的大小?怎样用量角器量角的大小?1、了解面对逆境,远比如何接受顺境重要得多2023/3/312023/3/3111:48:22 AM。2023/3/312023/3/31Friday,March 31,20232、一般的伟人总是让身边的人感到渺小Friday,March 31,202311:48:22 AM3/31/2023 11:48:22 AM11:48Mar-23。2023/3/3
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