中国企业大学现状.ppt
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1、中国企业大学现状背景与目的背景与目的背景与目的背景与目的工具与方法工具与方法工具与方法工具与方法结论结论与展望与展望与展望与展望报告结构报告结构2 2企业大学越来越成为企业关注的战略课题企业大学越来越成为企业关注的战略课题哈佛商业评论2010年中国关键人才能力报告6 6中国企业大学正在走在从成长到成熟的路上中国企业大学正在走在从成长到成熟的路上中国企业大学咨询研究课题组(交大中国企业大学咨询研究课题组(交大-格略),格略),201120117 7中国最佳企业大学成熟度研究的目的中国最佳企业大学成熟度研究的目的p构筑中国企业大学健康发展平台;构筑中国企业大学健康发展平台;p驱动中国企业大学从成长
2、到成熟。驱动中国企业大学从成长到成熟。澄清澄清沉淀沉淀引领引领成长机理成长机理实践智慧实践智慧价值创新价值创新8 8背景与目的背景与目的背景与目的背景与目的工具与方法工具与方法工具与方法工具与方法结论结论与展望与展望与展望与展望报告结构报告结构9 9理论基础:中国企业大学成熟度模型理论基础:中国企业大学成熟度模型p企业大学是由二企业大学是由二阶四因子十六个阶四因子十六个要素构成的要素构成的完型完型p与战略对接是企与战略对接是企业大学构建与运业大学构建与运行的行的前提前提p纵向一体、横向纵向一体、横向协的机制是企业协的机制是企业大学运行的大学运行的关键关键p标准、评估、发标准、评估、发展是企业大
3、学运展是企业大学运行的行的核心业务核心业务p系统、队伍、氛系统、队伍、氛围是企业大学运围是企业大学运行的行的重要支撑重要支撑中国企业大学咨询研究课题组(交大中国企业大学咨询研究课题组(交大-格略),格略),201120111010研究工具:中国最佳企业大学评估模型研究工具:中国最佳企业大学评估模型企业大学评估指标体系企业大学评估指标体系:“6 6大模块、大模块、1818个指标、个指标、6060个要项个要项”1111战略契战略契合度合度组织协组织协同度同度业务完业务完备度备度使命定位:使命定位:企业大学定位与企业战略的匹配度、清晰度和执行度发展规划:发展规划:企业大学规划清晰度及其与业务及管理改
4、善的对接度能力匹配:能力匹配:企业大学参与战略研讨及战略主题的对接能力架构统整:架构统整:组织结构与企业组织模式的匹配度、责权界定与资源配置完善度纵向支持:纵向支持:高层参与及投入企业大学的频度与深度横向协同:横向协同:与人力资源部及业务单元、职能部门的跨界协同度机制匹配机制匹配:人才胜任的战略绩效、各级管理者人才培养责任、学习与职业发展的关系等机制界定明确程度以及人才培养与管理流程的清晰度工具完备:工具完备:人才规划、成长通道、绩效与能力模型、人才评价、人才库内容契合:内容契合:课程/项目与成长通道、模型及其评价结果、企业实践的对接方法多样:方法多样:课程/项目的培养方法与不同群体、知识/技
5、能/能力/素质的对接研究工具:中国最佳企业大学评估模型研究工具:中国最佳企业大学评估模型1212运行有运行有力度力度职能拓职能拓展度展度效益彰效益彰显度显度专业胜任:专业胜任:企业大学专业工作者的胜任程度、内训师队伍及其能力程序完善:程序完善:课程或项目实施及师资队伍管理的规程支撑有效:支撑有效:企业大学信息管理系统、教与学的文化发育程度整体效能:整体效能:关键人才胜任程度、培训效率及满意度、标杆项目认同度以及企业大学在企业内部的影响力及吸引力社会贡献:社会贡献:社会获奖、创新做法交流、推动企业大学整体发展的情况研究工具:中国最佳企业大学评估模型研究工具:中国最佳企业大学评估模型组织发展:组织
6、发展:企业大学在战略传递、文化整合、管理提升和变革推进中的做法知识创新:知识创新:企业大学在前瞻研究、知识生产与管理、创新管理的做法价值集成:价值集成:企业大学在管理输出、资源整合、品牌传播方面的做法1313研究方法研究方法量化研究量化研究采用德尔采用德尔菲法进行菲法进行评估评估企业大学企业大学采用统一采用统一模板进行模板进行资料收集资料收集形成对照形成对照组进行统组进行统计分析计分析质化研究质化研究1414研究样本研究样本员工规模员工规模创建年限创建年限企业性质企业性质成熟度成熟度5 5万人以上万人以上6 61010年以上年以上3 3国有国有1010标杆组标杆组15153 3万人万人-5-5
7、万人万人4 45-105-10年年7 7非国有非国有1616普通组普通组11111 1万人万人-3-3万人万人7 73-53-5年年7 70.50.5万人万人-1-1万人万人4 42-32-3年年5 50.50.5万人以下万人以下5 52 2年以下年以下4 4样本总计为样本总计为2626家企业大学,具体统计学变量明细如下表:家企业大学,具体统计学变量明细如下表:1515背景与目的背景与目的背景与目的背景与目的工具与方法工具与方法工具与方法工具与方法结论结论与展望与展望与展望与展望报告结构报告结构16161.1 2012中国最佳企业大学的分布特征中国最佳企业大学的分布特征p员工规模与企业大学员工
8、规模与企业大学相关,但不是企业大学相关,但不是企业大学的创建的关键因素。的创建的关键因素。p企业大学从创建到成企业大学从创建到成熟需要时间的积累和沉熟需要时间的积累和沉淀,但并非是一个不可淀,但并非是一个不可超越的因素。超越的因素。1717注:26家企业大学创建并运营的平均年限为5.4年1.2 2012中国最佳企业大学的分布特征中国最佳企业大学的分布特征p一般情况下,企业大学从创建到成长到系统运行,需要一般情况下,企业大学从创建到成长到系统运行,需要3 3年以上的时间;年以上的时间;p但仍可在但仍可在2 2年左右的时间做到成功运行,关键在于如何探索快速成长的模式。年左右的时间做到成功运行,关键
9、在于如何探索快速成长的模式。18182.1 2012中国最佳企业大学的主体特征中国最佳企业大学的主体特征培训对象培训对象中高层管理者中高层管理者企业大学专业工作者企业大学专业工作者/内训师内训师人力资源工作者人力资源工作者1919中高层管理者中高层管理者内训师内训师培训对象培训对象人力资源工作者人力资源工作者企业大学专业工作者企业大学专业工作者2.2 2012中国最佳企业大学的主体特征中国最佳企业大学的主体特征20203.1 2012中国最佳企业大学的整体特征中国最佳企业大学的整体特征p6 6大模块、大模块、1818个指标、个指标、6060个要项的均衡发展成为企业大学成熟的系统性和鉴别性特征,
10、个要项的均衡发展成为企业大学成熟的系统性和鉴别性特征,进而再次证明成熟度模型的效力;进而再次证明成熟度模型的效力;p战略契合成为共识,关键在于如何做到;组织协同是关键;职能拓展处于探索中。战略契合成为共识,关键在于如何做到;组织协同是关键;职能拓展处于探索中。21213.1 2012中国最佳企业大学的整体特征中国最佳企业大学的整体特征2222p企业大学的战略能力:如何在战略对接意识的前提下进行能力对接;企业大学的战略能力:如何在战略对接意识的前提下进行能力对接;p企业大学的边界问题:横向部门协同的关键在于人才机制的制约;企业大学的边界问题:横向部门协同的关键在于人才机制的制约;p企业大学的文化
11、支撑:企业大学推进学习型组织建设关键在于学习文化的塑造;企业大学的文化支撑:企业大学推进学习型组织建设关键在于学习文化的塑造;p企业大学与知识管理:如何将人才培养与知识生产与管理进行有效的衔接。企业大学与知识管理:如何将人才培养与知识生产与管理进行有效的衔接。3.2 2012中国最佳企业大学的整体特征中国最佳企业大学的整体特征23233.3.1 战略契合的典型特征战略契合的典型特征p宝钢人才开发院:宝钢人才开发院:每年完成15-20项管理研究课题并通过课程化、项目化、方案化、成果化四种途径支撑公司管理变革和战略推进;pTCL领导力开发学院:领导力开发学院:在关键时间节点举行“战略推演”以培训及
12、WORKSHOP的形式推导企业发展战略。p用友大学:用友大学:推进全员行动学习并应用于应用于战略研讨、业务规划、业绩冲刺、工作会议和培训课堂中中兴通讯学院中兴通讯学院SCL方法方法p最佳:最佳:着力围绕企业使命和战略进行企业大学定位,并根据战略规划进行企业大学发展规划;p对照:对照:具有对接意识,但规划的系统性及与业务及管理改善措施针对性存在欠缺24243.3.1 战略契合的典型特征(续)战略契合的典型特征(续)中航大学与战略对接的中航大学与战略对接的BSCBSC25253.3.1 战略契合的典型特征(续)战略契合的典型特征(续)企业大学发展规划的模型(交大企业大学发展规划的模型(交大-格略)
13、格略)2626p最佳:最佳:作为一级部门者居多,但最关键的成功要素在于企业大学执行校长的跨界领导力,尤其是非职位领导力;p对照:对照:人才机制是影响企业大学是否为孤岛的关键因素,是人才培养与人才管理、学习型组织建设的关键链接3.3.2 组织协同的典型特征组织协同的典型特征p架构统整:架构统整:企业大学结构设置与发展规划匹配、与企业组织管理模式匹配以及责权和资源配置完备;p纵向支持:纵向支持:高层持续投入并将企业大学的运行与经营管理全过程对接p横向协同:横向协同:企业大学与人力资源部的协同程度与业务单元和职能部门的对接与互动p机制匹配:机制匹配:人才胜任度纳入绩效考核、各级管理者人才培养职责的界
14、定、员工学习与职业发展关系的界定、人才评价与发展管理流程的界定27273.3.2 组织协同的典型特征(续)组织协同的典型特征(续)p集宝钢党校、宝钢领导力发展中心于一体的企业大学运作模式p以中航大学为高端平台,依托人文学院与马克思主义学院院长,经管学院、工程学院,以分层分类的长短期项目为核心的运行模式28283.3.2 组织协同的典型特征(续)组织协同的典型特征(续)香港马会学院与业务发展紧密衔接的运行模式香港马会学院与业务发展紧密衔接的运行模式2929p复地学院:复地学院:高管担任内部讲师;担任人才评鉴师;编写并评审案例;提供实践学习;参与素质模型构建;辅导与带教p中航大学:中航大学:根据“
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