草原教案五篇.docx
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1、 草原教案锦集五篇草原教案 篇1 情感目标: 初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而表达本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。 技能目标 1 握四分音符及二分音符。 2 在即兴编配舞蹈 编曲等音乐实践活动中,培育学生的创新精神。 教材分析: 这首歌曲为4/4拍,羽调式,歌曲的音乐语言非常简练,根本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。其节奏伸展,旋律美丽,形象的勾画出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的宽阔草原情景之中。歌曲第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒服开心的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的喜爱和赞美的情感。 教学重难点:
2、 七度音的演唱 歌曲曲调的创编 教学预备: 钢琴 录音机 挂图 伴奏乐器 教学过程: 导入: 师:今日教师想带同学去一个漂亮的地方,这个地方风和日丽、绿草如茵。想去的孩子请轻轻的闭上眼。 生:做好预备。 师:在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个漂亮的地方,那里被人们称为“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中,牧民们在这里闲适的放着牧,牛羊成群。往远处望去有一个漂亮的大毡房,有一个得意的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手,似乎在说:“来吧,快来我家吧,快来我家做客吧。”这时,你和你的小伙伴一起走向了这个漂亮的毡房,走进去后你们发觉这里真的是很
3、美丽,各种各样的民族装饰品,当你们正沉醉在这些精致的物品中时,耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。此时教师播放的录音。听完后给学生1分钟时间悄悄的感受。 授新 1、倾听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律。 2、 师挂出挂图,请同学们讲一讲你平常所知道的关于草原的学问。结合刚刚的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。在学生讲的同时师始终播放歌曲录音,让歌曲始终不断的在播放,给学生营造一种草原宽阔的感觉。 3、 再次倾听教师范唱,要求学生认真的倾听,可以轻声跟教师哼唱。 4、 请学生有走和跑来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区分。 5、 尝试演唱歌词,留意哪些字唱的长一些哪些字唱的
4、短一些。另外提示学生留意歌词描绘的是一个什么样的一副画面。 6、 师生一起协作演唱歌曲 7、 师:们有没有发觉在演唱歌曲时有一些字唱的短一些有一些字唱的长一些,你们可以告知我是哪些字吗?请举手答复 生:答复 师:他们是怎么唱的呢? 生:答复 师:很好!我们把这些唱的短一些的音叫做四分音符,把唱的长一些的音叫做二分音符,刚刚我们也用跑和走来演唱过了。你们发觉没有,四分音符后面有没有尾巴?二分音符后面又有没有尾巴? 生:答复 8、 师:有哪些动物呢?假如请你用乐器来表现它们,你会选用什么乐器呢?为什么? 生:答复 9 、学生在教师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏,XX XX|XX XX| 创编活动
5、1、 有感情的演唱歌曲 2、 师:今日全部的子表现都特别好,可是教师觉得要是你们可以完成下面这个任务的话,今日的你们会玩的更快乐的。想来完成这个任务吗? 将学生分成若干个小组,4到5个孩子一个小组。分钟时间让孩子们为歌曲创编争论,要求要有草原的特色,让我们一看就知道你要表现的是草原。 3、 师生争论蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么?提示:骑马的动作 总结 师:通过今日学习蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族人民他们的性格是什么样的? 生:爽朗 豪迈的 师:既然你们体会到了,请你们用这样的心情来演唱歌曲 生在教师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室。 草原教案 篇2 教学目标:
6、1、用一般话正确流利有感情地朗读课文,概括草原的特点,并品尝笔下草原的独特魅力 2、体会文中所蕴含的感情及人生哲理 3、学习并把握“比照”的修辞手法。 4、通过本课的学习,并比拟敕勒歌,尝摸索究散文与诗歌的不同。 教学重点、难点: 体会对草原的独特感受、情感,及人生哲理 教学方法: 讲读法提问法。 教学时数: 1课时 教具: 幻灯片 预习内容和要求: 查询生字词。 熟读课文,以25句话来表达自己在阅读文章时的真实感受 教学内容和步骤: 一、复习旧课: 1、背诵敕勒歌 2、提问:敕勒歌为我们展现了一副怎样的草原风景画?(苍茫宽阔) 二、检查预习,同时导入新课: 1、敕勒歌用短短的二十七字为我们展
7、现了草原的苍茫与宽阔,气概雄浑奔放。同样的苍茫与宽阔,在鲍吉尔原野的散文静默草原中又是怎样表现呢?它与敕勒歌在风格上有什么不同?今日我们要通过对静默草原的观赏,从中感受散文在抒发情感时所散发的别样风情。 2、提问检查预习第2项:谈谈自己在阅读文章时的体会(按:实际授课时,注意学生的体会,加强互动,总结学生的体会,依据学生的实际体会在讲课中或增或删一些内容。) (确定:文章总体风格:细腻、柔情、肤浅、睿智) 三、学习新课 1、介绍: 当们想到蒙古人,给我们的第一个感觉?(豪放爽朗粗暴) 然而在这篇散文中让我们感觉到了蒙古人的另一特征:细腻柔情。在我国当今文艺界就有三个人以他们的细腻柔情制服了许多
8、人。他们就是草原三剑客:歌手腾格尔画家朝戈以及我们今日要熟悉的鲍吉尔原野。他们三人在创作中都布满了细腻与柔情,他们对自己的家乡和民族念念不忘,他们的共性谦逊低调,本色质朴。 幻灯:鲍尔吉原野,蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。我国闻名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开头发表作品,小说、散文、诗歌、报告文学等均屡次获奖,近年以散文创作为主,著有掌心化雪、惟一的橘子惟一的灯等散文集13部,被评为辽宁省优秀青年作家,曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。(注:鲍吉尔原野成吉思汗后人,鲍吉尔为蒙古姓,在元朝秘史中译为孛儿只斤,原野为汉文名字,蒙古名为“茫莱巴特”) 以
9、上是对的简洁介绍。 除了作家身份,他还是一名人民警察,作为一个生长在蒙古的警察,却有如此的细腻柔情,在他的成长中,有两个人对他产生了巨大影响:他的曾祖母尊贵的台吉父人和他的教师诗人静谧 幻灯:“与友人交往像花牛犊一样温存;与亲人交往像黑牛犊一样温存;与兄弟交往像黄牛犊一样温存。”要和善,要做老百姓温存的牛犊。 “手握日月之人,才能有春夏。”要永久保持一颗纯真的心。 “平川之台,告知我们水源在那里; 坎坷之地告知我们道路在哪里。”要查找才智 “与敌人对阵要像海青鹰(猎鹰)一样威猛” 成吉思汗箴言 “你要爱人民,爱土地,你要听人民的声音,你要听土地的声音。”诗人静谧 正是由于他们的影响,原野面对种
10、种环境,始终能保持一颗纯真而和善的心,他用这颗心感受世界,感受人间,感受他的草原,这种感受化入文字就形成了他作品的种种特点:美丽雅洁细腻豪放睿智等等 2、分析课文 现在让我们带着这些熟悉,走进原野的静默草原 、生字词 鲍(bao)档(dang)簇(cu)立迥(jiong)然咆哮(paoxiao)鬃(zong) 颊(jia)摩挲(suo)境况(chu) 、教师范读 范读过程中,学生找出文章描写草原特点和人(包括牧人、城里人)对草原感受的句子 、分析草原特点及文章所表达的对草原的感受 、文中描写草原特点以及人们对草原感受的句子有?(学生答复) 特点:辽远而苍茫 草原不行看,只可感受。 看不到与看不
11、尽 在单一中呈现丰富 草原没有边际,它的每一点都是草原的中心。 可以接触 善忘者,只在静默中观望将来。 感受:人难免为这种辽远而慌张。 因而困惑。 宽阔首先给人以自由感,其次个感觉是不自由,也可以说局促。 而人竟然如此渺小与微缺乏道。 人的境况感最剧烈。 人在这里挥动双拳咆哮显得可笑,蹲下嘤嘤而泣显得可耻。 、详细分析草原特点以及人们对草原感受 我们现在来详细的看课文。 A、分析12段 第一段只有一句话,是什么句式(设问句,引起读者的奇怪“什么经受呢”,就有了连续读下去的.欲望)接着就告知我们是什么经受。?(为这种辽远而慌张。)这一段总括了草原的特点(辽远而苍茫)以及你(外来的旅人)对草原的感
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