美术教案《怪兽》_小学美术教案_模板.docx
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1、美术教案怪兽_小学美术教案_模板第 2 课 怪 兽牟 婵教学目的:1.培育想像力和形象制造力。2.训练学生的概括、想像、夸大和构图力量。教学重点难点:形象的设计力量。教具学具:图片、实物投影仪、水彩笔。课时设置:1 课时教学理念:启发学生思维空间,大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完本钱课的形象设计。教学过程:一、组织教学检查学生的学习用品预备状况。二、导入1、引导争论,制造争论气氛。、说说自己宠爱的动物。如小猫、小狗、小兔、老虎、说说没见过的动物。如龙、恐龙、太空怪兽、再说说这些动物有什么特征。它们身体浩大、样子凶狠2、小结,提醒课题。这些怪兽都是人们想像出来的,这节课我们一起来制造的怪兽形象
2、。三、授1、出示龙的图片让学生赏识。、这个怪兽叫什么?、它是由谁制造出来的?龙是我们中国古代劳动人民制造的,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。2、想一想,龙原来不存在,劳动人民是怎样制造出它的样子来的?把很多动物身上的特点集合在一起。 3、找一找,龙身上有哪些动物的特点? 争论后得出结论:结合图片进展比照龙的角是鹿的角;龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴; 龙的身体是蛇的身体; 龙的爪子是老鹰的爪子; 龙的鳞片是鱼的鳞片。4、想一想,龙生活在什么地方?这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的,所以龙也会在水里游,也会在地上跑,它还会在天上腾云驾雾呢!四、学生作业原来怪兽就是这样制造出来的,这是多么惊奇的想像
3、啊!假设让你来制造一个怪兽形象,能不能让大家更惊异?好好想一想,大胆试试看。五、教师辅导1、鼓舞学生大胆想像,不受真实物象局限。2、制造出来的怪兽形态要完整,具有肯定的形式美感。六、课内小结学生作业点评。结合学生自己表达的制造意图进展评析,以表扬、鼓舞为主。附板书设计:每 课 必 记 课题头饰设计第 1 课时日期教学目标 1. 显形内容与目标应知:头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部来确定大小。应会:按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2.隐性内容与目标生疏美术与生活的亲热关系,学会用简洁的材料美化生活,初步培育事先预想和打算行为的习惯,进一步进展创意识和制造力量。重点
4、难点分析重点:依据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作难点:奇异利用材料及创表现课程资源预备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具教 学 预 设调控对策一、 教师展现老虎、狐狸、蝴蝶的头饰,请学生进展造型设计。学生用肢体动作表现威猛,狡猾和轻快神态 。学生争论、争论设计、制作头饰的方法。二、 结合学生音乐、语文教材中的角色需要,由学生分组选择设计、制作的头饰题材。依据实物和教材,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。选择材料,分工、合作进展头饰制作。三、依据教材和教师的示范作品,其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。布置头饰制作要求:有用、美观、颖选择材料,分工、合作进展头饰制作。大胆设计,大胆创
5、。四、进一步启发学生的创作、设计,巡察,觉察问题准时解决。小结,展现,讲评五、学生戴头饰,摆造型,谈创作思路。激发学习兴趣,引导学生进入状态。培育学生探究制作方法的力量。 养成事先预想和打算的行为习惯。选择贴近学生生活实际的选题,进一步提高动手力量。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神,享受成功的喜悦。学情记录 学生能够做出各种各样的好看的头饰,有的教师也想不到,只要供给应他们丰富的制作材料和正确的引导,他们会给我们意外的收获课后反思制作出一个头饰对于学生来说再简洁不过了,但是要做出一个既美观又有用且想象力 丰富的头饰来却需要教师对他们的引导,在本节课中,我为学生预备了很多他们想也想不到 的
6、制作头饰的东西,比方:可乐瓶、树叶、羽毛、毛线等等,学生拿到了这些材料,思路一下子翻开了,于是,令人意想不到的作品也就不断地消灭,这时,再加以引导,会取得事半功倍的效果。第 1 课 现代设计作品赏识一、教学目的1、能以乐观的态度关注生活用品的设计,享受设计给我们的生活带来的欢快。2、知道现代设计的一些根本理念,了解一点设计的要素。3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品或用品的颜色、材料和外形依据设计的要求提出自已的想法。二、教学重点设计的造型要素与生活的需要。三、教具预备教材,录像资料生活中的各种用品与零配件或实物。四、教学过程1、导入课启发学生从自已和同学的书及小学具开头,
7、争论这些用品设计的合理性,再赏识教材上的图片。2、引导学生赏识(1) 以一两件不同类型的作品如旅行盒、街头垃圾桷为例,提示学生分别谈谈设计的立意与科学性,并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。(2) 以命题如”悬挂”、“有用的摆设物”的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法,鼓舞不同的设计构思,鼓舞学生把设计稿画出来,鼓舞学生自已想方法乐观查找材料和动手制作。(3) 供给两种思路以椅子造型设计一图为例。椅子的形象构思是以蝴 蝶形象为主体,还可依据什么形象如鱼缸、帽子、香蕉等来设计椅子的其他外形?还有什么物件如灯具、服装、建筑等可以设计成蝴蝶的外形?3、学习评价(1) 能给合自已的生活相关物
8、品乐观地进展思考和参与争论。(2) 能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。(3) 有肯定的审美指向或对形式美的追求。(4) 有肯定的创意。第 2 课 想象画 鸟之王一、教学目标启发学生依据自己的所见所闻所想,运用已把握的美术学问和技能,大胆制造百鸟之王的秀丽形象。培育学生的创意识,开发学生的审美制造力量。二、教学重点与难点重点:的鸟之王形象的构思与组合的方法步骤。难点:启发引导学生大胆想象,表现鸟之王的惊奇形象与明媚颜色。三、教学预备 1搜寻各种形态的鸟的图片,描绘凤凰的民间美术作品。2. 鸟的天堂课文朗读磁带和百鸟朝凤音乐磁带。3. 布置学生带好各颜色笔。四、教学程序(一)听录音,
9、感受百鸟的奇特生活气氛。 (二)看图片,赏析鸟之王的形象特征。1赏析各种鸟的形象特征。(1) 将课前搜集的各种鸟的图片展现出来,指导学生分析其形象特征。(2)引导学生进一步分析想象鸟之王。外形一集各种鸟类最美的造型于一身。 颜色集各种鸟类最美的颜色于一体。才能聪明勇敢,有特别的本领。 2赏析凤凰的形象特征。出示有关凤凰的民间美术作品,启发学生赏识。 3翻开教材,引导学生赏析教材上介绍的百鸟之王作品。 (三)想象创作秀丽的鸟之王形象。1. 你想象中的鸟之王是怎样的呢?比它们更美吗?(让学生稍加思考后再作答复,要充分鼓舞学生的大胆想象)2. 学生想象创作。播放音乐百鸟朝凤,给学生营造一种想象的气氛
10、。教师随时提示学生大胆用线、造型和配色,并留意画面的整体布局,突出主体。(四)展现作业,评价鸟之王的美。把学生创作的鸟之王贴在黑板上,先让作者讲讲自己的立意、构思和构图,再让学生互评,评比出最秀丽的鸟之王。(五)教师总结后下课。第 3 课 报纸剪贴水彩画一、教学目标1. 生疏、了解水彩画的形式、纹理特点。2. 培育学生觉察美、制造美的力量。3。培育学生的创求变意识。二、教学重点与难点重点:指导学生赏识、体会报纸剪贴水彩画的材料美和形式美,学习制作方法。难点:指导学生奇异选材,恰到好处地使用水彩颜色。三、教学预备教具:废报纸,剪刀,胶棒,水彩画用具,白纸,范画,投影仪。学具:废报纸,剪刀,胶棒,
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