小学英语故事教学(教育精品).ppt
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2、阅读过程中适当故事阅读过程中适当使用使用“猜测猜测”“预测预测”等教学策略,促进等教学策略,促进学生的阅读理解。学生的阅读理解。以不同形式读故事,以不同形式读故事,培养语感,提高学生培养语感,提高学生的阅读感悟能力。的阅读感悟能力。根据故事阅读活动的根据故事阅读活动的需要,合理选择、使需要,合理选择、使用适当的教具和辅助用适当的教具和辅助资源。资源。明确英语明确英语故事阅读故事阅读的目的,的目的,合理地处合理地处理词汇和理词汇和语法教学。语法教学。1、手势、表情等肢体语言的使用。2、速度、语音语调的变化。3、实物、图片、多媒体教学课件。4、根据课题猜故事。5、根据关键词猜故事。6、根据已知情节
3、猜故事。7、根据插图猜故事。1、图片。2、录音带或视频资料。3、手偶和指偶。4、头饰和面具。5、多媒体辅助设施的运用。反思与启示反思与启示故事教学带来的变化:故事教学带来的变化:1、教学观念的变化。、教学观念的变化。2、教师角色的变化。、教师角色的变化。3、故事教学促进学生综合语言、故事教学促进学生综合语言能能 力的发展。力的发展。4、古诗教学中的师生互动。、古诗教学中的师生互动。5、学生兴趣的变化。、学生兴趣的变化。故事教学的面临的挑故事教学的面临的挑战:战:1、对教师素质的挑战。、对教师素质的挑战。2、课堂组织的挑战。、课堂组织的挑战。3、教学资源的挑战。、教学资源的挑战。通过网络 分组使用资源共享 自制图书班级资源 改编故事 给图配文
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