信息素养的培养及其意义.ppt
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1、信息素养的培养及其意义信息素养的培养及其意义信息技术的发展与信息技术素养信息技术的发展与信息技术素养两个概念,以及相互关系两个概念,以及相互关系目前信息技术教学中存在的偏差目前信息技术教学中存在的偏差如何培养信息素养如何培养信息素养ICT的迅速发展o PC绝对拥有量和互联网用户都处于世界第二,绝对拥有量和互联网用户都处于世界第二,仅次于美国仅次于美国o 但是人均拥有量还远远落后,目前美国中小学但是人均拥有量还远远落后,目前美国中小学计算机计算机/学生为学生为4.8,而我国,而我国2005年的目标小年的目标小学是学是15,而且还说是在有条件的地区,而且还说是在有条件的地区中国在互联网应用中领先的
2、领域中国在互联网应用中领先的领域中小学信息技术教育发展回顾:中小学信息技术教育发展回顾:o 信息技术课(原称计算机课)进入学校课程还不到信息技术课(原称计算机课)进入学校课程还不到二十个年头,但其教学内容几经变迁从高级语言程二十个年头,但其教学内容几经变迁从高级语言程序设计(序设计(BASIC)到文字处理()到文字处理(WPS、WORD)再到现在的网络、多媒体至少经历了四次重大的调再到现在的网络、多媒体至少经历了四次重大的调整与变革。课程名从整与变革。课程名从“计算机计算机”改为改为“信息技术信息技术”不仅是名称的改变,更是教育理念与思想的转移,不仅是名称的改变,更是教育理念与思想的转移,这门
3、课不再是单纯的操作技能训练,更重要的是培这门课不再是单纯的操作技能训练,更重要的是培养学生信息素养。这完全是因为技术变革飞快发展养学生信息素养。这完全是因为技术变革飞快发展需要,使得课程内容不得不及时进行调整。需要,使得课程内容不得不及时进行调整。 信息技术课程的目的:信息技术课程的目的: 在信息化时代,我们如何培养中学生的信息在信息化时代,我们如何培养中学生的信息意识?让学生在信息的获取、加工、管理、表意识?让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中掌握信息技术,感受信息文达与交流的过程中掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使他们具化,增强信息意识,内化信息伦理,
4、使他们具有良好信息素养的公民?有良好信息素养的公民? 什么信息能力和信息素养?什么信息能力和信息素养? 信息能力信息能力 (掌握和运用技术)(掌握和运用技术) 是对各种信息技术的理解和活用能力,即对信息的获是对各种信息技术的理解和活用能力,即对信息的获取得、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活取得、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。用能力。 信息素养信息素养 信息素养是从图书检索技能发展和演变过来的。信息素养是从图书检索技能发展和演变过来的。 利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。是一种综合性的能力和素
5、质。技术和技能。是一种综合性的能力和素质。信息能力和信息素养之间的关系信息能力和信息素养之间的关系信息能力信息能力是一种基本的信息素养,它是一种在技术层面、是一种基本的信息素养,它是一种在技术层面、操作层面和能力层面上的素养,它是信息素养的重要内容。操作层面和能力层面上的素养,它是信息素养的重要内容。除信息能力外,除信息能力外,信息素养信息素养还应包括信息意识与情感,信息还应包括信息意识与情感,信息伦理道德,信息常识以及信息能力多个方面,即对信息、伦理道德,信息常识以及信息能力多个方面,即对信息、信息社会、参与信息过程和信息社会的认识和态度层面上信息社会、参与信息过程和信息社会的认识和态度层面
6、上的内容,这也是每一个信息社会的成员的内容,这也是每一个信息社会的成员我们称这为信我们称这为信息人所必须具备的素养。息人所必须具备的素养。信息素养信息能力?两个关于网络的故事两个关于网络的故事o 发生在厦门某中的发生在厦门某中的“DO COPY”故事故事 这故事发生在福建厦门某中一个初二学生身上。他自办这故事发生在福建厦门某中一个初二学生身上。他自办了一个网站,取名叫做了一个网站,取名叫做DO COPY DO COPY 意思就是抄作业。他们将意思就是抄作业。他们将当天的老师布置的作业上传到网上,让其他学生下载抄袭。当天的老师布置的作业上传到网上,让其他学生下载抄袭。很快,参与的学生越来越多,从
7、初二到到整个初中再漫延很快,参与的学生越来越多,从初二到到整个初中再漫延到高中,内容从语数外到政史地无所不包。学生们蜂涌而到高中,内容从语数外到政史地无所不包。学生们蜂涌而至,有上传供人抄的,也有下载抄袭的至,有上传供人抄的,也有下载抄袭的o 哈尔滨市第三中学哈尔滨市第三中学 “思锐思锐”网站。网站。 学生自费办了一个网站学生自费办了一个网站 ,有点评天下大事的,也有评论,有点评天下大事的,也有评论学校、老师的,还有学生作品园地、科技论坛、英语学习学校、老师的,还有学生作品园地、科技论坛、英语学习园地等等内容丰富,五花八门园地等等内容丰富,五花八门美国利用网络教育的案例:美国利用网络教育的案例
8、:o 太阳下的身影:太阳下的身影: 教师向孩子们布置的作业是当某一天几个整点自己影子教师向孩子们布置的作业是当某一天几个整点自己影子的高度,要求小学生将其测量下来,并利用的高度,要求小学生将其测量下来,并利用EXCELEXCEL等将这些等将这些数据记录下来,形成柱形图,并要求家长代为拍摄一张中午数据记录下来,形成柱形图,并要求家长代为拍摄一张中午十二点钟自己在太阳底下的影子数码相片十二点钟自己在太阳底下的影子数码相片, ,与别的州某小学与别的州某小学进行交流。进行交流。o 第一声青蛙叫第一声青蛙叫 : 全美的小学生在当地仔细观察并聆听夏天青蛙的第一次叫声全美的小学生在当地仔细观察并聆听夏天青蛙
9、的第一次叫声,网络地图上标出,于是整个五、六月份的一张动态的全美夏季网络地图上标出,于是整个五、六月份的一张动态的全美夏季图就诞生了。图就诞生了。 美国利用网络教育的案例:美国利用网络教育的案例:o 网上英才教育:网上英才教育: 将分布在全国各地的天才少年利用网络联系在一起,由分布在全国各地的在这方面富有经验的专家教授为他们根据各个不同的特点制定不同的教学计划。利用因特网对他们进行专门辅导,在网上进行专题讨论。这些天才学生由于非凡的能力,完全可以进行自主化、个性化学生,利用因特网学习以及交流能力以及自学能力自不在话下的,再有专门为他自己的特点制定的教学计划,进行专门教学效果当然非同一般。 信息
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