《回顾拓展一》教案.pdf
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1、回顾拓展一教案回顾拓展一教案回顾拓展一教案回顾拓展一教案 1 1学习目标学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导同学体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法.2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法.课前准备课前准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程教学过程回顾“词语盘点”1.同学自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、誊写竞赛,引导同学积累本组所学词语.交流平台交流平台1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导同学口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获:所了解的新的读书方法等,再把文字或其他形式的学习效果加以展示
2、.日积月累1.激情导人.俺们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励俺们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a同学自由诵读,注意读准字音.b尝试理解:同学交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言同学收集的以及老师推荐的,拓展积累.同学读一读、说一说、背一背.书籍是全人类的营养品.(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.(苏联)高尔基一本新书像一艘船,带领俺们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋.(瑞士)凯勒至乐无如读书.郑胜利藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难.张潮5.鼓
3、励同学课后将自身喜欢的读书名言制作成书签.回顾拓展一教案回顾拓展一教案 2 2学习目标学习目标1.回顾本单元所学内容,交流学习与感悟。2.积累古诗。3.通过趣味语文的学习,感受到标点符号的魅力。课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、交流平台一、交流平台1.想一想,通过这一组课文的学习,你有什么收获和体会?2.自由地进行课堂交流。3.选择重点展开讨论。(1)说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路,让学生有条理地表达对西部的认识,比如:西部的历史;西部的自然环境;西部的发展。(2)说说对课文写法特点的认识。白杨这篇_在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。(以白
4、杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。)草原这篇_在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。(景色的铺陈,直抒胸臆的抒情等。)(3)对理解含义深刻的句子的体会。找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子,简要的说说其中的含义。说说你是怎样去理解句子中含着的意思?(联系上下文,联系生活经验,理解个别字记词的含义等。)二、日积月累1.导入古人云:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今天,我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的浪淘沙。2.学生自由朗读,如果有不理解的,老师可作适当补充性讲解。九曲黄河万里沙,写黄河弯弯曲曲地流经万里,夹带着大量泥沙。浪淘,波浪翻卷;风簸
5、,风浪滚动。浪淘风簸自天涯,写黄河波涛汹涌,来自天边。如今直上银河去,是诗人一种浪漫的想象,说黄河一直走到银河那里去。同到牵牛织女家,夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长,仿佛是从银河里流下来的。此诗写九曲黄河的雄伟气势,并展开奇特的想象,表现作者的向往与追求。3.指导学生有感情地朗读、背诵。4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。第二课时第二课时趣味语文趣味语文1.谈话导入。师:批改作文时,常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一,到底,或通篇不用,想起来了就随手点一下,说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则
6、关于标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想。2.学生读文中故事。3.交流读后感受。4.教师提供故事:有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。富翁根据自己主观愿望。理解为无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定了无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣的么?弄得这个富翁哭笑不得,只好照合约上的办。5.动手练习加标点,使之成为不同意思。下雨天留客天留我不留过路人等不得在此小便某家有少女人材
7、十分丑陋全无一双好脚今年好倒霉少不得打官司6.小结。标点一定要恰当,它就像一个人的五冠,不能因为它不是字就显得无足轻重,标点错了,意义也就变了。回顾拓展一教案回顾拓展一教案 3 3学习目标学习目标1将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较,通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点,学会在阅读中和反思,不断提高阅读能力。2.积累古诗3通过阅读相关的动物书籍,继续了解动物故事,培养良好的课外阅读习惯,做好从课内阅读向课外阅读的延伸。课前准备:准备丰自恺的白鹅、老舍的猫、布封的松鼠进行阅读。教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、复习一、复习1 我们以前学习过许多描写动物的课文,
8、例如丰自恺的 白鹅、布封的松鼠、老舍的猫,同学们还记得课文的内容吗?(学生简单交流)2现在我们再次阅读这些_,感受一下课文的内容和写法。(学生再次自主阅读白鹅猫松鼠)3我们学习的本组课文也是描写动物的_,现在同学们再次快速浏览一下,回顾课文的内容和写法。(学生浏览本组课文)4本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方?5班内交流汇报6教师我们阅读课文,要善于比较,在比较中,在比较中反思,这样才能不断提高自己的阅读能力。第二课时日积月累第二课时日积月累一、日积月累一、日积月累引入:以前我们积累了一些古诗,今天咱们一起再积累一首古诗,它叫马诗,我们要比一比,看谁背诵得最
9、快。二、教学课外书屋二、教学课外书屋1老师读我的野生动物朋友的精彩片段2学生交流听后感受。3如果有学生已经看过,可以介绍自己阅读的内容和感受,4教师向学生简要介绍我的野生动物朋友一书,引起学生的读书兴趣。5拓展阅读:动物来自好人这一边、我最喜欢的一张照片、阿布,我的大象哥哥6交流阅读体会。7老师向学生推荐动物文学书目。8要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍,利用课外时间阅读。准备读书交流会。回顾拓展一教案回顾拓展一教案 4 4【学习目标】【学习目标】、通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导同学学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。、读背并积累古诗句。【学习过程】【学习过程】一、交流平
10、台一、交流平台、回顾本组四篇课文,说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同?本组课文,作者投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。在表达自身独特感受的过程中,充沛运用联想和想象。、联系草虫的村落,小组内交流自身的收获和体会,体会联想和想象的魅力。、交流课外阅读中读到过的类似_,说说自身的体会和感悟。介绍相关的课外阅读_和书籍。二、日积月累二、日积月累、在许多描写景物,赞美祖国大好河山的诗作中,诗人以其独特的视角,大胆想象,抒发情感,留下了光辉的篇章,今天我们就来欣赏其中的几句。、出示日积月累中的句子。(幻灯片)落红不是无情物,
11、化作春泥更护花。(龚自珍)造物无言却有情,每于寒尽觉春生。(张维屏)今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白)卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义)不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元稹)同学自由吟诵。尝试理解。、选择其中的几个诗句,体会诗人在写景过程中的联想与想象。己亥杂诗(龚自珍):浩荡离愁百日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。落花并非无情无义之物,化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象,但诗人比喻自身不做官并非丧失报国志,而是走另一条路为国效力。月夜(刘方平):更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
12、夜半更深,在夜寒袭人、万籁俱寂之时,响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声,可能比较稀疏,也许刚开始时还显得很微弱,但诗人敏感地注意到了,而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中,虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动,万物的复苏,所以它在敏感的诗人心中所引起的,便是春回大地的美好联想。菊花(元稹):秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最后凋谢的,一旦菊花谢尽,便没有花景可赏,人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此,作为后凋的花,它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象,引出较深的道理,回答爱菊的原因,表达了诗人特殊的爱菊之
13、情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。三、趣味语文三、趣味语文、自由读故事。、同桌自身的理解。、全班交流,体会一字诗的妙处。回顾拓展一教案回顾拓展一教案 5 5学习目标学习目标通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法。回顾“词语盘点”回顾“词语盘点”读“词语盘点”中的词语。组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。交流平台交流平台“温故而知新。”学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和体会。如:喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好
14、词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题,在课外又阅读了哪些_或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。小组内交流。全班交流。赏析佳句。赏读美文。研讨读书方法。交流收获、体会。日积月累日积月累激情导入。我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧!出示日积月累中的句子。学生自由诵读,注意读准字音。尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解。学生质疑,组织解疑。背诵名言。出示课外有关
15、读书的名言,拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。书籍是全人类的营养品。(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。(苏联)高尔基一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋。(瑞士)凯勒至乐无如读书。郑成功藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难。张潮请学生展示自己收集的关于读书方面的名言,共同进行赏评。鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。回顾拓展一教案回顾拓展一教案 6 6【教学目标】【教学目标】1交流对学过的课文的理解和感受,说说自己的见解是怎样获得的,是如何加深的;也可以交流学习了本组课文,在写作表达方面有哪些收获。2熟读并
16、背诵名言,养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步,理解成语的寓意。【教学过程】【教学过程】交流平台一、小结引入本组课文都蕴含着深刻的人生哲理,都能给我们一定的感悟,或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中,我们联系生活实际领悟到了_所蕴含的道理,体会到了作者的表达方法,并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了,你有没有总结过每一篇_的表达方法有什么不同吗?二、体会表达方法1回想这个单元的课文,都用了哪些表达方法?写出运用这种表达方法的_的例子。表达方法(例文)打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法借物喻人写一件事情、物件,从中产生感悟、受到启迪2除了课文以外,
17、你在课外书上读到的_还体会到了怎样的表达方法?表达方法(例文)日积月累一、读读文中的古文名句,读不准字音的字问问老师和同学。二、反复读读这些名句,谈谈自己的理解,和同桌进行交流。三、主动在班级谈谈自己的理解,接受师生提出的意见,把句子理解正确。四、练习把这些名句背诵一下,再背给同学们听。五、你还背过哪些古文名句,背给大家欣赏。成语故事一、默读两遍成语故事邯郸学步,试着把故事的寓意讲清楚。二、还读过哪些成语故事,讲给大家听听,大家一起想想这些事中的道理是什么?三、课下搜集成语故事,准备开个成语故事会。回顾拓展一教案回顾拓展一教案 7 7【教学目的】【教学目的】、结合本单元的专题学习内容,交流课内
18、和课外的学习与活动,在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。、引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句,并谈谈对这些句子的理解及体会。、展示、交流综合性学习的活动成果,用多种方式进行展示,汇报这一阶段的学习收获。【教学重点】【教学重点】结合本单元内容,交流学习活动,在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。【教学难点】【教学难点】从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果,可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。【教学时间】【教学时间】课时。【教具准备】【教具准备】准备一些古今中外关于读书的名句;一两张阅读记录卡;一张借书
19、卡。【学具准备】【学具准备】收集的古今中外关于读书的名句;几张卡纸;制定的借阅规则;一个名言摘抄本。【教学过程】【教学过程】一、交流平台、在学习小组里,从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面,结合课内学习交流自己的体会和提高。形式:小组内,从上述几方面按顺序逐一交流,学生之间互相补充。形式:每个小组,按上述几方面进行分配交流,小组汇报,各小组之间互相补充。、就课外的综合性学习,交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法:在这一个单元的学习中,你在课外阅读了哪些_、书籍?你感受到乐趣了吗?哪些乐趣?说给你的同桌听听。谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享?你是如何获得乐趣和体会的?
20、把你读书的方法讲给大家听,让别人也学到好方法,行吗?、教师引导全班交流,共同回顾:注意:教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方,请大家帮助。二、日积月累、引导学生在反复朗读的基础上背诵,然后谈谈各自对这些句子的理解:教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。、请学生把搜集的其他关于读书的名言,和大家一起交流,欣赏,使所有人得到激励。、建议学生根据自己的实际选择一句,当作座佑铭。、请学生在名言摘抄本上,分类摘记一些自己喜欢的名言警句。三、展示台、组织学生成立读书兴趣小组,开展读书讨论活动:说说自己在假期读了哪些书?介绍其中一本书的梗概,并说说自己的收获与
21、体会。、教师出示阅读记录卡,请学生观察,说怎样做阅读记录卡。、鼓励学生在班里建立图书角,给图书归类,并制定借阅规则:你家里有哪些书?它属于哪一类?教师随机板书。鼓励学生建立图书角,给图书归类。为了让班里的图书发挥更好的作用,使图书快速有效的流通,你有什么好方法?(制定借阅规则)引导学生制定借阅规则。教师根据口语交际和习作中的了解,根据学生的综合性学习情况,引导学生以更多的形式,如展示读书笔记、自己的藏书目录等,充分展示学习的成果。注意:阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行,由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。对组成的兴趣小组,教师可参与他们
22、的讨论活动,帮助制定活动计划,确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角,可由同学推选图书管理员,按借阅制度使图书角被充分利用起来。通过展示使读书活动真正开展起来,激发学生的阅读兴趣,在班级形成人人爱读书的风气,逐步培养每个学生的读书习惯。【板书设计】书籍的分类:散文:从百草园到三味书屋科普:奥秘小说:散落人间的精灵诗歌:泰戈尔诗集童话:格林童话回顾拓展一教案回顾拓展一教案 8 8【教学目标】【教学目标】、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法,达到爱书、爱读书的目的。、引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句,谈谈对句子的理解,交流并积累关于读书的名言,共同欣赏,使所有人得到
23、鼓励。、通过阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣,感受阅读的快乐。【教学重点】【教学重点】、培养良好的读书方法,读书做到三到(心到、眼到、口到)。读书要精神专一,口随心诵,才能有所得。、在学生的口语表达中随机训练和规范,循序渐进地提高其口语表达水平。【教学准备】【教学准备】、对本单元课文进行系统的小节。、收集读书、爱书的名言警句。、整理自己的综合性学习成果,以便展示。【教学过程】【教学过程】一、交流平台、温故而知新:学完第一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有那些收获和体会。如:喜欢本组的那篇课文?积累了那些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题,在课外又阅读了那些
24、_或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。、小组内交流。、全班交流,每组推选出一名代表在全班发言。、教师小结:书是人类的另一世界。我们读一本好书,就是和许多高尚的人谈话,它给人以知识,给人以思想,给人以情感。二、日积月累、激情导入:我们国家是个爱书的国家,崇尚乐学好读,古代许多贤人学士写下了这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧!、出示日积月累中的句子。学生自由读准名言并试着说说自己对这些名言的理解。、赏试背诵名言。、搜集整理,出示课外有关读书的名言,
25、拓展积累。请同学们读一读,说一说,背一背。、小结:生活里没有书籍,就好象没有阳光。那些书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。三、展示台、组成读书兴趣小组,汇报开展了哪些读书活动。、图书管理:谈管理班级图书角的具体办法。、送人玫瑰:写一个读书推荐卡,把自己喜欢的书推荐给同学,共享知识。、展示读书记录卡:平时阅读自己喜欢的书时,要作摘抄或填写阅读记录卡,交流展示。读一读自己摘抄的记录卡,谈谈摘抄它的理由。回顾拓展一教案回顾拓展一教案 9 9学习目标学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导同学学习作者通过联想和想象来表达
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