《滴水穿石的启示》教案.pdf
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1、滴水穿石的启示教案滴水穿石的启示教案篇一:苏教版小学语文五年级上册滴水穿石的启示教案 22.滴水穿石的启示教学设计教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过文本内容的前后对比,知道滴水为何能够穿石。3、与文本对话过程中,了解三位名人成功的事例,明白古今中外成就事业的人,离不开滴水穿石的精神。4、了解举例子、从正反两面论证观点的写作方法。教学重难点:1、通过文本内容的前后对比,知道滴水为何能够穿石。2、了解举例子、从正反两面论证观点的写作方法。教学准备:教学课件教学过程:一、创境引导,激情诱趣 1.师:同学们,今天老师带来一块石头(出示),请你仔细地观察一下,看看这块石头有什么与众不同
2、?自由回答。板书:穿石 2.师:你知道是哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢?(小水滴)板书:滴水。对,这就是安徽太极洞内的一大奇观滴水穿石 3.补齐课题,齐读课题。二、自主阅读整体感知过渡:滴水穿石这一现象,会带给我们什么启示呢?读读课文,就会知道。请同学们轻轻的打开书,看读书要求。1.出示学习任务一。读书要求:(1)自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,遇到不认识的字或词多读几遍,做到字字入目。1(2)把你喜欢的四字词语圈出来。(3)用微课程学到的方法,概括课文的主要内容。师:明白了吗?开始读书吧,注意读书姿势。2.检查字词,指导书写“勉”(1)出示会认、会写得字词。读的过程中巩固多音字:
3、给。(2 个人)(2)你积累了哪些四字词语?交流一下。请看老师积累的四字词语。齐读一遍。(3)指导书写“勉”。直接出示田字格中的勉,细心观察,怎样才能把这个字写好?(提醒写字姿势)师范写,生书空。生描红,师巡视。3.我们再来回忆课文内容,课文主要写了什么?师:你是用微课程学到的哪种方法概括的?有没有和他用不一样方法的?你们觉得哪种方法更适合这种文章?三、细读批注,问题质疑 1.研读第一、二自然段,体会水滴的目标专一、持之以恒。让我们先来关注一下这块石头?仔细看,你有问题吗?自由提问 是啊,这一奇观是怎么形成的呢?答案还是在书上。(1)出示学习任务二:请同学们默读第一、二自然段,思考:滴水穿石这
4、一奇观是怎么形成的?划出相关的词语或句子,并谈谈自己的体会。出示:“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。”(2)交流:相机变红相关词语学生谈体会,教师相机板书:目标专一持之以恒师:瞧,抓住文中的关键词语,就能帮助我们理解课文内容。(3)现在就把你的理解读出来吧。小结:水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一、持之以恒,所以能把石块滴穿,形成今天的一大奇观。2.研读反问句式,体会反问的表达作用2(1)师:因此作者感叹,出示:(齐读)如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?师:这是个什么句式?(反问)你能
5、把它变成肯定句吗?这个反问句在这里起了什么作用?(语气更强烈,更强调了自己的观点)引导:还有什么作用?(承上启下)(2)指导朗读:谁来替作者再强调一下这一观点。作者由滴水穿石这一现象得到了什么启示?请你用文中的一句话告诉大家。出示:指导朗读。四、合作探究,释疑品读 1.为了证明自己的观点,作者是怎样写的?板书:举例子(李时珍、爱迪生、齐白石、雨水)相机板书他们是如何像水滴一样目标专一、持之以恒,最终实现自己的理想的?2.品人物,体会正面论证出示学习任务三:每组选择其中一个人物的事例进行合作学习;小组长带领组员先读一遍所选事例;按表格所示研读课文,圈划关键词,讨论并填写表格;引导全班以小组为单位
6、进行交流。这正是:(齐读)目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。不知不觉,刚才的结论出来了,的确作者的观点是正确的,齐读:出示:你看,古今中外所有成就事业的人,最终取得成功的吗?师:这是个什么句式?改成不用问号的。指生改。作者就是这个意思,但用了反问,你感觉怎样?读读试试。听老师读一下。听出了什么?语气更强烈了。同时起了什么作用?(总结上文,强调作者的观点。)3.现在我们相信作者的观点了。其实要证明作者的观点,还有好多事例,你知道谁的事例?我能不能把自己知道的例子都写进去?为什么不行?对,事例不在多,让人明白道理即可,你真聪明!板书:举例子。所以,作者用了一
7、个什么标点符号?省略号,意思是3你看,标点符号也能表情达意,这就是语文的魅力。4.研读“雨水”,体会反面论证过渡:同学们,之前我们列举例子的时候,提到了“雨水”,雨水也具有这种精神吗?从哪里读出来的?师:这是个什么句式?(设问)既然不具有这种精神,举的例子正好恰当,为什么作者还要写呢?给我一个理由。引导理解:如果说前面都是克服困难成功,是从正面来说这个观点,那么雨水就是从反面来说这个观点的,作者这是从多个方面来举例。板书:正、反领悟写法:运用正反例子对比的说理方法,更可以增强文章的说服力。板书:对比五、体验升华,拓展延伸1.老师带来一篇小文章,你找找作者的观点是什么?他是如何证明自己的观点的?
8、2.引导交流。六、总结全文、布置作业 1、看板书总结全文。2、布置作业请你选用两到三个事例,阐明“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋”这一道理。试着写一篇读后感吧。板书设计:目标专一李时珍、爱迪生、齐白石(正面)滴水穿石的启示 对比 举例子持之以恒 雨水(反面)篇二:滴水穿石的启示教案六匡中心小学“学程导航”课时教学计划篇三:滴水穿石的启示教学设计滴水穿石的启示教学设计 14【教材简析】教科版教材第八册滴水穿石的启示是一篇介绍事理的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来,告诉人们只有目标专一、持之以恒,才能“滴水穿石”的道理,并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点,
9、让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。这篇课文的脉络很清晰,第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点:如果我们也能做到目标专一,持之以恒,就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点,并通过“水滴”与“雨水”作对比,从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句意义的方法。2.学会本课 10 个生字,两条绿线内的 4 个字只识不写;理解由生字组成的词语。积累优美的四字词语,并能理解运用。3.引导学生凭借课文
10、具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。4.体会问句的不同用法,并能找出反问、设问句子。【重点难点】在读中体会语言文字的前后照应和内在联系,在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会,并提高表达能力。【教学准备】1.预习 读几遍课文,划出生字新词并反复读读。收集一个名人事例(100 字左右),仿照第 3 自然段说明“滴水穿石”的道理,并附上他的图片(可剪贴、复印或创作)(事例和图片分页准备)收集一条名人名言,说明滴水穿石的道理。理解下列词语的意思,带点字查一下字典。5锲而不舍日雕月琢微不足道持之
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