《秋》教案.pdf
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1、秋教案秋教案秋教案秋教案 1 1教学目标:教学目标:学生能大胆、自信地演唱歌曲秋,从中表现劳动丰收的愉快、唱出劳动的美。启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏,即兴编创动作进行歌唱表演等。教学重、难点:能大胆、自信地参与创编、表演。能用优美的声音 演唱歌曲秋。让学生在各种音乐活动中,领悟到劳动的快乐、劳动的美。教与学的准备:课件、电子琴、道具教学的安排:1 课时一、激趣活动:(猜一猜)一、激趣活动:(猜一猜)1、教师模仿劳动的动作让学生猜。2、指名学生,说说自己会做那些力所能及的事。3、请个别同学上来表演一遍,其他同学猜一猜他在干什么(随电子琴播放出的节奏)。4、教师带着大家一起做动
2、作(播放秋的歌曲音乐旋律)。二、感受并学习歌曲主要节奏二、感受并学习歌曲主要节奏导言:同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人,你们想认识他们吗?它们想考考大家,它们敲一段节奏后,你们能模仿出来吗?试一试!用口技模仿节奏。(这一练习为之后的为歌曲伴奏,奠定了基础,分散了难点)。三、学习歌曲:三、学习歌曲:导言:同学们这么聪明肯定能听出他们在干嘛!你们听!1、观看课件,使学生理解歌词大意。2、学生学习歌词。3、欣赏秋歌曲 mtv。4、教师范唱。5 学生张口默唱。6、轻声唱。7、启发学生带着高兴的情绪演唱秋。教师与学生合作演唱秋。四、创编、表演四、创编、表演导言:同学们不仅是爱劳动的好孩子,而且今天
3、很好地演唱了秋这首歌曲。可惜今天这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗?1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。2、随秋歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。3、教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行,欣赏秋色,收获秋天。4、启发学生利用教师提供的动物头饰表演,体现人们“秋收劳动”的主题。a、分小组讨论编创。b、以小组为单位进行表演。c、评价(生生互评、师评、学生自评)五、今天大家忙着收获秋天,玩得高兴吗?五、今天大家忙着收获秋天,玩得高兴吗?那今天让我们带着秋天的收获回家后继续努力吧!看谁是劳动的能手,看谁眼中的秋天最美!秋教案秋教案 2 21.
4、1.教材内容:教材内容:教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课听听,秋的声音。2.2.教材简析:教材简析:本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。拿到教材后,老师把握编辑意图,加强整合的意识,落实教材要求。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。3.3.设计理念:设计理念:新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。根据本单元的训练项目
5、,依据基础教育课程改革的要求和教材重点,在结合学生的年龄特点,从课文的思想内容出发,依据本单元的重点训练项目,确定了如下教学目标及重点、难点:4.4.教学目标:教学目标:1)正确、流利、有感情地朗读这首诗。2)一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。3)仿照诗歌的形式,续写诗文。5.5.教学重点:教学重点:从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。6.6.教学难点:教学难点:体会诗中浓浓的秋意,仿照诗歌的形式,说一说,写一写。秋教案秋教案 3 3目的:目的:1、体会作者笔下秋的意境,品味课文中精到细腻的语言;2、培养学生的朗读能力和自学能力。课时:课时
6、:一课时。重点:重点:加强朗读,品味语言。难点:难点:课文朗读和自学能力的培养。步骤:步骤:一、板书课题,简介背景(出示投影片一、板书课题,简介背景(出示投影片 1 1)二、理清思路,划分段落二、理清思路,划分段落1、课文分四个部分:思秋、绘秋、议秋、恋秋。2、“绘秋”部分有五幅图画:破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。(依次出示投影片 2、3、4、5、6。学生找出有关段落)三、品味语言,体会意境三、品味语言,体会意境1、讨论分析“破屋秋色图”。(出示投影片 2)(1)听录音,找出描写对象、景物色彩和人物动作(出示投影片 7)(2)反复诵读,体会意境。(3)归纳品味语言方法 1:
7、找出关键词语。2、讨论分析“街头落蕊”图。(出示投影片 3)(1)听录音,找出关键词语。(2)品味“声音也没有,气味也没有”句。(3)归纳品味语言方法 2:比较不同句式。3、讨论分析“桥头秋雨”图。(1)学生朗读、品味。(2)归纳品味语言方法 3:体会深层含义。四、归纳总结,布置练习四、归纳总结,布置练习1、引导学生自己归纳出品味语言的其他方法,如:品味语言方法,诵读精彩文段 等等。2、归纳品味语言的四条方法:(出示投影片 8)找出关键词语;比较不同句式;体会深层含义;诵读精彩文段3、要求学生课后诵读,继续品味其他精妙语言,并总结出更多品味语言的方法。秋教案秋教案 4 4秋天的图画是人教小学语
8、文的一篇课文,描述了秋天的景象,整理了秋天的图画课文教案,一起来看看吧!教学目标:教学目标:1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。学习者分析:学习者分析:三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼
9、。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。教学重难点:教学重难点:重点:引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。难点:抓住秋天景物的特点,合理想象,按一定的顺序写。教学工具教学工具:PPT 图片展示课前准备:1、学生在生活中寻找秋天,并用自己的画笔画一幅秋天的画。2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。3、老师搜集有关秋天的图片,制作 PPT。课前谈话:课前谈话:小朋友们,昨天我们已经见过面了,知道了我是(陈老师)。老师昨天去我们班的时候发现我们的陆老师特别热情,我
10、们的小朋友都特别优秀!今天这堂课陈老师想评评五星好孩子,那怎么评呢?老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的,并能在课上积累五颗星,做到了这几点,陈老师就颁给他这个奖,好吗?师:小朋友们,现在什么季节了呀?生:秋季师:对,寒露一过,不知不觉已是秋天,老师特别想知道,你们的心目中的秋天是怎样的?点评:你们心中的秋天真美!准备好上课了吗?上课!一、导入一、导入(2020 分)分)师:古人说:“万美之中秋为最”,从课前谈话中,陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片,下面,让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。(出示一组秋天的图片、配乐)边出示图片边用一个词形容:天高云淡 大雁
11、南飞层林尽染 红叶似火落叶纷飞 金桂飘香瓜果飘香 五谷丰登师:看了这么多图片,那你能用上“秋天,真是一个.的季节!”说一句话来赞美一下秋天呢?师:是啊,秋天是美丽的季节,丰收的季节,我们已经看到了它缤纷的色彩,听见了它美妙的声音。二、看图说话二、看图说话师:今天,我们要进一步走进秋天,去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔,描绘出了他心中的秋天。a、老师出示一幅秋景图,指导观察。师:观察一下,看看他图上画的是什么地方?有哪些景物?b、整体感知图画内容。指名说图,图上画了什么?你有一双会观察的眼睛!还有补充的么?c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢?让孩子抓住颜色、形
12、状说一说。相机板书:形状、颜色.记得二年级上册的时候,我们学过一篇课文秋天的图画,我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗?出示:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。(课件)师:谁来给大家读一读,其他小朋友仔细听,思考下它写的怎样?说说理由。点评:你真会思考。小结:是呀,抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象,把它们想成人或物,或者给它们打个比方,运用比喻、拟人的手法(板书)可以使我们描写的景物更加具体、形象!(板书:写具体)说一说:发挥你的想象,你还可以怎样介绍这些景物,先在四人小组内说一说?点评:你的想象力真强。哇,它都似乎有了生命。红彤
13、彤的苹果多可爱呀,那你闻到苹果散发的香味没有,还可以怎么说?(相机板书:气味)点评:哇,真香啊!d、引导按顺序观察图画,师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象,把图上的景物说得都很美,很具体。那图上那么多的景物,我们怎样才能有条理地介绍给大家呢?你有没有好办法。生:按顺序。(板书:按顺序)哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢?你真了不起,你们听清楚了吗,他是按怎样的顺序来介绍的?(相机板书:上下,近远)陈老师有个小建议,要是用上表示顺序的词就更好了,比如说天空、地面、近处、远处谁再来用上这些表示顺序的词,又具体地给大家介绍这幅图。(你真能干!)小结:所以说学习按顺序来写的方法,可以使我们的文章更
14、清晰,更有条理!师:看来小朋友们都能说了,拿出我们昨天发的习作纸,根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的,现在想到的也可以。指生说。三、尝试习作三、尝试习作(10 分)师:看来同学们都有自己的想法了,今天我们就来写写秋天的画,可以写自己画的.那幅图,也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词,并把景物写具体,你也可以用上你平时积累的词句。师:开始动笔,注意第一行空两格写,书写要工整,注意写字姿势。(配乐)四、交流作品、修改四、交流作品、修改(10 分)1、写好的小朋友可以自己先读一读,或在小组内交流、成员之间互评互改。2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示,全班共同
15、欣赏、点评。(1)优秀的,我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了?抓描写的优美的词句表扬,按照了从上到下的顺序。(2)没写具体的或没按顺序的可以怎样改?师生共同修改如果再叫你画,你还可以画什么?我们再来观察一下他画的图画,你还可以补充说什么?3、同桌相互欣赏、修改4、再次点评刚修改的文章,肯定其成效。预设 2:再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评:你把秋天描绘的实在太美了。五、全课总结五、全课总结今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天,陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听,让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来,创办一个“秋天
16、的画”图文展览活动,相互交流、学习,好吗?今天的课就上到这里,谢谢小朋友!六、板书设计六、板书设计秋教案秋教案 5 5一、揭示课题1、谈话。2、揭示课题,板书,点名读,齐读。3、小结。二、初读指导1、看图听课文朗读录音。2、交流,相机出示下列词语,读一读。(略)3、信上写了什么?自由读课文,要求:借助拼音自读课文,画出生字词,读准字音,标出各自然段的序号。4、检查自读情况。(1)同桌试读,互相帮助。(2)点名分节读自然段,相机正音。(3)小黑板出示词语。开火车读,强调读准前后鼻音。三、指导识记和书写生字1、指名读。2、看课文后笔顺提示,集体书空,教学笔画卧钩。3、教师范写生字,引导学生观察字的
17、结构比例、笔画安排。秋教案秋教案 6 6秋姑娘的信(第二课时)教学目标:1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字,其中田字格上方的只识不写;学习“全”、“村”两个字的笔顺。3、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。教学准备:1、布置学生采集落叶。2、写词卡:小心(多加小心)大雁(南去的大雁)青蛙(要冬眠的青蛙)着凉生病(别着凉生病)松鼠(贪玩的松鼠)山村(山村孩子)食品(充足的食物)全 写信 准备 裹上秋姑娘用 给、写信。秋姑娘给 写信,叫它。秋姑娘对 说:“!”3、板书:秋姑娘的信大雁 路上多加小心青蛙 别着
18、凉生病松鼠 准备好食物山村孩子 给小树裹上“冬衣”-教学过程:(一)一、导入新课1、秋天到了,秋姑娘把枫叶的脸吹红了,你看(出示实物),好看吗?(师出示只剩下光秃秃的树干的图)你发现了什么?心里有什么疑问?投影出示句子:“咦,树上的枫叶都到哪儿去了?”2、自已读一读第 6 自然段,比比谁读得最好。二、揭示课题,学习 6、7 和 1 自然段。1、过渡:(是呀,树上的枫叶都哪儿去了呢?)2、哈,全被秋姑娘写了信!读读第 7 自然段,想想这段该怎么读?2、秋姑娘用枫叶给谁写信呢?信上写了什么呢?这节课我们来好好读一读“秋姑娘的信”读题3、谁知道秋姑娘是在给谁写信呢?出示:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好
19、朋友们写信。读好第一段,好朋友在一起都是要互相关心的,秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段?4、老师想来读一读课文的 25 自然段,大家边听边想,她的好朋友是谁?信上写了什么?秋姑娘用 给、写信。三、精读 25 自然段1、这些词语,你们会读吗?出示词语,检查。多加小心(追问:平时谁对你说过多加小心呢?你感觉怎么样?)大雁(南去的大雁)青蛙(要冬眠的青蛙)着凉生病(别着凉生病)松鼠(贪玩的松鼠)山村(山村孩子)食品(充足的食物)全(你能给它找个好朋友吗?)写信 准备 裹上2、秋姑娘用 给、写信。3、你们最想读哪封信?1、指导学习其中一个自然段。例:2 秋姑娘给大雁写了什么?谁愿意把第 2
20、自然段读给大家听?秋姑娘给 写信,叫它。(1)对大雁说:路上要多加小心。为什么要对大雁这么说?(启发:大雁这时在做什么?你们出过远门吗?临走大人会怎么说?(生答)那秋姑娘为什么要这么对大雁说呢?)请学生做秋姑娘对大雁说话:大雁,大雁,-秋姑娘对 说:“!”指导朗读这一段(3)师:看,大雁们记着秋姑娘的话,排的队多整齐!南去的路很远很远,会遇到很多很多的困难,当然得多加小心了。(4)指导朗读。(5)秋姑娘有很多像大雁这样的朋友,到了秋天,就会飞到南方去过冬,等到春天再回来。(6)秋姑娘还给谁写了信呢?3、(1)指名读。秋姑娘给 写信,叫它。对青蛙说:盖好被子别着凉了。为什么要对青蛙这么说?(2)
21、理解“冬眠”。还有什么动物也要冬眠?(图)青蛙就这样睡在深深的泥土里,安全过冬呢。(3)小朋友们,你们睡在被窝里,爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子,为什么?(4)学习词语“生病”。(5)如果你是秋姑娘,你想对青蛙说什么?秋姑娘对 说:“!”(6)指导朗读。4、(1)指名读。秋姑娘给 写信,叫它。对松鼠说了什么呢?为什么这么说?(2)学习词语“食品”。“食物”就是什么?“充足的食物”就是食物怎么样?秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食物?(3)谁来当秋姑娘,催催贪玩的小松鼠?秋姑娘对 说:“!”(4)指导朗读。5、(1)指名读。对山村的孩子说了什么呢?为什么呢?秋姑娘给 写信,叫它。(2)学习词语“山
22、村”。(3)冬天到了,小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。在这里,小树的“冬衣”是什么?(图)理解“裹”。(4)谁来提醒一下山村的孩子?秋姑娘对 说:“!”(5)指导朗读。秋姑娘想得多周到呀!经她一提醒,山村孩子赶快行动起来了。谁来读读这一自然段?4、朗读第 25 自然段。(1)秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信,你最喜欢哪一封呢?读给小朋友们听一听。(2)其他同学听一听,如果你是接到信的小动物,能不能感受到秋姑娘对你的关心呢?(2)她的好朋友多不多?你从哪儿看出来的?(3)她可能还会给谁写信?信上会写些什么呢?如:小草小草快睡觉吧,苹果苹果快快变红吧,)秋姑娘也给你们写了一封信,你们读懂了吗?谁来告诉
23、我秋姑娘给你写了什么呢?四、精读训练。1、就这样,枫叶不见了,冬爷爷也就来到了,这时秋姑娘放心了,高高兴兴地走了。老师也想当秋姑娘,和你们一起给好朋友们送信,好吗?2、引读课文。五、学习生字,指导书写、出示生字卡片读准字音:村、全2、说说你用什么好办法迅速记住这个字。3、范写,分析字形:村:第四笔是点,不是捺。全:上半部分的人写得舒展一些,下半部分的第一笔横要落在横中线上。、学生照笔顺提示在书上描红。5、在习字册上写字,写得好的在实物投影仪上展示。六、课堂小结。1、今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天,会写了 2 个生字,认识了关心朋友的秋姑娘,可真是开心啊!2
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