《怀念母亲》教案.pdf
《《怀念母亲》教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《怀念母亲》教案.pdf(13页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、怀念母亲教案怀念母亲教案怀念母亲教案范文合集 5 篇怀念母亲教案怀念母亲教案 篇篇 1 1【教学目标】【教学目标】、学会个生字,能正确读写真挚、防止等词语。能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。、感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。【教学重点】【教学重点】体会季羡林爷爷思念祖国的情感。【教学难点】【教学难点】能抓住关键词、句、段和日记,感悟爱国情。【教学准备】【教学准备】同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章。【课时布置】【课时布置】两课时。两课时。第一课时第一课时一、谈话引入一、谈话引入二、初读课文,了解课文内容二、
2、初读课文,了解课文内容、自渎,交流生字词。、默读全文,想想文章主要写了什么?、再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁?、你从作者的字里行间,感受到了什么?三、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会三、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会、找出写怀念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么?、读一读,想一想,说一说:你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?、有感情地朗读句子。、作业。第二课时第二课时一、导入一、导入二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子、重点体会祖国母亲的句子:出示第一句,有感情地读读这句话。出示第二句,有感情地朗读。出示第三句,
3、有感情地读。、从其他几个句子,你又感悟到什么呢?、“对这两位母亲的怀念”作结。三、读文体会表达特点,有机拓展三、读文体会表达特点,有机拓展、通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。、读文拓展,想象习作。四、听音乐读诗歌,升华情感,结束教学四、听音乐读诗歌,升华情感,结束教学、让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧!、朗诵文后诗歌我的中国心。、唱完这首歌,你有什么想说的呢?、课后作业。怀念母亲教案怀念母亲教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.3.积累语言.教学重难点教
4、学重难点1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.教学媒体教学媒体季羡林生平简介和他的相关作品.教学时间教学时间 2 课时教学过程教学过程第一课时一,描述心中的母亲,引入新课母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱.让我们一起轻轻地喊一声母亲.你脑海中浮现怎样的形象 用一两个词语来形容.(练说:的母亲)每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱.著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释.二,初读课文,感受文中的母亲1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读
5、通顺.2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解.3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流.4.再读课文,说说文章主要写了什么内容(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕.)哪些自然段给了你这样的认识三,抓住重点语句,理解生身母亲自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念.1.谈感受,质疑.2.重点研读以下几句:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席.(1)理解寝不安席的意思(2)联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席 是不是仅仅因为母亲的逝世我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终
6、天之恨.(1)联系上下文理解:我的愿望(随母亲于地下)终天之恨.交流自己的理解.(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么(无法尽孝,心存自责,愧疚之情)(3)补充资料,谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶.当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头*在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃红的.3.再读整段话.四,朗读文中的佳句,回想母亲1.摘抄词语2.朗读课文,感受作者对母亲的爱.第
7、二课时一,回顾亲生母亲,感受敬慕1.听写词语:真挚,寝不安席,思潮起伏2.用上面的词语,说说我对生身母亲的爱.二,研读祖国母亲,感受怀念作者是那样怀念母亲,数十年如一日.24 岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量.1.自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念.2.说说在作者的怀念中,又增添了什么(对祖国母亲的怀念)3.再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念.三,重点研读以下句子:1.不知道为什么,母亲频来入梦.我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个
8、母亲也频来入梦.(1)说说自己的理解和体会.(2)你知道频来入梦的原因吗(作者旅居在外,对生身母亲,对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中.)(3)感情朗读.2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.(1)甜蜜和凄凉是不是有矛盾 你怎么理解(因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰,一些宽心,一点甜蜜,少了一些凄凉,孤独.)(2)感情朗读3.想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!(1
9、)古今中外的母亲都是怎么样的(关爱孩子,思念孩子)(2)作者为什么要写房东太太的事情(3)感情朗读.4.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影.(1)理解怅望灰天的意思.(2)在作者脑海里,母亲的面影是怎样的 是清晰的,还是模糊的(3)在泪光里,作者模糊地看到了什么(4)感情朗读.四,呼应文章首尾,适度拓展一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要.因为齐读文章的最后一段和第 1 自然段.这样的体验,我们能理解吗 我们有没有这样的感受过 请大家互相交流.五,摘录文中佳句,感念深情摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读.怀念母亲教案怀念母亲教案 篇篇 3
10、 3教学目标:教学目标:、准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。、积累语言。教学重点:教学重点:准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。教学难点:教学难点:感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学时间:教学时间:课时。教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、描述心中的母亲,引入新课一、描述心中的母亲,引入新课母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象?用一两个词语来形容。(练说:的母亲)每个人都有
11、自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的里,对母亲也有着独特的解释。二、初读课文,感受文中的母亲二、初读课文,感受文中的母亲、自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。、交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解。、选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流。、再读课文,说说主要写了什么内容?(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。)哪些自然段给了你这样的认识?三、抓住重点语句,理解生身母亲三、抓住重点语句,理解生身母亲自由读第二自然段,感受对生母的怀念。、谈感受,质疑。、重点研读以下几句:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 怀念母亲 怀念 母亲 教案
限制150内