2023年校园心理危机预防和干预方案学生心理危机干预方案(3篇).docx
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1、 2023年校园心理危机预防和干预方案学生心理危机干预方案(3篇)校园心理危机预防和干预方案 学生心理危机干预方案篇一 以学校的工作规划、德育规划为指导,通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导,努力制造条件帮助和鼓励学生向更高的心理安康境地进展,到达“助人自助”的教育效果。 1、通过开展各种形式宣传,普及工作,让更多的学生知道并了解心理辅导工作。 2、亲密与班主任的联系,更好地与德育工作相辅相承。 3、仔细细致地做好疏导工作,力求个案上有所突破。 1、心理辅导的方法、途径:心理询问室“心灵的港湾”,各班级心理教育课,学校橱窗,各班级黑板报,“快乐由此”电话,“静静话”信箱,红领
2、巾播送“心灵之声”栏目等。 2、校辅导站地点: 浴宇楼四楼东首“心灵的港湾”。(电话:83229875) 3、辅导站定期开放时间:每星期五5:006:00(其它时间的询问辅导由学生另行预约)。 4、组织全体教师学习各级文件,有关怀理辅导方面的学问、方法等,使每一个教师首先每天保持一颗安康的心理面对学生。 5、除建立“心灵的港湾”,定时开放外,每位班主任每人一本记载本,随时辅导记载,为一些难为情和不愿进心理询问室喜爱和班主任教师交谈的同学效劳。 6、班主任做好平常日常教学中的学生心理辅导,辅导站教师要加强与班主任的联系,共同解决学生的心理问题。各班可利用班队活动、心理安康课深入浅出地辅导学生心理
3、安康,从学生身边的事绽开。还可与家长联合起来,积极了解学生的性格、力量、习惯等。 7、利用黑板报、红领巾播送、国旗下讲话等宣传一些心理常识,营造心理安康教育的有利气氛。本学期安排出两期心理安康教育黑板报,向全校宣传一些心理保健学问,使学生受到潜移默化的教育,到达“无声”胜“有声”的教育效果。 8、完善学校心理治理机制,严密团结在以刘玮校长为中心的心理教育组,明确各项分工,定期开展教研活动,研讨各类案例。 9、更好的开展家校联系,开展家校联系卡,举办家校学生心理座谈会,共同探讨心理现状及各类应对措施 10、对班级询问员进展选拔、考核、辅导,再各班级由同学推选出两名学生询问员。要求:心理素养良好,
4、乐于奉献,喜爱集体,关怀同学,能够得到同学们的信任,最重要的是要求能够保守隐秘。在选出后,对询问员进展教育,严格遵守询问处的纪律,明确工作目的。然后开展简洁的询问指导辅导。假如,时间场地不允许组织集体学习,询问处讲预备学习材料分发给个人进展自学。 11、 对广阔同学进展心理调查,建立心理档案。 在专业人士指导下,以心理测量表的形式对同学进展心理调查。主要对以下四方面作为重点: (1)个体的心理进展是否符合相应的心理年龄特征。 (2)能否坚持正常的学习和生活。 (3)有无和谐的人际关系,能否与社会协调全都。 (4)有没有完整的人格。这些只是心理安康的一局部,由于考虑到个人差异及工作量的问题,仅以
5、此作为参考依据建立每个同学的心理档案。 12、 对个别群体赐予帮忙,关怀。通过心理档案留意存在心理问题或心理障碍的同学。对他们投入更多的帮忙。对于小学阶段的关键点,如:新生入学适应,六年级学生马上离校升入初中都要更多加心理指导,跟踪指导等。 13、 建立多种联系方式,随时随地为需要帮忙的孩子,尤其是处于青少年时期的孩子,他们尤其敏感自己的隐私,许多初次询问的孩子对教师还缺乏心理信任,所以开设这样的一个平台可以很好的帮忙他们。广阔同学可以通过多种方式进展询问,详细方式如下: (1) 面对面询问 询问者可以与指导教师同学当面沟通; (2) 电话询问 指导教师和班级询问员联系方式祥见附表; (3)
6、信件询问 询问者可将自己的问题以信件形式投递到指定信箱; (4) 电子邮件同学也可以通过e-mail询问问题。 我校询问处虽然没有专业人员,但是我们将以最大的工作热忱,无私的奉献精神竭诚为同学们效劳。 1、学生(心理安康保健员、心理信息员)心理安康学问培训工作。 2、本学期成绩两门以上不及格学生座谈会 3、召开特别学生会议,并进展个别心理询问。 4、 网站建立工作,询问工作开头 5、开设“心灵之声”播送。 6、出好心理安康教育专题黑板报。 1、心理安康教育活动月。 2、专业指导教师和辅导员教师心理安康学问培训。 3、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。 4、指导心理安康保健员在班中
7、开展“快乐果”谈心角活动。 1、各种文档资料的建立。 2、525小学生心理安康日现场询问,心理安康学问宣传资料散发活动。 1、常规工作。 2、召开六年级局部学生座谈会,并进展毕业前夕个别心理询问。 3、举办青春期心理卫生讲座(五、六年级局部女生) 4、考前学生心理分析, 5、学期工作总结。 校园心理危机预防和干预方案 学生心理危机干预方案篇二 1、对全体学生开展心理安康教育,使学生不断正确熟悉自我,增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生,赐予科学有效的心理访谈和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理安康水平,
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