2023部编人教版九年级上历史知识点总结梳理九年级人教版历史知识点总结.docx
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1、 2023部编人教版九年级上历史知识点总结梳理九年级人教版历史知识点总结 2023部编人教版九年级上历史学问点总结梳理 九年级上历史学问点总结梳理 第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。 1.尼罗河与古埃及文明 (1)兴亡:位于非洲东北角, 尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开头消失若干小国; 公元前3100 年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。 (2)幅员:经受了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 (3
2、)文明: 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。 2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济进展的较高水平,是古埃及人才智的结晶。 3.法老的统治 (1)统治: 法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王常常用王杖责打大臣。 (2)危机:随着社会冲突的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。 第2课古代两河流域 【课程标准】通过汉谟拉比法典,初步了解古代两河流域文明。 1.古代两河流域文明 (1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。 (2)建国:约从公元前3500 年起,产生了一
3、些以城市为中心的小国。 (3)统一:约公元前2400年,实现了初步统一。 2.古巴比伦王国 (1)统一:公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。 (2)统治:实行君主专制制度,加强中心集权,制定了一部较为系统和完整的法典。 2023部编人教版九年级上历史学问点总结梳理 2023部编人教版九年级上历史学问点总结梳理 (3)特点:各等级之间贵贱清楚,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职 其次单元古代欧洲文明 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化沟通的作用。 1.希腊城邦
4、(1)范围:包括希腊半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。 (2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,相宜航海业和海外贸易的进展。 (3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。此后进入荷马时代。 (4)兴起:公元前8世纪,希腊消失了城邦, 斯巴达是最大的城邦。 (5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。成年男性公民有参加统治的权利,只有公民才能占有土地; 参军打仗是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。 2.雅典的民主政治 (1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期, 伯里克利主政时期,雅典民主到达全盛,奴隶制政治进展到顶峰。 2023
5、部编人教版九年级上历史学问点总结梳理 (2)表现:雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。代表各地的10个主席团轮番主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生; 公民大会是最高权力机构。伯里克利还建立了津贴制度。 (3)局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 3.亚历山大帝国 (1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。 (2)东征:公元前334年,马其顿国王亚历山大率军东征,先后战胜波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。 (3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。 (4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾
6、难,也掠夺了东方世界的很多财宝。 (5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来;帝国境内建筑的新城后来成为新的经济文化中心。 第5课罗马城邦和罗马帝国 【课程标准】知道罗马城邦,了解罗马帝国的制服与扩张。 1.罗马城邦 (1)建国: 公元前509 年,罗马建立共和国。 (2)统治:国家统治的决策权把握在元老院手中,两个权力相等的执政官主持日常政务, 公民大会是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权拒绝执政官与元老院提出的对平民不利的决议;公布了十二铜表法。 (3)扩张:公元前3世纪初,罗马制服了整个意大利半岛;随后战胜了迦太基,掌握了西地中海地区; 公元前
7、2 世纪成为整个地中海地区的霸主。 (4)危机:公元前73年, 斯巴达克发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。 2.罗马帝国 (1)政权更迭:公元前49年, 凯撒掌握元老院。公元前31年, 屋大维成为最终的成功者,他首创“元首制”,把握最高统治实权。 (2)建国: 公元前27 年,罗马共和国演化为罗马帝国。屋大维实行了很多措施解决冲突,罗马帝国进入了和平进展的时代。 2023部编人教版九年级上历史学问点总结梳理 2023部编人教版九年级上历史学问点总结梳理 第三单元封建时代的欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国 【课程标准】了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上渐渐产生
8、新的文明。 1.基督教的兴起:1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传奇, 耶稣是“救世主”。4世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。 2.法兰克王国 (1)建国:西罗马帝国灭亡前后, 日耳曼人建立的很多王国中最强大的是法兰克王国。 (2)统治:克洛维皈依了基督教,成认罗马教会在欧洲的重要地位。保存了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。 (3)幅员:延长至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大局部地区。 3.封君与封臣 (1)形成:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进展改革。要求得到封地的人必需供应兵役效劳。赐地的人成为封君,承受封
9、地的人成为封臣。 (2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候, 无偿地为封君服兵役、供应金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必需供应爱护。 (3)特点:封君与封臣的关系有严格的等级性,而且权利、义务交错。 (4)影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。 4.查理曼帝国 2023部编人教版九年级上历史学问点总结梳理 (1)继位:8世纪,法兰克国王丕平之子查理继承王位,成为法兰克国王。 (2)扩张:800年前后,幅员扩展到今日的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广阔地区,成为当时西欧最大的王国。 (3)统治:实行鼓舞基督教进展的政策,命
10、令人民奉献“什一税”。 (4)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理进行加冕礼,因此查理又称“查理大帝”或“查理曼”,法兰克王国史称“查理曼帝国”。(5)分裂:843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 第8课西欧庄园 【课程标准】了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的根底。 1.庄园的领主与佃户 (1)形成:9世纪开头形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。 (2)特点:一个独立的自给自足的经济和政治单位。 (3)生产关系:庄园的居民均为领主的佃户;土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”;庄园四周土地被称为“公用地”; 自由农夫
11、是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随便没收他们的土地。 2.庄园法庭 (1)权利:有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中侵害领主利益的行为都会受到起诉与惩罚。 (2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。 (3)惩处:手段通常是处以罚金,罚金全部归领主全部。出席法庭是佃户的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。 (4)审判:依据习惯法或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户, 佃户也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参加案件的审理。 (5)作用:起着维护庄园公共秩序的作用;既维护了领主的利益,也在肯定程度上限制了领主的特权。 第9课中世纪
12、城市和大学的兴起 【课程标准】知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚拢地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步熟悉欧洲的早期大学。 2023部编人教版九年级上历史学问点总结梳理 2.城市居民的身份 (1)由来:手工工匠和商人是城市的根本居民。农奴在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从今享有自由。 (2)生产生活: 手工业者主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富有。 (3)进展:市民阶级形成,随着进展消失了富有的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。 3.大学的兴起 (1)背景:随着经济的进展,很多希腊
13、、罗马的古典著作开头在西欧传播, 阿拉伯文化也不断传入西欧。 (2)兴起:12世纪,西欧的教育与学术消失了新气象, 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美妙的花朵”。 (3)进展:12世纪,巴黎消失了很多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长治理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持, 自治权利得到了保证。大学的自治地位主要表达在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 (4)课程设置:根底课程包括文法、修辞、规律、算术、几何、天文和音乐;专业课程包括法学、医学、神学。学完根底课程后进入专业课程。课程设置一方面受基督教会的影响,另一方面反映了经济和社会进展的要求。
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