乡村教师先进事迹材料乡村教师先进事迹材料范文题目(八篇).docx
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1、 乡村教师先进事迹材料乡村教师先进事迹材料范文题目(八篇)精选乡村教师先进事迹材料一 一、思想熟悉得到了提高,灵魂得到了净化。 几年的教学历程,使我已经渐渐感到迷茫,我已不知从什么时候开头,就老是爱埋怨现在的农村学生难教难管,却把教师的职业当成了一种谋生的职业。通过培训,让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新,以使我的课堂布满激情,让我的学生真正实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的进展;培育学生的创新意识,进展学生的创新精神,在教学过程中,要优化学生
2、的学习气氛,给学生更多的时间和空间,让学生自己去发觉问题、讨论问题并解决问题,从而培育学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的讨论上多下功夫,在新课程改革的带动下,转变教育思想,转变教学模式,实施主体性教学,有意识地培育学生的创新精神和制造力量, 努力成为一名新型的讨论型教师。 二、加强学习,促进专业化成长 想给学生一滴水,教师就必需具备一桶水。各位名师讲的课就充分印证了这句话,他们用渊博的学问旁征博引给我们叙述浅显的理论学问,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升
3、,不断加强修养才能胜任教育这项工作。 三、名师的风采无可比较,授课的教师各具特色 我们上课的两位教师各具特色,各有特长,虽然备课时间较短,但他们对教材的处理,教学环节的设计都恰到好处,无可厚非,在教学重点、教学突破中各位教师也是方法各异,各有千秋,这些的种.种设计都表达教师的聪慧才智。如来至富洲学校的教师课堂让人听后心情感到很舒服。他们在课堂上妙语连珠,引导学生层层深入,把比拟语文问题讲的是深入浅出,他们的风采值得我们自我反思。 四、教学要不断地进展反思 反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的
4、工作得失,不断深化自己的熟悉,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索,那他就不行能在原有的根底上再有进展;教师专业进展所要求的大量学问和实践才智,只有靠教师 自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。 五、积极参与调教活动和听优秀教师的观摩课 培训时,名师们的叙述,环节严谨,重点突出,过渡自然,使我深受启发,用行动激发学生的学习热忱,贴近学生的学习生活,学生更愿意承受。 总之,虽然此次的培训才有几天,但是我的收获是多多的,回忆是美妙的,效果是可喜的,今后我将连续努力学习,不断地提高自己的专业素养。 精选乡村教师先进事迹材料二
5、曾经听过一个故事,说是有个小男孩在海边的沙滩上不断捡起搁浅的鱼,一条条地放回大海。大人问他,你又不能把鱼儿全部救起来,你这么做谁在乎呀?小男孩捡起一条鱼说:“我不能救起全部的鱼,但我能救起这一条,这条鱼在乎!” 而最美的女教师不就像这个固执的小男孩吗?她的行为或许比不上陶行知,比不上一个个宏大教育家有影响力有作用,但她竭尽自己的全力在行动着,为了一小局部孩子付出自己的青春。 “一切从零开头,从乡村开头,从识字和算术开头。别人离开的时候,她留下来;别人收获的时候,她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的幻想,她在春天播下盼望的种子。”她只想这些孩子有书可以读,这样她就满意。她想实现孩子们的幻想。 这让我想
6、到以后同样会成为教师的我们。实现孩子们的幻想是一场接力赛,是有良知的人参与的接力赛。当看到孩子们那股求知的欲望,那份学习的拼劲,以及那憧憬的眼神,谁的良知不会受到触动?当看到那些为孩子们的将来奋斗的人做出牺牲,甚至付诞生命,当看到她用瘦弱的肩膀支撑着孩子们的幻想,莫非我们能够视若无睹吗? 社会的喧嚣,空气的污浊,气氛的黑暗,生活在城市的人们已经慢慢失去他们原有的激情。 幻想,是孩提时代的兴奋,是青年时代的动力,是老年时代的回味。当你沉没于茫茫人海中时还可以查找到属于你的幻想,多值得欣慰啊。但是那些孩子们的幻想很简洁,也很全都,就是读书,读书是他们的幻想。当你还叹息你实现不了你那昂贵和华美的幻想
7、的时候,想想这些孩子吧,他们需要我们的手。 幻想的花朵,只要有水,它就可以绚烂绽放; 幻想的翅膀,只有有风,它就可以展翅飞翔; 幻想的夜空等待我们去点缀,幻想的距离等待我们去拉近。 感动中国带给我们的不能仅仅是眼泪,还有眼泪下暗藏的决心,以及决心里马上的行动。 精选乡村教师先进事迹材料三 x年x月x日至x日,我有幸参与了“xx省农村教师小学数学素养提高”培训。感谢学校领导给了我这次学习的时机。这次培训,在其次师范学院的领导和教师们的细心筹备和安排下,让我们得以与众多数学专家面对面地座谈,了解他们对数学教学的理解,学习他们的数学思想方法;得以与全省的局部小学数学教师争论小学数学的课堂教学。培训内
8、容有:等,内容丰富,安排合理。在八天的培训里,让我感受了名师的风采,倾听了精彩的讲座,也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课标的进展方向和目标,反思了以往工作中的不知。经过这段时间的学习,一些对教育教学工作很有见解的专家,他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵,给了我详细的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会: 一、师德修养再次得到提升。 听了全国优秀教师和最美乡村教师两位教师的师德报告,敬意油然而生。虽然他们的年龄是不同层次的,成长经受也不一样,但他们以自己的亲身经受,向我们叙述了一个个催人泪下的感人故事,他们在平凡的岗位上,制造出最宏大的事
9、业,开出最美的花。他们的无私奉献和高尚师德,使我的心灵一次次被触动,被净化。他们是我学习典范,要学习他们不畏艰辛、永不退缩的奉献精神,对学生要有一颗博爱的心。 二、专家引领,思想震荡。 这次培训,安排了多位名师、数学专家等,给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下,我的思想深深受到震撼:作为一个一般农村教师,我们思索得太少。平常我们在教学中,考虑的都是如何上一堂课,对于学生的长期进展考虑得并不多,甚至无视这一方面。听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼
10、光放长远一些,在课堂教学中应重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学。 三、要践行终身学习的理念,做一专多能的教师。 想给学生一滴水,教师就必需具备源源不断的水。各位专家教师讲的课就充分印证了这句话,他们用渊博的学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升,不断的加强自身修养才能胜任教育这项工作。 四、同行沟通,彼此相长。 本次培训,会聚了农村小学数学骨干教师,每位培训教师都有丰富的数学教学阅历,各学员教学的外部条件也特
11、别相像,因此,成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的沟通,在沟通过程中,了解到并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地沟通,真正做到彼此相长。 四、要擅长反思,做一个反思型的教师。 李光杰教授在讲教师专业标准解读中强调:阅历+反思=成长。反思是教师的一块“自留地”,只有不断反思,才能检讨自己的教育理念与行为,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的熟悉,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满意获得阅历而不对阅历进展深入思索,那他就不行能在原
12、有的根底上再有进展,教师专业进展所要求的大量学问和实践才智,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。 培训使我感到了压力,也增加了信念。要想成为一名合格的教师,就要努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我们付出更多的时间和精力去努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,准时对自己的教育教学进展反思、调控,我信任通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。八天的培训学习或许不能转变我的人生轨迹,学习理论学问和教育实践也是有眼的,但它能给我带来许多思索、启发和帮忙,我要用这次学习所得,来指导和要求自己今后的教育教学。 精选乡村教师先进事迹材
13、料四 为贯彻落实国务院办公厅关于印发乡村教师支持规划(202320)的通知(国办发202343号)、湖南政府办公厅关于印发湖南省乡村教师支持规划(20232023年)实施方法的通知(湘政办发2023114号)文件精神,深化教育领域综合改革,加强乡村教师(包括全市乡、农村镇中心区、村庄学校教师,下同)队伍建立,推动城乡教育相对均衡进展,制定如下实施细则。 一、加强乡村教师队伍建立的主要目标。加强乡村教师队伍建立,必需坚持师德为先、以德化人,规模适当、构造合理,提升质量、提高待遇,改革机制、激发活力的原则,力争到20,使全市乡村学校教师来源保障有力,“县管校聘”治理体制根本建立,教师资源配置显著改
14、善,教师队伍素养稳步提升,教师待遇依法得到较好保障,乡村教师职业吸引力明显增加,逐步建立“越往基层、越是艰难,地位待遇越高”的鼓励机制,逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面;到2023年,努力造就一支数量足够、构造合理、素养优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,为建立教育强市、根本实现教育现代化供应顽强有力的师资保障。 二、切实加强师德师风建立。实行有效措施,提高乡村教师思想政治素养。引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观,坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑,进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度,增加思想政治工作的针对性和实效性,不断提高教师的理论素养和思想政治素养。切实
15、加强乡村中小学校党建工作,标准党组织设置,选优配强党组织书记,配备必要的党务干部,适度加大进展乡村教师党员的力度。开展多种形式的师德教育,将师德教育作为乡村教师培训的首要内容,把教师职业抱负、职业道德、法治教育、心理安康教育等融入职前培育、准入、职后培训和治理的全过程,把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据,严格查处师德失范行为,落实教育、宣传、考核、监视与奖惩相结合的师德建立长效机制。 三、大力加强公费定向师范生培育。逐步扩大公费定向师范生培育规模,到2023年,公费定向培育师范毕业生成为我市义务教育阶段乡村教师补充的主渠道。各县市区政府要依据乡村学校教师“退员补员”的实际需要,制订
16、好公费定向师范生中长期需求规划和年度培育规划,报省级教育行政部门统筹组织实施。建立完善与国家免费师范生相连接,各类型、各学段、各学科教师培育全掩盖的地方公费定向师范生培育体系,确保公费定向师范毕业生到农村学校任教有编有岗。 四、拓展乡村教师补充渠道。高校毕业生取得教师资格并到我市农村中小学和公办幼儿园任教的,根据中心和省有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。实行有效措施鼓舞城镇退休的.特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学,可申请省财政适当支持。扩大贫困地区农村教师特岗规划实施规模,适当提高特岗教师工资性补助标准,实行有效措施,稳定特岗教师队伍。依法加强新进教师聘请治理,县级教育部门依据核
17、定的教师编制总量和当年教师减员状况,制定教师聘请规划和聘请方案,报市人力资源社会保障部门核准,在有关部门指导和监视下,根据市组织、人力资源社会保障部门制定的方法组织实施。通过调整公费定向师范生招生政策和教师聘请方法等方式,探究适合乡村教师聘请的可行方法,优化乡村教师队伍构造,逐步实现男女教师比例相对均衡,满意学生安康成长的需要。 五、全面提升乡村教师力量素养。到2023年前,对全体乡村教师、校(园)进步行360学时培训。县市区政府要切实履行实施培训的主体责任。把乡村教师培训纳入根本公共效劳体系,保障经费投入,确保乡村教师培训时间和质量。加大教师培训经费投入,市、县市区根据不低于幼儿园、中小学和
18、中等职业学校教职工工资总额(含绩效工资)的1.5%安排培训经费,列入财政预算,并逐步提高;农村学校应按不低于年度公用经费预算总额的8%安排教师培训经费,确保培训工作的实际需要。充分利用高等学校、县级教师进展中心和中小学校优质资源,建立乡村教师校长专业进展支持效劳体系。全面提升乡村教师信息技术应用力量,积极利用远程教学、数字化课程等信息技术手段,破解乡村优质教学资源缺乏的难题,促进信息技术与教育教学深度融合,同时建立支持学校、教师使用相关设备的鼓励机制并供应必要的保障经费。今后一个时期,“国培规划”、“省培规划”重点支持乡村教师与校长培训。积极实施教师素养提升“十百千万”工程,为乡村学校培育一批
19、骨干教师,重点支持乡村教师进展,通过培育培训、送教下乡,网络研修、校本研修等多种方式,整体提高乡村教师素养力量。鼓舞乡村教师在职学习深造,提高学历层次。特殊要加强乡村学校理化生音体美等师资紧缺学科教师培训。 六、切实提高乡村教师生活待遇。乡镇及以下学校在职在岗教师一律纳入乡镇工作补贴实施范围(特岗教师参照执行)。连续落实罗霄山脉农村教师人才津贴,鼓舞其他有条件的县区自行设立乡村教师人才津贴。乡镇工作补贴不得冲抵原已享受的绩效工资中的农村学校教师补贴和罗霄山脉农村教师人才津贴。依法依规落实乡村教师工资待遇政策,依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。逐步提高乡村教师班主任津贴,将班主任工作计算
20、工作量,学校在绩效工资安排中向班主任倾斜。连续实施农村学校教职工周转宿舍建立,将符合条件的农村学校教职工周转宿舍建立统筹纳入当地保障性住房建立范围。关怀教师身心安康,落实每年一次对乡村教师进展免费身体安康检查的制度,相关经费根据学校隶属关系由同级财政负担,列入当年财政预算,可申请省级财政适当奖补。在现行制度架构内,做好乡村教师重大疾病救助工作。乡镇以上政府要定期组织开展走访、慰问乡村教师工作,实行有效措施,积极帮忙他们解决工作、生活中的实际困难,包括大龄未婚乡村教师婚姻难等问题,重点加大救助特困教师力度。支持市教育基金会建立市、县市区两级联动救助特困教师机制。 七、建立乡村教师成长鼓励机制。2
21、0开头,全面推动中小学教师职称制度改革,建立统一的中小学教师职务(职称)系列。完善乡村的教师职务(职称)评聘条件和程序方法,实现县域内城乡学校教师岗位构造比例总体平衡,并切实向乡村教师倾斜。乡村教师评聘职称(职务)时不作外语成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求,持有计算机等级证书和信息技术应用力量提升工程结业证书的教师,不再重复参与计算机应用水平培训与考试。坚持育人为本、德育为先,注意师德素养,注意教育教学工作业绩,注意教育教学方法创新,注意教育教学一线实践经受。适当调整乡镇及以下学校教师岗位构造比例,中级增加5个百分点,高级增加3个百分点,重点用于解决在乡村学校工作满20年和30年,且目
22、前分别还是初级、中级职称、符合评审条件与标准的乡村学校教师。建立乡村教师荣誉制度和表彰制度。连续实行中小学骨干教师嘉奖津贴制度,年度考核结果为“称职”及“优秀”等次的特级教师、学科带头人等骨干教师,可享受株洲市骨干教师津贴,骨干教师的选拨、培育向乡村教师倾斜。对在乡村学校从教20年以上的教师根据有关规定颁发荣誉证书。积极推举乡村教师参与“湖南优秀乡村教师奖”评比。县市区对在乡村学校任教以上的教师赐予鼓舞。鼓舞和支持市教育基金会等社会力气建立专项基金,开展“最美乡村教师”评比等表彰嘉奖活动。在评比表彰各级教育系统先进集体和先进个人、确定特级教师评比指标和评比条件等方面对乡村教师倾斜。广泛宣传乡村
23、教师坚守岗位、悄悄奉献的崇高精神,在全社会大力营造关怀支持乡村教师和乡村教育的深厚气氛。 八、统一城乡教职工编制治理方法。乡村中小学教职工编制根据城市标准统一核定,其中村小学、教学点编制根据生师比和班师比相结合的方式核定。县级教育部门在机构编制部门核定的编制总额内,根据班额、生源等状况统筹安排各校教职工编制,并报同级机构编制部门和财政部门备案。通过调剂编制、加强人员配备等方式,进一步向人口稀有的教学点、村小学倾斜,重点解决合格教师全掩盖问题,确保乡村学校开足开齐国家规定课程。严禁在有合格教师来源的状况下“有编不补”、长期使用临聘人员,严禁聘用1年以上的临聘人员,严禁任何部门和单位以任何理由、任
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