《雪绒花》教案.pdf
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1、雪绒花教案雪绒花教案雪绒花教案雪绒花教案 1 1教学目的:教学目的:1、了解、热爱电影音乐,培养合作意识和对生活的积极乐观态度。2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。3、初步了音乐片音乐之声涉及的相关常识,有表情地演唱歌曲雪绒花,初步体验影视音乐特性、功能。教学重点:教学重点:初步了解、感受、表现音乐剧片断雪绒花教学难点:教学难点:感受欧洲电影音乐的艺术魅力,探究音乐对电影情节发展变化的作用课时安排:课时安排:一课时教学准备:教学准备:多媒体教学设备、(电)钢琴、教学课件教学过程:教学过程:一、组织教学,导入。一、组织教学,导入。1、导入:同学们好!先让我们一起来欣赏,曾荣获最佳影片等五项奥斯
2、卡金像奖,打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段,请看屏幕!播放Do-Re-Mi。2、请同学们抢答以下几个问题:我把同学们分为 AB 两组,每组只要答对 5 个问题就会得到一分精美的礼品!、这部影片和这位女主角叫什么名字?、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名,及歌词的大概意思?、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项?、请同学们在欣赏一遍电影片段,注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式?二、欣赏孤独的牧羊人1、为了欢迎上校当时的女朋友(男爵夫人)和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏,把歌曲 孤独的牧羊人表演得非常有趣,我们一起来欣赏。2、请同学们欣赏有趣
3、的木偶戏的同时,请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同?思考一下这首歌与Do-Re-Mi相比,在演唱形式上有什么变化?三、学唱雪绒花1、导入,欣赏雪绒花上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意,可是当他听到孩子们的歌声时十分感动,他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。2、下面让我们来欣赏这首歌,请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律?3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同?表达了上校怎样的情感?4、学唱旋律:、雪绒花这首歌非常优美,给我们营造了一种温馨和谐的气氛,下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。、现在请同学们模仿老师发一个音,“lu”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声
4、来熟悉一遍、分析歌谱,突破难点。注意:听老师唱第 3 句,这儿有一个什么符号?(八分休止符)同学们按照老师的节奏说话。5、学唱歌词、在请同学们看歌词,试着将词填进去唱一唱(学生自由视唱)。、想一想我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一点,抒发的是热爱祖国的感情,声音柔和一点。)歌曲的高潮部分在哪?(一般来说,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点)。6、检查学生演唱情况7、请同学们想一想,就雪绒花这首歌,我们可以用哪些演唱形式?同学分 2 组来表演音乐剧片段雪绒花。8、学生表演四、总结四、总结这节课我们欣赏了音乐片音乐之声的几个片段,了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相
5、关知识,在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使音乐之声更加吸引人。当发现优秀的电影歌曲的时候,请你把它介绍给大家,好吗?课后反思课后反思雪绒花是一首非常优美的电影音乐,舒畅轻柔的风格,深深地抓住了听众的心,为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境,领略音乐的无穷魅力,充分调动学生参与的积极性,我以音乐为载体,采用师生互动的方式设计这节课,让学生的审美体验水到渠成自然学习。一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法,请学生当老师朗读英文,在一个轻松愉快的环境中开始上课。二、充分利用学生的听觉器官,培养学生手脚并用、动手动脑的习惯;接着是新颖选
6、用的课件辅助教学,采用教材光盘、音像资料,把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐,使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。三、总的来说,这节课目的在于充分发挥学生的能动性,提高他们的学习欲望,变被动为主动,把知识的掌握当作一种精神的享受,在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶,提高审美能力,提高他们的音乐修养。雪绒花教案雪绒花教案 2 2教学内容教学内容学唱歌曲雪绒花(音乐切入)课题一、第二课时教学目标教学目标1、欣赏 音乐之声 中的一段木偶戏扮演 孤独的牧羊人,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。2、指导同学用悠长的
7、气息和优美的声音演唱插曲 雪绒花,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,激发同学对大自然、对生活的热爱。教学重点教学重点学唱歌曲,引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。教学难点教学难点1、对比相似乐句旋律,正确掌握音准。2、正确的咬字吐字,流畅地歌唱。教学准备教学准备同学:已欣赏电影音乐之声,了解故事内容,初步感受多首经典歌曲。教师:多媒体课件,钢琴。教学环节教师活动同学活动环节小记一、欣赏孤独的牧羊人1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧音乐之声为何会风靡全球,为全世界人们所喜爱,在很大程度上,就因为其音乐强烈的艺术感染力。回忆音乐之声各个音画场景。(出示图片
8、)了解音乐无穷的魅力。回忆木偶戏扮演给你的印象。引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段:木偶戏扮演孤独的牧羊人,了解木偶戏这一艺术扮演形式,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏:歌曲孤独的牧羊人,扮演得非常有趣。播放视频片断:木偶戏扮演孤独的牧羊人。引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情?初步体验歌曲情绪、情感。引导同学模仿歌唱,体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。小结歌曲的情绪风格。欣赏电影片段 孤独的牧羊人,听一听这首歌与 Do-Re-Mi在情绪上有什么不同?讨
9、论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。说说最吸引你的歌词,模仿唱一唱。二、学唱雪绒花1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲雪绒花导入欣赏:播放音乐范唱。引导同学对比孤独的牧羊人说情绪感受。随着电影中的主人公一起走进雪绒花这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感。播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情(表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情)。欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与孤独的牧羊人在情绪上有什么不同?欣赏电影片段。讨论当时的社会现状,并理解通过对“雪绒花”的赞美,表达了上
10、校怎样的情感?对比孤独的牧羊人感受、了解雪绒花不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素,简单分析句式关系,了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法,从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。2、学唱歌曲旋律:雪绒花这首优美的歌,营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律,感受其音乐旋律的表示作用。弹琴伴奏,指挥旋律的音高走向。范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系,并用字母表示。(a、a、b、a)指导同学视唱歌曲旋律。手势提示音高,用 lu 跟琴哼唱旋律,掌握节奏和情绪。模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。尝试视唱旋律
11、。3、学唱歌词有感情地范唱歌曲。游戏“对”唱:清唱歌曲旋律,手势引导同学正确填唱歌词。(掌握旋律,唱好一字一音。)弹琴伴奏,指导歌唱。难点指导,对比相似乐句的不同音高走向。播放音乐,指挥歌唱。(激发同学的情感进行初步表示。)欣赏教师的范唱,默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。根据老师的视唱,记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。分句正确歌唱。尝试歌唱。难点提出练习。随音乐默唱歌词,考虑歌声要求。讨论音色与情感,尝试深情地歌唱。在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和
12、音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。4、尝试唱英文歌词播放录像片段,当上校看到小朋友们精彩的扮演,深受感动,拿起吉他唱起了雪绒花。激发兴趣,引导同学尝试用英文歌唱。电影中,雪绒花曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡,在告别祖国的音乐会上,他们全家再次唱起了雪绒花。你最喜欢、或者最让你感动的是哪一次演唱?为什么?欣赏录像,边欣赏边默唱。读英文歌词。注意咬字吐字。尝试歌唱。并练习难点句。欣赏电影片段,讨论两种不同环境中的演唱,探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。5、巩固歌唱。当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对
13、祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。引导同学讨论声音处置,并指导歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点)小结,伴奏歌唱:歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。进一步理解情感。讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢?寻找高潮,进一步处置声音,抒发热爱祖国的感情。随音乐有感情地歌唱。设计演唱形式,分组扮演唱,用歌声表达丰富的情感内涵。进一步升华情感,处置歌唱,用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情,进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。三、总结延伸由本课欣赏的几个片段,小结影片最大看点和
14、胜利之处音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。播放音乐,组织下课。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使 音乐之声更加吸引人。上浏览,去发现优秀的音乐剧,并介绍给大家。开拓课程资源,进一步激发同学课后探索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。雪绒花教案雪绒花教案 3 3一、教学目标:一、教学目标:1、通过学习歌曲雪绒花,达到能有表情的演唱的要求。2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。二、重点与难点:二、重点与难点:1、能有表情的演唱歌曲为重点。2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。三、教具:三、教具:电子琴或
15、钢琴、多媒体课件四、教学过程四、教学过程一、组织教学:一、组织教学:唱多来米(从 B 段的第二段开始放 VCD)进教室,师生问好。二、导入:二、导入:进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。三、学唱歌曲:三、学唱歌曲:1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)3、划拍跟琴轻声唱词
16、。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、课堂小结:四、课堂小结:通过一堂课的学习,这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花 已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用上资源查找有关 音乐之声的更多资料,下节课
17、我们一起来交流!五、在雪绒花歌声中(师放五、在雪绒花歌声中(师放 VCDVCD)离开教室。)离开教室。雪绒花教案雪绒花教案 4 4教材分析:教材分析:雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲,幽雅恬静,旋律优美。随着电影的播放,其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心,现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式,旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成,3/4 拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了了对大自然的热爱,寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。教学目标:教学目标:1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲2、借歌曲演唱抒
18、发爱国情怀教学重、难点:教学重、难点:1、歌曲第五乐句的视唱;2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。教具准备:教具准备:多媒体课件教学过程:教学过程:一、谈话导入,揭示课题师:同学们,抗日战争歌曲我们听过、唱过不少,你能说出一、两首来吗?(指名回答:如黄河大合唱、大刀进行曲、游击队歌、歌唱二小防牛郎等)师:今天让我们一起聆听一首 70 年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲雪绒花。(大屏幕出示课题,播放男声英文独唱,flash 动画)二、感知歌曲,熟悉旋律1、听完英文版雪绒花,请学生说说歌曲的情绪是怎样的?(抒情优美)2、欣赏教师中文演唱雪绒花。3、师:同样是反法西斯歌曲,请学们从情绪情、感
19、两方面对比中国歌曲,有什么异同?小结:这首歌曲表达感情比较含蓄,而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力,表达感情比较直接。说明:这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲,表达的思想感情是一致的,但表达的方式却是多样的。三、歌曲学习,表达感情1、用 lu 轻声哼唱歌谱。说明:这一环节一举两得,既让学生熟悉歌曲主旋律,又起到了发声练习(长音送气)的作用。2、分析歌曲:提示:(1)从整首歌曲来看可以分为两部分,你能准确划分吗?(2)乐句与乐句之间有什么联系?3、视唱歌谱,解决难点:出示:20_|765|35|1(在第一小节的第二拍中有一前半拍休止,齐唱时要注意整齐一致。)师:同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了
20、,大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。哪位同学自告奋勇站起来试试?(点名视唱)师:请唱得好的同学做我们的小老师,带大家一起唱准这一乐句,老师也跟着一起学。说明:歌谱学习也是新课标的要求,但如何学是个难点,学生的音乐发展水平参差不齐,在这里把课堂给学生,激发了学生的学习热情师:这首歌曲在这里出现了全曲的最高音,而且在节奏上有了明显的变化,你能猜猜为什么吗?(说明这一乐句是全曲的高潮)4、感受歌曲的旋律线:(1)师弹奏歌谱,在音高处弹得音量大些,音低处音量相对轻些;同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条;(2)学生按照所划旋律线视唱歌谱,强弱控制随手势走。说明:歌唱时随旋律线走势控制
21、音的强弱,使歌曲的演唱有起有伏,为后面有感情地演唱歌词作铺垫5、学唱歌词:直接填入歌词,随琴声轻唱。四、观摩电影,情感体验1、师:由于大家学得很认真,现在老师给你们讲一个电影故事音乐之声。(大屏幕播放电影片断)A 出示:严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床,孩子们以准军人的姿态集合,并逐个报上各自的名字。(画外音:这是一个二战时期的奥地利的军人家庭,上校用军队的要求管理着他的孩子们。)B 出示:一望无垠的绿地上,一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。(画外音:这是家庭教师玛丽亚,她能歌善舞,性格活泼。)C 出示:玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲DOREMI。(画外音:玛丽亚的到
22、来让这个家庭变得温馨。)D 出示:上校在家庭音乐会上与长女演唱雪绒花。(画外音:上校看似严肃,可他唱起这首雪绒花却充满了无限深情。)E 出示:新年音乐会上上校一家与观众们同唱雪绒花。(画外音:法西斯入侵奥地利,爱国上校不愿为他们工作,于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。)2、师:大家已经知道了雪绒花是一首电影插曲,片中出现了两次不同的演唱形式,分别是什么呢?请各位按自然小组讨论。(上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”,音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。)3、电影中雪绒花的旋律多次出现,为什么?同桌之间可相互补充。(雪绒花象征着纯洁的爱国之心,舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切
23、的爱。)说明:电影的再现可让学生了解歌曲的背景,为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔五、复习巩固,升华情感师:学习歌曲时我们一直是齐唱的形式,你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗?1、主唱与伴唱:重现电影中片断 D,学生自由选择(主唱或伴唱)自由组合跟边看边模仿演唱。教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。师:哪两位同学愿意上来表演?师:下面的同学评价一下,他们的表演整体效果如何?主唱者与伴唱者在音量上是什么关系?说明:这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。师:用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢?将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演,以竞赛的要求比比哪组唱得好。2、领唱与
24、齐唱:(放片断 D 让学生自由分角色演唱)上场顺序分别为:上校唱第一、二句,接着玛丽亚边唱三、四句边走上台,随后孩子们在前二人的合唱中上台,最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。提示学生:最后的齐唱要怎样唱?(激动一点,音量上要大些,以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。)说明:模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲,避免了枯燥的复习,同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。师:除了电影中的演唱形式,你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情?(仍以自由合作的方式表演,学生练习时教师走到学生中去一起讨论)1、配乐朗诵歌词(第一遍)+齐唱歌曲(第二遍)2、领唱与合唱(一人领唱其他人用
25、u 合唱)说明:这部分实际上是课堂的拓展和延伸,以上两种形式是教师的猜想,学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。六、小结下课。学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。雪绒花教案雪绒花教案 5 5教学目标:教学目标:1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣,扩大音乐视野。2、通过吹奏歌曲雪绒花,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点:教学重点:掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点:教学难点:1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。2、连音奏法时舌头和气息的运用。教材分析:教材分析:好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌
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