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1、敕勒歌语文教案敕勒歌语文教案敕勒歌语文教案敕勒歌语文教案 1 1一、教学要求一、教学要求1、学会本课 2 个生字,认识 2 个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读,领略辽阔壮美的草原风光,增强热爱大自然的感情。二、教材说明二、教材说明敕勒歌是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活,表现了他们对生活、对家乡的热爱。“敕勒川,阴山下”,这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐,笼盖四野”,这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶,笼罩着大地。“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,这句主要写草地。在
2、蓝蓝的天底下,草原一眼望不到边,风时时吹来,茂盛的牧草低伏下去,一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。整首诗场面宏大,意境高远,层次清楚,语言通俗,充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。三、教学建议(一)课前准备。生字卡片,课文插图投影片,或反映草原风光的图画。课文朗读录音带,美丽的草原我的家歌曲VCD 光盘(或录音带)。(二)识字、写字教学。1、识字教学。本课生字不多,要让学生借助拼音读准字音。采用部件分析方法记住字形,教学中要专设环节检查指导。2、写字教学。庐:半包围结构,字体偏斜,书写时应特别把握好字的重心。“广”字旁的横,不要写得过长,第三笔撇,应写作竖撇。里面“户”字的“”写得开阔些,末笔要
3、写成竖撇。盖:上下结构,上边是美字头,下边是皿字底。(三)词句教学。敕勒歌:敕勒是我国古代北方的一个少数民族。这是一首敕勒人唱的歌。敕勒川:川,平原。文中指敕勒族居住的草原。阴山:阴山山脉,大部分在今内蒙古自治区境内。穹庐:蒙古人住的圆形帐篷,也称蒙古包。笼盖:笼罩、遮住、盖住。苍苍:深青色,本课可理解为蓝蓝的。茫茫:辽远,没有边际。本课的词语,大多数是凭已有知识理解不了的,教师应在学生通读诗句的基础上讲解。诗句的理解,要在教师指导下,结合插图加以体会,然后通过反复朗读,加深理解。这首诗的大意是:敕勒族人居住的草原,就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶,笼罩在原野上。蓝蓝的天底下,草地一眼望不到边,
4、风吹过来,草低下了头,露出了一群群肥壮的牛羊。(四)朗读、背诵指导在指导读的过程中,结合看插图投影、看录像、听音乐等,尽量让学生感受到诗的意境。朗读指导可参考示例如下:敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天/苍苍,野/茫茫,风吹草低/见牛羊。指导朗读这首民歌时,教师要多示范,必要时可领读难句。只要在教学中采取各种形式多读,就会熟读成诵。(五)练习提示课后 1、2 题,应在教学过程中完成。课后第 3 题的设计,旨在让学生通过读词语,体会“苍苍、茫茫”形容不同事物时,有不同的含义。应联系事物特点去体会。天苍苍:形容天空蓝蓝的。松柏苍苍:形容松柏翠绿翠绿的。白发苍苍:形容头发白白的。野茫茫:形容原野
5、没有边际。大海茫茫:形容大海没有边际。云雾茫茫:形容云雾浓厚,看不清楚。(六)课时安排教学本课用 1 课时。四、参考资料四、参考资料敕勒歌见于乐府诗集的杂歌谣辞类,是北朝乐府民歌的代表作之一。敕勒,当时北方少数民族之一,居朔州(今山西北部)一带。这首民歌虽仅 27 字,却形象地展示出一幅雄浑壮丽、苍茫辽阔的北方大草原的画面。敕勒歌语文教案敕勒歌语文教案 2 2教学目标:教学目标:1.会认 5 个字,注意多音字“见”。2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3.结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。重点难点:重点难点:朗读古诗,熟读成诵,在朗读中
6、感受诗所描写的景色和牧民的生活。教学过程:教学过程:一、看图激趣,揭示课题1.师:今天,老师想带大家到草原去看看。(课件出示:大草原图片并配乐)2.师:你看到了什么?你想到了什么,指名学生回答3.师:天蓝蓝,山高高,牛羊成群,多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的 27 字概括了我们说不完的话语,让我们来读读古诗敕勒歌吧!齐读课题二、初读古诗,整体感知1.自由读古诗,读准字音,结合注释,读通古诗。2.检查生字,出示:敕勒穹庐笼罩见3.多种形式认读生字4.学生自读整首诗边读边想,你看到了些什么?5.指名朗读,师生评议。(评议从读正确方面进行)三、品读诗文,熟读成诵1.
7、课件出示:草原上,高高的青山下,有许多的蒙古包师:你看到了什么?由学生说出大意即可。师:诗中哪句是描写图中的内容?指名朗诵在图片旁出示:敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼罩四野。自由读这 4 句,你有什么不懂的地方?学生质疑老师针对课件讲述;敕勒是一种族名,敕勒川是这种族人居住的地方,它位于高耸云霄的阴山脚下。好I 大家看图,这就是阴山,多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方。谁愿意来读读这 4 句诗呢?赶快试试吧!学生自由读,指名读。师评:我听出来了,阴山可真高呀!真是“敕勒川,阴山下”。示范读第 1、1 句。师评:草原可真大呀!“天似穹庐,笼罩四野。”示范读第3、4 句。分小
8、组赛读第 1 至 4 句。2.诗人还看到了什么呢,自由读读最后 3 句。课件出示:风吹来了,草丛里露出许多的羊群。从图中,你体会到了什么?小组交流。指名回答:谁愿意来读一读?教师评价放在学生对诗的感受上。如:老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰,讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3.请大家把整首诗连起来读读,小组互相听一听,看谁读得棒,把掌声送给他。全班交流朗诵。4、评比“背诵高手”,看谁能用最短的时间背下古诗。四、小结五、拓展1.今天我们学习 敕勒歌 这首诗,你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。2.大草原就是幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧
9、!板书设计:敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼罩四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。敕勒歌语文教案敕勒歌语文教案 3 3 教学目标教学目标 1、会认 5 个字,注意多音字“见”。2、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3、结合画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。教学重难点教学重难点 朗读古诗,熟读成诵,在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。课时安排课时安排 1 课时。教学过程教学过程 一、揭示课题一、揭示课题1、老师:今天,老师想带大家到草原去看看。(课件出示:大草原并配乐)2、老师:你看到了什么?你想到了什么,指名二年级学生回答3、老
10、师:天蓝蓝,山高高,牛羊成群,多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的 27 字概括了我们说不完的话语,让我们来读读古诗敕勒歌吧!齐读课题二、初读古诗,整体感知二、初读古诗,整体感知1、自由读古诗,读准字音,结合注释,读通古诗。2、检查生字出示:敕勒穹庐笼罩见3、多种形式认读生字4、二年级学生自读整首诗边读边想,你看到了些什么?5、指名朗读,师生评议。(评议从读正确方面进行)三、品读诗文,熟读成诵三、品读诗文,熟读成诵1、课件出示:草原上,高高的青山下,有许多的蒙古包老师:你看到了什么?由二年级学生说出大意即可。老师:诗中哪句是描写中的内容?指名朗诵在片旁出示:敕勒川
11、,阴山下。天似穹庐,笼罩四野。自由读这 4 句,你有什么不懂的地方?二年级学生质疑老师针对课件讲述;敕勒是一种族名,敕勒川是这种族人居住的地方,它位于高耸云霄的阴山脚下。好I 大家看,这就是阴山,多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方。谁愿意来读读这 4 句诗呢?赶快试试吧!二年级学生自由读,指名读。教师评价:我听出来了,阴山可真高呀!真是“敕勒川,阴山下”。示范读第 1、1 句。教师评价:草原可真大呀!“天似穹庐,笼罩四野。”示范读第 3、4 句。分小组赛读第 1 至 4 句。2、诗人还看到了什么呢,自由读读最后 3 句。课件出示:风吹来了,草丛里露出许多的羊群。从中,你体会到了什么?小组交流。指名回答:谁愿意来读一读?教师评价放在二年级学生对诗的感受上。如:老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰,讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3、请大家把整首诗连起来读读,小组互相听一听,看谁读得棒,把掌声送给他。全班交流朗诵。4、评比“背诵高手”,看谁能用最短的时间背下古诗。四、小结四、小结五、拓展五、拓展1、今天我们学习敕勒歌这首诗,你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。2、大草原就是幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!
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