初中语文阅读理解及答案初中语文阅读理解及答案解析博客(6篇).docx
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1、 初中语文阅读理解及答案初中语文阅读理解及答案解析博客(6篇)2023年初中语文阅读理解及答案一 对教师,书中是这样说的:可怜的中学语文教师,我从前的同事,我永久的同胞,你们也明知这样的教材不对,这样的教法不好,可是为了让学生考上大学,为了让家长露出微笑,为了能当上“优秀教师”,为了应付上面的“检查指导”你们只好牙掉了咽下肚硬把老鼠讲成猫。你们在教研室也是愤愤不平,对“标准答案”热讽冷嘲,可是一走进教室,你们就黑手高悬黑教参,以其昏昏,使人昭昭。对待学生的质疑和不满,你们失去了“人民教师”应有的气度和急躁,你们表现得比山大王还蛮横,比希特勒还粗暴。咱们是不是需要想一想:自己的饭碗和祖国的花朵毕
2、竟哪一个更重要?莫非中学语文的教师这么可怜、这么无理? 仅仅是看了上面的两段内容后,我当时的感受是当头棒啊,等看了下面的很多例子后,更感受到触目惊心。心里一遍一遍地问着自己:中学的语文教育真的是这样的吗?而作为同样是一个语文教师的我,却也开头成认,上面的话或许说得有失偏颇,甚至是偏激,但却绝不是毫无道理。 经常会在报纸上看到这样的消息:某学生不堪学校的重负,离家出走。某家长在学生从星期一至星期五的学习之外,还替学生安排了双休日的作息表:语文、数学、英语、书法、音乐等等在周未轮番上阵。生活中,眼睛所到之处经常是背着沉重的书包在街上行走着的学生、双眼茫然架着比啤酒瓶底还厚的眼镜的学生、行色匆忙大步
3、流星的学生。对他们来说,已不知何为双休日,生活中所剩下的只有考试、成绩、练习、升学。消遣对他们来说已成了浪费品,他们的目的便是考上高一级的学校。他们成了应试教育下的牺牲品。幸运的是,近年来,我们经常听到这样的几个词:素养教育、大语文教育、为学生减负等等。而事实上,生活中也的确有了这样的转变。书店中,有关素养教育的书已摆上书架。学校里,涌现了很多出名的语文教育家。社会上,也开头对这些问题加以亲密的关注。我们看到了语文教学中不断发生着的新变化。 而实际上,在近二十年来,中学语文教学经受了不断改革,不断成熟的进展历程,成为我国教育教学改革的晴雨表,反映了教育教学改革的进程和最新成果,其显著标志之一是
4、众多的中学语文教学改革名家及其创立的语文教学模式的大量涌现,使中学语文教学这个百花园异彩纷呈,争奇斗艳。比方:上海育才中学的“八字”教学模式(八字即读读、议议、讲讲、练练),钱梦龙的“三主四式”(“三主”教师为主导,学生为主体,训练为主线;“四式”即循序绽开的四种课式:自读课、教读课、练习课和复习课),魏书生的“自学六步法”教学模式(六步教学程序为:定向,明确教学目标;自学,依据教学目的自学教材;争论,对自学中不能解决的问题进展争论;解答,对争论后仍未解决的问题由教师进展解答;自测,依据教学目标进展自我测试和评价;自结,在教师的引导下学生总结学问的规律)等等。可以说,诸多语文教学模式,都独具匠
5、心,各有特色,它们反映了语文教育工对中学语文教学的深入探究和尝试,从不同角度提醒和表达了中学语文教学的规律和特点。它们的产生和广泛运用,给中学语文教学带来了生气和活力,推动了语文教学改革的进程。近几年来,广阔语文教育工,以素养教育思想为指导,重新端详语文教学,总结已有的改革成果,提出了很多新的语文教学改革思想和主见,其中影响,最能表达语文教学特点和规律的莫过于“大语文教育”。而这个“大语文教育”不再是为应试教育而形成的“八股式”教育。将“大语文教育”和“应试教育”相互比拟一下吧: 在应试教育的影响下,语文教学存在的主要弊端例如,无视学生的共性进展;无视母语教育的人文精神和民族共性;汉语文教育远
6、离了生活;以教条式的“标准答案“扼杀了学生的批判性思维和制造性思维等。而“大语文教育”所提出的见解是: 1、教育的终极目标是人的进展。从学科教育意义上讲语文教育是“人”的教育。 2、母语教育具的鲜亮的人文性和民族性。母语教育必需陶冶思想情操,培育审美力量,继承民族文化,遵循母语教育的规律和特点。 3、语文不仅是学习的工具,也是生活的工具。语文学习的外延和生活的外延相等。4、批判性思维和制造性思维是共性进展的必要条件,是跨世纪人才必备的素养。勿需作更多的评价,从比拟中,我们便会觉察:“大语文教育”注意把语文与学生的生活相结合,把语文和育人相结合,并更突出在语文教育中实现人的进展。而我从教学方法的
7、选择、语文根底学问的落实、力量的培育三个方面谈谈用素养教育的要求来优化初中语文教学的几点做法: 一、选择可行教法,科学进展语文素养教育。 学生语文素养的提高。与教师辛勤的教育和实行可行的、适合学生特点的教法是分不开的。在语文教学中,我特别注意教学方法的多样性,力求让课课都有新奇感,堂堂都有*力:首先,不同文体的课文采纳不同的教法,有时同一文体的不同课文也采纳不同的教法。其次,不同年级的学生实行不同的教学方法,即使同一年级不同班级的学生其教法也不完全一样。 二.落实语文学问,为提高语文素养打好根底。 我们知道,素养教育的核心是培育学生的创新力量。而力量的提高是以肯定的学问为根底的。详细到语文教学
8、上来说,语文素养教育的最终目的是培育学生的语文力量。而要提高学生的语文力量,首先就要打下坚实的语文素养根底学好语文学问。因此,我在语文教学中,特别注意落实各项语文学问,以便为提高学生的语文素养打好根底。 三.注意力量培育,表达语文素养教育目标。素养教育的目标是培育学生的力量。因此,语文素养教育的最终目的也应当是培育学生的语文力量。基于此,我在语文教学实践中,着重从听、说、读、写等方面来培育学生的根本语文力量,并力求为学生创设一个自由进展的良好环境。让会说者更会说,并以说带动其他;让会写的越写越好,并促进其力量的进展。使学生的整体素养和谐进展。同时,我的语文教学中又有“三个留意”: 一、课堂上应
9、多倾听学生、多关注学生 以前我们教师备课,可以比拟具体地规划好多少时间先介绍什么,然后再讲解什么,接下来如何如何练习,最终再总结,等等。现在我们强调学生自主合作探究,教师在课前就很难猜测学生某个环节究竟花多少时间适宜,因而教案只能是一个大致的估量,在语文探究式教学中,教师要留意倾听学生对课文的感受和解读。特殊在阅读教学中就不应当过分强调学生的思维方式、思想观点与教师的完全吻合,对于学生的独特思维方式和新颖独到的见解,教师要擅长发觉、确定和引导,否则,会在有意无意之间扼杀学生的共性和制造性。 二、教师要留意导语的设计和引导学生阅读教材 心理学认为,奇怪心和兴趣是积极追求学问的一个前提,是学习的先
10、导。但凡学生感到新颖或有兴趣就会引起留意,学习就会有成效。教师要充分利用学生的这一心理特点,设计一个好的导入环节,设计一个好的开场白,一开头就抓住学生的留意力,激发起学生的求知*,将学生引入良好的学习情境之中。教师要使课堂高效,学生的“自主”肯定要与教师的“主导”有机结合。教师要具备在课堂上进展“二度备课”的力量。二、要留意语文的人文性和工具性的统一 语文是综合性的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文学问,而且更要到达情操、净化心灵,从而树立正确的人生观、价值观的目的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的把戏翻新。工具性与人文性的
11、统一,是语文课程的根本特点。 2023年初中语文阅读理解及答案二 一年的教育教学工作又过去,回忆过去的工作,在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮忙以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。 本学期本人担当七年级(1)、(2)两个班的语文科目教学工作,同时兼任备课组组长职务。为了提高语文教学成绩,本人系统地仔细研读了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍翻阅学习。同时加强与其他语文教师的沟通,仔细研读他们的教案、教学心得。常常抽空去听其他语文教师的课堂教学,并仔细、具体地做好听课记录。平常,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的
12、与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都仔细积极地参加,并做好记录、整理。经过一系列不懈的努力,本学期的语文教学也取得了较好的成绩: 一、强化教研活动,提升教学质量 本学期内,本人与组内成员精诚合作,积极进展教研教学活动,深入研讨每一篇指定的集体备课的篇目,本学期集体备课16课时。同时加强组内及其他年级间的听课活动,本学期听课共26课时,通过听课更新了自己的教学理念,有效转变了教学方式。 二、加强常规教育,打造高效课堂 为了打造高效课堂,本人从备课、批改作业、辅导学生、课堂教学等方面做起,在作业方面,准时批阅、检查,培育学生自主学习的习惯和独立完成作业的力
13、量,课前提倡积极预习,课堂上尽量使更多的学生参加到课堂活动中来,努力做到向40分钟要质量。 三、转变教学模式,培育学习兴趣 本人在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的根底上,尽力转变以往的以教师讲解为主学生被动承受学问的填充式教学方法,根据新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,以启发的教学方式去引导学生思索并回答下列问题。在教学活动中尽量做到活泼课堂气氛,让学生装始终处于一种积极的主动的状态,在轻松的气氛中理解、承受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬学生的表现,确定他们的答复,让他们从回答下列问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题,让学生分组探讨。这不
14、但刺激他们的求知欲望,让他们在探讨的过程中把握学问,完成教师的教学目标,而且还让他们从中体会到一种团队合作精神,集体的分散力,从而提高他们的主动性、制造性,增加了他们对语文这一学科的兴趣。 四、创设阅读环境,提高阅读力量 由于学生的学问面相对狭窄,平常阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使学生的阅读理解力量较差。针对这种状况,本人充分利用学校的现有书籍,有选择的向他们推举一些书籍,延长他们的借书时间,尽力扩大他们的学问面,以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上,留意设计一些简洁的问题,让学生通过阅读后回答下列问题,并适当地引导,以提高他们的阅读理解力量。经过一段时间的强化后,学生的学问面不但扩大了,
15、而且阅读理解力量也大大提高了。 五、积极参加课堂,提高表达力量 为了提高学生口头表达力量,本人在课堂上,多留意让一些羞于开口的同学起来回答下列问题,先用一些简洁的简单答复的问题,通过急躁引导其答复,并加以确定、表扬,从中熬炼他们的胆识,树立他们的信念。平常,还留意指定一些简短的文章给他们朗读,并且在班里进行一些朗读竞赛,以提高他们的朗读力量,从而提高口头表达力量。经过一段时间的熬炼,学生们口头表达力量有所提高。 六、加强平常练笔,提高写作力量 为了提高学生的写作力量,本人在平常常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比拟熟识的,学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的
16、闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的积极性。增加了学生对写作的兴趣。 总之,本人自踏上教师这一岗位以来,始终在努力做好自己的本职工作,虽然经过努力取得一些进步,但在教学水平及阅历上尚有许多的缺乏之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作力量。“教学路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。” 2023年初中语文阅读理解及答案三 敬重的领导: 在学校领导的关怀、同事的支持与帮忙以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回忆一学期的工作,总结了以下几个方面: 本人能积极参与思想政治学习,关怀国家大事,拥护党中心的正确领导,坚持四项根
17、本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结向志,热心帮忙同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作仔细负责,关怀学生,爱惜学生,具有奉献精神。严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,到处都以为人师表的形象要求自己。盼望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。 工作上听从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、仔细踏实地做好自己的本职工作。 教学工作,本学期本人担当初二年级语文科目教学。为了教好语文,本人系统地仔细讨论了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文教师的沟通,仔细研
18、读他们的教案、教学心得。 常常抽空去听其他语文教师的课堂教学,并仔细、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师,本人更是悉心向其请教,以尽快熟识语文的教学。平常,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都仔细积极地参加,并做好记录、整理。在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生状况,仔细备好课,设计好教案。 在进展课堂教学时常邀请一些语文教师来听课,课后虚心地承受他们的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到今后的教学中。同时,针对课堂上学生的表现、反响在课后写好
19、教学反思,总结每节课的胜利与缺乏之处,以便利今后的教学。总之,都是为了通过积存他人的阅历和自己的教学体会,以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力,本人很快熟识了语文教学的方法和技巧,这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的根底。同时,在本学期的语文教学中也取得了明显的效果: 积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进展教育教学。努力学习英语,以适应当前教育 的形式,给自已充电,我还利用业余时间仔细学习电脑学问,学习制作多媒体课件,为教学效劳,上网查找资料等等。 教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断
20、的变化。作为有责任感的教育工,必需以高度的敏感性和自觉性,准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作。 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火,将自己最宝贵的爱奉献给孩子们,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛开绚丽的花朵。 总之,本人时刻不忘自己是一个为人师表的教师。虽然经过努力取得一些进步,但由于参与工作的时间还短暂,在为人处世、待人接物、教
21、学水平及阅历上尚有许多的缺乏之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作力量。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。” 2023年初中语文阅读理解及答案四 “初中语文读写结合有效策略的讨论”课题是属于实践性的讨论课题。本课题结合本校城乡结合部寄宿学校这一特定的教育环境,以初一、初二局部班级的学生为讨论对象。本课题讨论的立脚点在阅读教学,着眼点在习作训练,是为了查找语文教学中“读”与“写”有效的结合点(拓展点)和有效的结合(拓展)方式与方法,进展多方位多角度的“写”的拓展、迁移与辐射,从而形成有效的读写结合策略而绽开的讨论。 1、“阅读”与“写作”关系的讨论 读和写是个互补的过程,它们之间
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