《夜雨寄北》优质课件ppt.ppt
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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能夜雨寄北原文作者及简介作品分析小结课后练习讨论课后延展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能夜雨寄北李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。返幻灯片 1回为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能李商隐李商隐(813-858)字义山,号玉溪生,唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响,被人排挤,潦倒终身。其诗揭
2、露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作“咏史”诗多托古以斥时政,“无题”诗也常有所寄寓。擅长律、绝,富于文采构思精密,情致婉曲,具有独特风格。与杜牧合称为“小李杜”。有李义山诗集传世。返回为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作品背景作品背景 李商隐的一生是不幸的。他刚刚踏入仕途,就被卷进了牛、李(牛僧孺、李德裕)的朋党之争中。852年随柳仲郢入蜀,实属迫不得已。李商隐对妻子的爱很真挚,他们结婚不到12年,妻子便死了。就是在那12年中,由于诗人到处飘泊,也不能和妻子经常团聚。俗话说:小别胜新婚。李商隐
3、与妻子的分别却常常是久别,因而对夫妻恩爱、相思情长就体会的更深、更强烈。仕途多艰,妻子早逝,心境是悲凉的。几年以前,当他在徐州卢循正幕府时,他颇为踌躇满志。“且吟王粲从军乐,不赋渊明归去来。”(赠四同舍)到四川以后,这种乐观情绪消失了。“三年苦雾巴江水,不为离人照屋梁。”(初起)他断绝了与外界的交往,甚至与同府的幕僚也没有什么交谊。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能夜雨寄北夜雨寄北李商隐李商隐诗人在巴蜀,亲友在长安,因此诗题为诗人在巴蜀,亲友在长安,因此诗题为“寄北寄北”。题题 解解 为深入学习习近平新时代中国特色社会
4、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能题解题解 夜雨寄北夜雨寄北,诗题也作,诗题也作“夜雨寄内夜雨寄内”,“内内”即其夫人。现传各本多作即其夫人。现传各本多作“夜雨寄夜雨寄北北”,“北北”即北方的人,或为妻子,或为即北方的人,或为妻子,或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的;但友人。有人认为该诗是写给长安友人的;但以诗之内容,按以诗之内容,按“寄内寄内”来解读,似乎更确来解读,似乎更确切。切。回首页回首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北君问君问/归期归
5、期/未有期,巴山未有期,巴山/夜雨夜雨/涨秋池。涨秋池。何当何当/共剪共剪/西窗烛,却话西窗烛,却话/巴山巴山/夜雨时。夜雨时。Junwen guiqi weiyouqi ,bashan yeyu zhangqiuchiHedang gongjian xichuanzhu ,quehua bashan yeyushi为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。夜雨寄北写诗寄给北方的人。写诗寄给北方的人。指作者的妻子。指作者的妻子。指回家的日期。指回家的日期。什么时候
6、才什么时候才能。能。从头谈起。剪烛,古代点油灯,为使灯明亮,需要剪去灯芯上的烛花。这里形容深夜秉烛长谈。剪烛,古代点油灯,为使灯明亮,需要剪去灯芯上的烛花。这里形容深夜秉烛长谈。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能君问归期未有期,一句之中两个一句之中两个“期期”字,先停顿字,先停顿后转折,一问一答,一扬一抑,思念后转折,一问一答,一扬一抑,思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。品读欣赏品读欣赏 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室
7、育人功能巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。写眼前景象,使已跃然纸上的写眼前景象,使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨,融入涨满愁苦交织于巴山的夜雨,融入涨满的秋池。的秋池。“涨涨”字,既写出巴山水注秋字,既写出巴山水注秋池的夜雨景象,又表现诗人愁思之池的夜雨景象,又表现诗人愁思之绵绵深重。绵绵深重。品读欣赏品读欣赏为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 君问归期未有期 一句之中两个“期”字,先停顿后转折,一问一答,一扬一抑,思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。巴山夜雨涨秋池写眼前景象,使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨,融入涨满
8、的秋池。“涨”字,既写出巴山水注秋池的夜雨景象,又表现诗人愁思之绵绵深重。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能何当共剪西窗烛,何当共剪西窗烛,何当:什么时候。剪烛:形容深夜秉烛长谈。何当:什么时候。剪烛:形容深夜秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。此句设想日后重逢的时候。却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。“巴山夜雨”重出,令人的思绪在现实与想象中徘徊。品读欣赏品读欣赏为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能何当
9、共剪西窗烛,陡然一转,设想日后重逢的时候。却话巴山夜雨时。向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能您问我的归期,但我的归期没有定。现在我是独居在巴山的旅馆里,面对不停夜雨,只见秋天的池水往上涨。什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长谈。又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能你问我什么时候回去,我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥,雨水涨满了秋天的河池。什么时候
10、我才能回到家乡,在西窗下我们一边剪烛一边谈心,那时我再对你说说,今晚在巴山作客听着绵绵夜雨,我是多么寂寞,多么想念你!你问我回家的日子,我尚未定归期。今晚巴山下着大雨,雨水涨满秋池。何时你我重新聚首,共剪西窗烛花。再告诉你今夜秋雨,我痛苦的情思。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能合作探究1.本诗是李商隐脍炙人口的抒情短章,是写给远在北方的妻子的。那么妻子来信问了一个什么问题?你怎么知道的?2.诗人是怎么回答的?当时的天气如何?3.成语“剪烛西窗”源自本诗,结合诗歌内容,说说“剪烛西窗”的含义是什么?为深入学习习近平新时
11、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能精彩展示1、妻子来信问了一个什么问题?你怎么知道的?回家的日期,从回家的日期,从“君问归期未有期君问归期未有期”句得到。句得到。2.诗人是怎么回答的?当时的天气如何?未有期,大雨聚至池中涨满了水未有期,大雨聚至池中涨满了水3、成语“剪烛西窗”源自本诗,结合诗歌内容,说说“剪烛西窗”的含义是什么?n表达思念朋友,渴望团聚的感情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、“君问归期未有期君问归期未有期”这句诗看似平淡,实这句诗看似平淡,实
12、则内含丰富,请简要分析。则内含丰富,请简要分析。开首点题,让人感到这是一首开首点题,让人感到这是一首以诗代信以诗代信的诗。的诗。诗前省去一大段内容,可以猜测,此前诗人已收到妻子的信,信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因,愿望一时还不能实现。作者采用看似作者采用看似一问一答一问一答的方式,表现了夫妻的方式,表现了夫妻之间的关怀惦念及宦游人的乡愁及歉意,之间的关怀惦念及宦游人的乡愁及歉意,道道出离别之苦,思念之切出离别之苦,思念之切。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、“巴山夜雨涨秋池巴山
13、夜雨涨秋池”渲染了一种怎样的意渲染了一种怎样的意境?句中境?句中“涨涨”有什么表达效果?有什么表达效果?诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨,总是唤起离人的愁思,诗人用这个寄人离思的景物来表达他对妻子的无限思念。是秋天,又是深夜,还有夜雨。在这个秋雨缠绵是秋天,又是深夜,还有夜雨。在这个秋雨缠绵的夜晚,池塘涨满了水,诗人独在他乡异域的巴山,独自在的夜晚,池塘涨满了水,诗人独在他乡异域的巴山,独自在屋内倚床凝思。屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境;回忆他们从前在一起的共同生活;咀嚼着自己的孤独。那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦,便与夜雨交织,那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得
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