部编版九年级历史上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》优质教案.docx
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1、第三单元 封建时代的欧洲第 9 课 中世纪城市和大学的兴起1教学分析1【教学目标】学问与力量过程与方法情感态度与价值观【重点难点】识记西欧城市复兴的时间、区域,城市争取斗争的常用方式;了解市民阶级的形成过程;了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等在城市的兴起和进展的层层分析中,学习把握从图片与史料中吸取有效历史信息;树立史由证来、论从史出的史学思想意识体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的士气,感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力教学重点:西欧中世纪城市的兴起教学难点:西欧城市的兴起对欧洲文明进展的作用2教学过程一、导入课大多数人认为中世纪的西方文化相比于古希腊和古罗马文化来说
2、是一种倒退,中世纪意味着落后、腐朽、禁锢和迷信。实际上,历史总是在不断进步的,刚刚诞生的城市成为中世纪一道亮丽的风景线。那么,为什么城市会在这一时期消灭呢?今日让我们一起来学习第9 课:中世纪城市和大学的兴起。二、课讲授目标导学一:自由和自治的城市1. 材料和图片展现:乔治诞生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭,从小跟着邻居学了一手剪裁的好 手艺。今年 20 岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚,却遭到庄园主詹姆斯的反对,他再也忍受不了他父辈那样的凄惨生活,他想转变。2. 教师提问:乔治生活在什么样的环境中?试着描述一下乔治父辈的凄惨生活。提示:封建庄园乡村;关键词:缴纳租税、担当杂役、无人身自由
3、、生活极端贫困。3. 教师提问:请你给乔治出出方法,他可以怎么做呢?提示:逃往城市。4. 教师过渡:“城市的空气使人自由”,这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事?城市莫非有不受封建领主掌握的特权吗?生活在城市的都是些什么人?他们从事什么工作?又是怎样工作的?5. 教师提问:西欧城市复兴的缘由有哪些?提示:11 世纪开头,随着生产力的提高和商品经济的进展,城市再度兴起。其中兴起最早、进展最快的地区有意大利北部、法兰西南部和北海南部地区等。6. 教师提问:这些兴城市有什么特点?提示:主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚拢的地区。城市规模很小,人口较少。7. 指导学生阅读教材,思考:
4、(1) 城市居民争取城市的自由和自治,常用的手段有哪些?(2) 法兰西琅城市民起义是怎么回事?反映了什么?(3) 城市取得自治的形式是什么?提示:1金钱赎买和武力斗争。2反映了城市的兴起使封建经济开头解体。3从国王或领主手里取得“特许状”。8. 问题思考:在自由城市里,市民和领主之间关系发生了怎样的变化?提示:市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税。目标导学二:城市居民的身份1. 教师提问:假设乔治成功逃往城市,他凭借一手剪裁的好手艺就能够在城市连续生活下去吗?提示:依据惯例,农奴在自治的城市里住满一年零一日,他就是自由民市民了。2. 教师提问:手工工匠和商人
5、是城市的根本居民。他们是怎样生活的?提示:手工业者主要从事小商品生产,拥有简洁的生产资料,自己和家属都参与劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易。3. 教师提问:市民阶级中分化出了哪些人?从中渐渐产生了什么的阶级?提示:城市手工业者和商人不断分化,消灭了富有的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们成为早期的资产阶级。4. 问题思考:这些城市的兴起有何意义?提示:为资本主义的兴起预备了条件。5. 拓展延长:乔治打算开一家裁缝店,你觉得初来乍到的他能马上开起来吗?提示:他不能随便开店,需要参加一个叫“行会”的组织。行会内部的首脑称“行头”,根本成
6、员即作坊主称“行东”,行东以下为“帮工”和“学徒”。乔治需要从学徒做起,在学艺期间要向行东缴纳学费,并为其做家务劳动,期满后可升为帮工。帮工要在行东作坊里帮助工作数年,领取少量工资,经行会考核 后才能独立开设作坊。6. 问题探究:(1) 城市对西欧历史进展的影响有哪些?提示:城市重兴起是中世纪西欧社会进展的重要标志,对欧洲文明有重大影响。城市的兴起使欧洲消灭了的等级市民阶级,这些市民的经济力气、政治地位和社会地位还在稳步提高,这就意味着国 家日后要更加重视和支持这些人的利益。城市与王权结盟,促使王权加强,市民阶级参与政治,也促进了 议会制度的消灭。城市推动了商品经济的进展,促使旧制度瓦解。(2
7、) 领主的庄园与市民的城市比照:领主的庄园与市民的城市乡村封闭城市自由构成主体人员 封建庄园封建主和农奴自由民市民社会关系封建主供给土地、奴役剥削农奴缴纳地租、服劳役摆脱封建领主的掌握,拥有人身自由经济特点一切产品用于自身消费自给自足的自然经济 产品用于交换、出卖商品经济行会势力较大目标导学三:大学的兴起1. 教师表达:11 世纪后,随着经济的进展,很多希腊、罗马的古典著作开头在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。12 世纪,西欧的教育与学术消灭了的气象。2. 问题思考:大学的自治地位主要表达在哪些方面?大学的教育自主权表现在哪里?提示:免赋税特权、司法特权、教育自主权;在不违反正统教义的状况
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