部编教材三年级上册《金色的草地》教学反思范文(11篇).doc
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1、 部编教材三年级上册金色的草地教学反思范文(11篇)胜利之处 1、环节连贯清楚,水到渠成。 2、在教学中,指导学生进展表演,并鼓舞学生发挥自我的想象力和制造力,在表演的过程中能够不拘一格,多样变化,寓教于乐,赋于生命的课堂,效果较好。 缺乏之处 1、朗读不够到位,事先设计的几个环节在讲课中漏掉了,2、3自然段还应当有一个讲解完的稳固朗读环节,体会对蒲公英草地的宠爱赞美之情。 2、还有学生表演玩蒲公英环节,只关注了学生打哈欠的方向不对,没有对重点词语“假装一本正经、假装打哈欠”进展再次强调。 部编教材三年级上册金色的草地教学反思9 由于刚开学,教师用书一向还没有来到,所以上课只能够根据字、词、句
2、、课文等几方面资料进展学习。字、词全部放手让学生自学,小组合作学习,小组长能够教,能够组织小组听写。最终教师听写过关。从中看出学生自学水平还是有的,只可是学生对于自学没有兴趣,总是在别人的鼓励和逼迫下才能够仔细认真的学习。经过听写,仅有极个别学生消失了极个别错字。这样做也与我们才学习的洋思教学挂了一个小钩。对于课文的学习,由于没有新的教学思路和教师用书,所以找不到头绪,只是先让学生把课文读正确,让组长检查流利有感情的朗读课文,并能够把快乐的语气读出来。并且让学生在读中体会到对草地的宠爱和蒲公英的趣味。并且学生也能够在读中体会到学习和课文中的乐趣。对在过早地上玩耍学生很感兴趣,特别是对过早地变色
3、的第三段,学生既能够有感情的朗读,也能够娴熟的背诵。这样就能够积存不少的语言。 这篇课文布满了童真童趣,特别是课文中描述“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动,读着课文描述孩子的天真和淘气的语句,使人会不自主地产生会心的微笑;课文结尾又以孩子的眼光和心理,用拟人的手法,形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了对蒲公英的宠爱之情。教学前,我预备有关蒲公英的挂图或照片。还让学生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和资料都比拟浅显,学生经过自读,大体上能理解课文的资料。教学中,我用下头的问题检查学生的读书情景:“课文主要写了哪两件事情?”一是哥俩在草地上玩耍,相互往对方的脸上吹
4、蒲公英的绒毛;二是“我”发觉了草地会变颜色及其变色的缘由。新课程理念下,经常提及“兴趣”,把激发孩子的“兴趣”摆在一个很重要的位置。这就要求我们教师有更多的方法去吸引孩子,调动孩子学习的进取性,让孩子在平和、简便的气氛中学习。第一件事指导学生进展表演。演之前,要把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态,并据此设计相关的动作,还能够加进有关的对话。并鼓舞学生发挥自我的想象力和制造力,只要不脱离课文的原意,表演能够不拘一格,能够多样化。 部编教材三年级上册金色的草地教学反思10 金色的草地讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、尽情玩
5、耍的情景。他们所做的嬉戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有淘气和玩笑性质的嬉戏虽然简洁,却布满了童真童趣,使兄弟两个真实的感受到大自然带给他们的欢乐。 课文语言平实,资料也比拟简洁。本组是学生从低年级升入中年级,开头学习的第一组课文。本课的重点就是透过对资料的明白,学生能够增加对大自然的喜爱的感情,体验大自然给人们生活带来的欢乐,增加观看自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候,我联系生活实际,在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;以朗读为线,读中想象为主要的教学策略,突出语文课的特点,引导学生在感受语言文字资料的同时,充分感受草地的美,激起学生对草地、对大
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