人教版小学语文备课教案.pdf
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1、XXX小学教师备课教案朱慧婷题目1我们的民族小学(1)课时 授课时间时标课H1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语飞 2情境导入、分组自学。3使学生喜爱民族小学。课时重点学会本课认读字和会写字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语课时难点能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。教学策略7和学习方法导入新课1.教师利用课后资料袋中的图片,介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。2 .在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大
2、家愿意不愿意去参观一下?3 .板书课题:我们的民族小学。4.教师配乐范读。二.新授(-)自学生字新词,试读课文。1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。(二).分组朗读,组间比赛1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。2 .各组练习后进行比赛。(三).巩固字、词,指导写词。1、指名读生字,新词。2、指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范
3、。“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构,相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(J )要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。三巩固练习1当堂默写生字。2配乐朗读课文。四知识拓展1.展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。XXX小学教师备课教案题目1我们的民族小学(2)课时二授课时间课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文,读出对文,抄写描写窗外安静情景的句子。2以
4、读f这所民族小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的课:感悟课文内容3体会对民族小学的喜爱之情课时重点正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。课时难点利用多种读法感悟体会课文情感。教学策略和学习方法一复习旧知:指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况.二导入新课:导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。三新授:分段读议,加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?b.学生读后交流。从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边
5、在头脑中想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2.第二、三自然段。a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文,然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?引导学生
6、转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。感情朗读,比赛背诵1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。XXX小学教师备课教案题目2金色的草地课时授课时间时标课目
7、1会认2 个生字,会 写 13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经使劲、假装、引人注目”等词语。有感情地朗读课文。2 学生课前预习,自学生字。3 感受大自然的美。课时 会认2 个生字,会 写 13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”重点 等词语。课 时 难 点 掌 握 所 学 生 字 音 形 二 教学策略和学习方法一、激发兴趣,导入课题。同学们,平时我们见到的草地是怎样的,能用一个形容词来形容吗?()的草地】今天老师要带领大家走进一片:金色的草地。板书课题,齐读。二、据题置疑。看到这个题目,你想知道什么?(让学生自由提出问题,能解决的,让学生进行回答,不能解决的,留
8、在学文时解决。)整理问题:草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!三、分小组自学,初步了解课文内容。1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:一读:扫 读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决.二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3.在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指 导)4.检查自学情况。(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪
9、些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解“开心、一本正 经、揪掉、合拢”,可让学生做一做相应的动作,重点理解“合拢”。(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流 利。(3)课文主要写了什么?(草地上玩耍游戏,蒲公英的变色)并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色 的?有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状
10、花序。(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。注意指导学生发现容易读错、写错的字:“假、朝”是多音字,在文中读七述、ch&:指导书写“耍”上.面是“而”,不要写成“西”,并注意和“要”的区分;“绒”右 边 是“戎”,不要写成“成”。右.边写完撇再写短横。“钓 右 边 是 勺 ,不 是“勾”。“瓣”中 间 是 个“瓜”,左中小.三部分要写得紧凑些。四、回顾总结。引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。XXX小学教师备课教案题目2、金色的草地(2)课时二授课时间教学策略和学习方法一、回顾课文,整体感知。读过课文之
11、后,哪位同学能告诉大家课文讲了什么故事?二、初读感知。1.请自由朗读课文,读准字音,读通句子。标出自然段序号。课时目标1初步体会课文中一些句子表情达意的作用。有感情地朗读课文。2通过表演朗读、小组讨论理解课文。3读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。课时重点初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。课时难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。2.思 考:为什么这片草地是金色的?三、检查初读。1.读词语。2.提问:为什么这片草地是金色的?【草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。】3.出示图片,
12、指导朗读。谁能用朗读带着大家美美地去欣赏这片金色的草地?四、再读。作者又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢?请找出来读一读。【多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!】(板书:可爱 有趣)五、精读。主线:课文哪些语句写出了草地的可爱和蒲公英的有趣?1、草地给“我们”带来快乐【我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。】(1)你觉得这一幕很有趣,为什么?(理 解“一本正经”、“假装”、“哈欠”)(2)同桌合作表演读。(3)全班齐读,读时想像一下当时的情景,也可加
13、上自己的表情动作。(4)从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话,一起读读吧!【就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。】(板书:带来快乐)2、会变颜色【有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是 金 色 的。傍晚的时候,草地又变绿了。】你知道这是为什么吗?【原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。】(1)谁能看着这几句话加上动作来读一读?请同学们注意他的动作。(2)我们伸出手来,加上动作再来一起读读这几句话。你能用概括的语言来说说这段话吗?
14、(板书:会变颜色)此时此刻你的心情怎样?让我们带着这样的感情再来读读这段话。3、小结:这片金色的草地不仅能给我们带来快乐,还会变颜色,让我们再次来赞美一下它吧!【多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!】(1)从这句话中你看出兄弟俩对这片金色的草地的感情是深还是浅?是浓还是淡?为什么?(2)此时,作者仅仅把蒲公英当作一种花来爱吗?他把蒲公英当作了什么?(朋友)是呀!作者分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱!把这份爱读出来吧!【多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。】六、拓展。同学们,大自然就是那么神奇美妙,其实在大自然中像蒲公英
15、这样神奇的植物还有很多,你还知道哪些呢?(太阳花、含羞草、向日葵等)它们就在我们身边,和我们一起生活,一起成长。课后请观察你喜欢的花草,下节课说说你的发现,好吗?XXX小学教师备课教案题目3 爬天都峰课时*授课时间课时目标1认 识“陡、链”等6个生字。会 写“爬、峰”等11个生字 能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。了解课文大意。2小组交流学习生字方法,用熟字学新字。3培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。课时认 识“陡、链”等6个生字。会 写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、重点忽然”等12个词语。课时难点掌握所学生字的音形意教学策略,和学习方法一 导 入 新 课:1.
16、初 步 了 解 天 都 峰 及“鲫 鱼 背”看 天 都 峰 的 图 片,由学生展示自 己 找 到 的 天 都 峰 的 资 料 并 作 介 绍。说 说“鲫 鱼 背”名称 的 来 历。2.导 语 激 情,揭示课题天 都 峰 是 如 此 的 高,如 此 的 险,登 山 的 小 路 像 天 梯 似 的 挂 在 陡 峭 的 山 岩 上,使许多游客 望 而 生 畏,能 够 登 上 山 顶 的 人,真 可 称 得 上 是“勇 士”了!我 们 认 真 地 阅 读 课 文,勇攀高 峰,一 定 觉 得 大 有 收 获。让 我 们 一 起 去“爬 天 都 峰”吧。(出 示 课 题,齐 读 课 题)二 新 授:(-)
17、自读课文,学习生字1选 择 自 己 喜 欢 的 方 式 朗 读 课 文,如:自由朗读、圈 点 生 字,同 桌 互 听 互 读 等。要求把字 音 读 正 确,把 课 文 读 通 顺。2自学生字,读 准 字 音,想 办 法 记 住 字 形。3检 查 生 字 词 自 学 情 况。4小 组 内 拿 出 生 字、词 语 卡 片,互 相 认 读、正 音。5全 班 开 火 车 赛 读,比一比哪一组 读 得 既 响 亮 又 准 确。6小 组 交 流 各 自 学 习 生 字、巧 记 字 形 的 方 法。7推 选 读 得 好 的 同 学 当 小 老 师,领读生字词(二)再 读 课 文,了解大意边 读 边 想,简
18、要 回 答 课 文 写 了 一 件 什 么 事。(暑 假 里,爸 爸 带 我 去 爬 天 都 峰,“我”与一位素不相识的 老 爷 爷 相 互 鼓 励 一 起 登 上 天 都 峰。)(三)识 记 字 形,指 导书写1.认 读 要 求 写 的11个 字,并 分 别 组 词。2.与 熟 字 比 较,识记字形峰一 一 蜂:“蜜 蜂”是 昆 虫,所 以“蜂”是“虫 字 旁”;“峰”指 的 是 山 的 尖 顶,跟“山”有 关,所 以 是“山 字 旁”。辫一 一 辩、辨:三 个 字 的 左 右 两 边 都 是“辛”,关 键 要 看 中 间。和言语说话有关的是“辩”;“辨”要 用 眼 睛 看,自 然 要 加
19、上“眉 毛 和 眼 睛”;“辫”和 发 丝 有 关,中 间 是 条“丝”。3.练 习 书 写。教 师 巡 视,个 别 指 导。四巩固练习:齐 读 课 文。五 知 识 拓 展:学生质疑XXX小学教师备课教案题目3爬天都峰(2)课时二授课时间课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。了解课文的主要内容,体 会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。2朗读感悟课文内容,体会作者“我”登天都峰后的思想变化。3懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。课时重点1.通过对词句的理解,弄 清“我”登天都峰后的思想变化。2.读懂课文
20、结尾的一句话。课时难点朗读感悟课文内容,体会作者“我”登天都峰后的思想变化。教学策略和学习方法一复习旧知:1开火车读生字卡片。2多音字组词。二导入新课:1.生朗读课文。2.师引导:作者写爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”字?3.读第二自然段,感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。三新授:深入读议,体会我们互相鼓励爬上峰顶1.在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默读课文,圈点勾画,想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。指名交流,出示并指导读好问句“我爬得上去吗?、感 叹 句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等,读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2
21、.结 果“我”爬上峰顶了吗?自由读文。3.“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?他们是怎样爬的,他们爬上去了吗?4.读读议议,释疑。a.“我”和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字,经过讨论,让学生体会到:天都峰这么高,又这么陡,你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀,表面上是双方都有怀疑,其实是对双方表示敬慕,说明这一老一小都有不怕困难,勇于攀登的精神。b.我们是怎样爬天都峰的?自由读6、7自然段,画出描写爬山动作的词语。学生读书圈划。课文中用“奋力”“一会儿一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。引读第7段,从“终于”
22、二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。明白他俩始终相互鼓励,老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。C.“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论:“我”和老爷爷为什么互相道谢?在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心,有勇气,再大的困难也可以克服。四总结课文,联系生活、实际谈感受。1.读爸爸的话,讨论:“汲取”是什么意思,“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的?2.你 从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?鼓励学生大胆发表自己的看法。XXX小学教师备课教案题目*4、槐乡的孩子 课时授课时间时标课H1有感情朗读课文;读懂课文内容,J意的作用。2小组合作学
23、习课文。3弓培养独立阅读能力,体会一些词句表情达【导学生从小树立热爱劳动的观念课时重点引导学生自己读懂课文内容,能够自读能力,并让学生感到劳动是快乐的。课时难点引导学生自己读懂课文内容,能够自读能力,并让学生感到劳动是快乐的。教学策略和学习方法一导入新课:1、暑假中让你最快乐的事情是什么?2、顺势切入。今天老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么快乐的事情?二新授:(一)初读课文。1、自学课文:默读课文,划出不认识的生字,借助拼音或请教同学划出哪些不懂的地方。槐乡的孩子给你留下什么样的印象?2、小组合作学习:试读课文,互相纠正读音。交流在预习中不懂的地方。(二)研读课文。1、通过小组合作学习,你们
24、读懂了什么?随学生回答,相机点拨。2、又有哪些问题没有解决?师生共同讨论解决问题。三总结课文1、你觉得槐乡的孩子怎么样?有哪些可爱之处?2、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。四知识拓展:1、积累自己喜欢的句子;2、说说自己课余所从事过的劳动内容;XXX小学教师备课教案题目语文园地一(1)课时授课时间时标课目1知识与技能:交流自己前一阶段的课余生活。完成习作。2过程与方法:根据自己的生活实际小组交流,全班交流。3情感态度与价值观:培养学生口语交际能力,习作能力。课时重点交流自己前一阶段的课余生活。完成习作。课时难点交流自己前一阶段的课余生活。完成习作。教学策略和学习方法一、口语交际我们的课余生活
25、1、导入:通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。2、生分四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活。3、全班交流:每组推选一位优秀代表进行全班交流。4、评议(1)看学生他们的课作生活安排有何不同?(注意内容充实)(2)选拔优秀,颁发小奖品。(3)生谈交流后自己的打算。二、习作指导1、导入。2、生选择写作题材游戏娱乐生活:踢犍子、跳皮筋、跳绳课余辅导训练:网页制作、科技小发
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