一上课题培养良好的学习习惯1第1教时总第个教案.pdf
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1、一上 课题 培养良好的学习习惯1第1教时 总第 个教案课型:新授课 授课时间:教学目标1.在观察和反复训练中做到:养成和保持正确的读书写字姿势。2.明白掌握正确的读书写字姿势的重要性。教学重 占掌握正确的读书写字姿势。教学难点保持正确的读书写字姿势。教学准备读书写字姿势的教学挂图学情分析我们认为:习惯的力量是巨大的,它与人的发展终身相伴;习惯有好坏之分,好习惯能使人终身受益,而坏习惯则会使人一事无成,甚至毁人一生。就日益发展的社会来说,良好的习惯是现代公民的应有素养。培养良好习惯应该立足长远,但也要抓住最佳的时期来将根基夯实。低年级的小学生可塑性很大,抓住这个时机,可达事半功倍的效果。因此培养
2、良好的学习习惯,要从小抓起。“从小抓起”就 是“固本培元,打好基础”,就 是在练“童子功”,就是培养未来公民的素养。教 学 过 程思考与调整(二次备课)一、谈话导入1.小朋友们,今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什么?2.板书:我上学了。(指导学生高兴地读一读)。3.听歌曲,边听边表演。(太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。)。4.小朋友们,当你们跨人小学的大门,跨入一年级的教室时,你们就是光荣的小学生了,这是一件多么高兴的事呀!成了一名小学生,你就能
3、学到许许多多的知识。今天这堂课,就是一门非常有趣、非常有用的课一一语文课。请大家打开书,到书中去看一看。(学生自由翻阅)。5.学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励二、看图学习正确的读书、写字姿势。1.导入。要想学好知识,有一件事特别重要,那就是一一要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐,或者一些大人都戴上了眼镜,因而学习或做事很不方便,这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学一学,看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。2.出示第一页插图。(1)上面的两位同学在干什么?(一个在读书,一个在写字。)(2)中间的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?(经过一
4、段时间的学习,眼睛很疲劳,做眼保健操就是按摩眼睛,这样才能保护眼睛。(3)下面的同学们正在干什么?(医生正在帮助他们测视力,如果有问题,他们就要及时治疗。)(4)这就告诉我们保护视力,不仅要有正确的读写姿势,还要认真做眼保健操,并定期检查视力。3.出示“读书姿势”插图。(1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图,说一说。(教师小结并板书:头正、身直、臂开、肩平、足安。)(2)练一练。教师巡视指导纠正。(3)比一比。看谁的姿势最正确。4.出示“写字姿势”图。(1)观察挂图,教师引导。师:小朋友们,瞧,这幅图上的小男孩在干什么?师:他是怎么写字的呢?请大家看看图,同桌讨论讨论,也可以学着做一做
5、。(生合作学习,师巡视检查)(2)学习写字歌。师:写字时,不仅和读书一样,要脚放平,身坐正外,还要做到三个“一二请你们跟着老师说一说。写字时,要做到,眼离书本要一尺,胸离桌子要一拳,手离笔尖要一寸。生跟读。师 演 示“一尺”、“一拳”、“一寸”,帮助学生理解写字歌。学生动手体验“一尺”,“一拳”,“一寸,掌握写字要领。(3)读读背背,动手实践。师:下面就请大家看看图,背背写字歌,想一想,摆一摆,我们该怎么写字。同桌互相讨论讨论,检查检查。生同桌讨论,互相纠正。教师巡视指导。(4)积极参与,比赛巩固。下面让我们以小组为单位来进行一次比赛,看看哪一组的小朋友的写字姿势最正确。生评,说说理由。三、课
6、堂小结小朋友们都掌握了正确的写字姿势,老师认为最重要的还是要把这正确的写字姿势养成习惯,它除了有利于我们的身体发育,保护我们的视力,还能让我们的字写得更漂亮。作业设计:回家练习正确的读书姿势等。板书设计:培养良好的学习习惯教学挂图一上 课题 培养良好的学习习惯1第 2 教时 总第 个教案课型:新授课 授课时间:教学目标训练学生正确使用学习用品,养成爱惜学习用品的良好习惯。教学重-X-占,、学会正确使用学习用品。教学难点养成良好的写字习惯,养成爱惜学习用品的习惯。教学准备写字姿势的教学挂图、书包、文具盒等学习用品。学情分析我们认为:习惯的力量是巨大的,它与人的发展终身相伴;习惯有好坏之分,好习惯
7、能使人终身受益,而坏习惯则会使人一事无成,甚至毁人一生。就日益发展的社会来说,良好的习惯是现代公民的应有素养。培养良好习惯应该立足长远,但也要抓住最佳的时期来将根基夯实。低年级的小学生可塑性很大,抓住这个时机,可达事半功倍的效果。因此培养良好的学习习惯,要从小抓起。“从小抓起”就 是“固本培元,打好基础”,就 是在练“童子功”,就是培养未来公民的素养。教 学 过 程思考与调整(二次备课)一、复习导入小朋友们,上一课我们学会了读书写字的正确姿势,你们还记得吗?谁愿意到前面来做给我们看看?你们觉得他的姿势对吗?(生上台摆姿势,互相评点)小朋友们,我们在学习中需要很多好朋友的帮助,学习用品就是我们不
8、可缺少的好朋友。下面老师请大家猜两个谜语,看看是哪两位好朋友。(书包、铅笔)二、亲自动手,学习整理。1.熟悉学习用品,与他们交朋友。小朋友们,在我们平时的学习中,还会用到哪些学习用品呢?师拿出实物,生一一回答。我们的学习离不开它们的帮助,所以,它们都是我们的好朋友。我们应该怎样对待我们的好朋友呢?2.观察挂图,说说如何对待文具。师:我们应该怎样对待它们呢?请大家看看图,同桌之间讨论讨论。如:我们要把书包整理好。我们写字时要把手擦干净。我们要把本子的卷角抹平。我们要把铅笔卷好,还要放整齐,我们要给书包封皮。3.动手体验。师:下面就请小朋友们拿出书包里的学习用品做一做,练一练。生自己练,小组里同学
9、帮助检查。全班交流,说清小组检查时发现了哪些问题,是怎么解决的?4.师生共同讨论,谈谈学会了什么。师:通过刚才的训练,你觉得你学会了什么?生:我学会了整理书包时,把大的书放下面,小的放上面。生:我学会了整理文具盒时摆放要整齐。【课中操】三、达标反馈1.整理书包比赛。2.整理文具盒比赛。四、学习小结小朋友们,学习用品是我们的好朋友,我们的学习离不开它们的帮助,所以我们要像爱护自己一样,爱惜它们。做作业时小手要洗净;作业本翻页要轻,卷角要抹平;削铅笔要小心,笔用完不乱扔;学习用品要按一定的顺序摆放。五、延伸拓展小朋友们,回家以后,大家可以试着给我们的铅笔做做帽子,给书穿件衣服,明天,拿来和其他同学
10、比一比,谁的手最巧。课型:新授课 授课时间:一上 课题 1aoe 第1教 时 总 第 个教案教学目标1.学会单韵母a,读准音,认清形。2.认识声调符号,正确认读a的四声。3.认识四线格,在四线格内正确书写单韵母a。教学重-X-,占、正确认读a 的四声。教学难点在四线格中正确书写字母a。教学准备多媒体课件、卡片、录音。先学提纲:看图想想图上画的是什么?学情分析一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音,但是有些学生的发音不准确,要纠正他们的发音。他们有的会书写了,但是基础不一样,有的孩子可能还没有学过,因而在教学这一部分时,我要重点加以指导,为后面的学习打下基础。教 学 过 程思考与调整(二次备课)
11、(一)情境导入,课前热身1.小朋友们,今天开始我们要学习汉语拼音了,哪位小朋友知道学习汉语拼音有什么用处?指名交流2.是啊,学好汉语拼音就能认识很多字,读很多书,还能帮助我们说好普通话,学很多本领。就像走路需要拐杖一样,汉语拼音就是我们走路的拐杖。(二)观察情境图,学说语境歌。L(出示情境图,)小朋友们,请你们看看这幅图,说说图上有些谁?他们在干什么?指名回答(图上有一个小朋友和一个阿姨,还有一只公鸡和两只鹅。图上阿姨领着小朋友到池塘边看鹅。小朋友在和鹅说话。太阳出来了,大公鸡在打鸣。)2.小朋友们观察得很仔细,把画面补充完整了。下面一边看图,一边和老师把这幅图连起来讲讲:公鸡喔喔喔,阿姨带我
12、到村西,小白鹅,ee叫,连声问我早上好。生边看画面边跟着说。(三)教学单韵母的发音。1.小朋友们,图上这位是谁?小学生怎么称呼她?指名回答。(我们要叫她阿姨。)2.出小字卡a师:对,阿姨的阿就是我们今天学习单韵母a的读音。看看老师发a这个音时的嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?学生观察交流。师引导。3.生对着镜子自己练习读a,师巡视纠正。4.师:小朋友,你发a时就想到画面上的谁,怎样记住这个a?生答。师:对,发a时就要想到这是阿姨的a,这样你就容易记住a的字和音了。跟我一起说一说:阿姨的a,嘴巴张大a a a。生跟读口诀发音。【课中操】(四)教学单韵母a 的书写。1.认识四线三格。(出示四线
13、三格)师:小朋友们,学会了a的发音,接下来我们要学习怎么写a。我们不仅要学会写,而且要学会看书写的笔顺和描红的方法。先来认识一下规范书写汉语拼音的四线三格。你们猜一猜,最上面的一格叫什么,中间一格呢,最下面一格呢?生答上面一格叫上格,中间一格叫中格,下面一格叫下格。2.观察字卡,找到字母a在四线三格中的位置。3.师范写字母,生观察笔顺。(先写一个半圆,再写一竖)4.介绍描红。小朋友看得真仔细。这就是a的笔顺,这个a是什么颜色的?生答它是红色的。师总结:老师按刚才的笔顺,在这个红色的字描一遍,这就描红。5.生动手描,师讲要求。我们描红时要看清字形,一笔描成,不能涂改。(五)认读a的四声。1.师一
14、边板书,一边范读。师:跟着老师一起读一读,把手拿出来,动起来。2.生跟读,并辅以手势。3.生讨论每个声调的手势有什么不同。第一个音是平的。第二个音是向上的。第三个音是先向下,再向上。第四个音是一直向下。4.跟老师学说四声歌。(六)达标反馈1.开火车读a的四声。2 .在四线三格中书写a a d d a(七)学习小结1.内容总结这节课我们学会了单韵母a和它的四声的发音,还认识了四线三格,并在四线三格里正确书写了它们。2.方法归纳我们知道了描红的注意点,还有用手势帮助读出四声的方法。课型:新授课 授课时间:一 上 课 题 1aoe 第2教 时 总 第 个教案教学目标1.学会单韵母。和 e,正确读出它
15、们的四声。2.在四线三格里正确书写。和 e教学重-X-占,、读准。e 的四声。教学难点读准o e 的四声。教学准备挂图、卡片先学提纲:1.试着读读a o e 的四声学情分析一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音,但是有些学生的发音不准确,要纠正他们的发音。他们有的会书写了,但是基础不一样,有的孩子可能还没有学过,因而在教学这一部分时,我要重点加以指导,为后面的学习打下基础。教 学 过 程思考与调整(二次备课)(一)复习导入,课前热身1.齐背四声歌。2.抽读a a a S d的字母卡。过渡:今天我们要继续去认识两个单韵母朋友。板书:o e师:(出示公鸡图)(二)观察情境图,学习字母O1.小朋友们
16、,看看这幅图上画的是什么?它在干什么?生:图上画的是一只大公鸡。生:图上画的是一只公鸡在打鸣。2.板书:03.公鸡是怎么叫的呢?请你们联系大公鸡的叫声,猜猜这个单韵母该怎么读,在座位上试一试。生试读。4.师范读,生跟读。5.师生共同讨论0的读法。师:你觉得怎么样才能读好这个O呢?生:嘴巴要圆圆的。师:对呀,公鸡高声叫,嘴巴圆圆OOO,一起跟老师说一说。生跟说,记住读音。6.反复练读。师:小朋友们用这顺口溜教给我们的的方法,以小组为单位,读一读,练一练。师:下面请大家开火车读一读。生:开火车读。(三)观察情境图,学习字母e1.老师这里还有一幅图,你们看这是谁呀?(师板书:e)是啊,你们猜猜这个单
17、韵母,与这鹅有什么关系?生答这个字母的读音就是e加上第二声。2.你觉得怎么样才能读好这个e呢?生答嘴巴要扁扁的。3.师生练读。师:让我们一起试一试,嘴巴扁扁eee,生跟读。师:小朋友们,注意单韵母的发音,要保持口型,嘴巴不能动,请大家和你的同桌练一练。生练读,师巡视检查纠正。【课中操】(四)学 习o e的四声L师板书Q d Q Q6 6 6 6e e e e小朋友们还记得a 的四声是怎么读的呢?生齐读。2.合作学习o e 的四声。师:下面就请大家以4 人小组为单位,试一试读读o 和 e 的四声。小组练读。师:谁愿意来当当小老师,领着大家来读读。和 e 的四声。生自告奋勇上来领读。师出示字卡,反
18、复抽读。(五)学习。e 的写法。1.小朋友读得都很好,不知你们会不会写呢?。和 e 应该写在四线格的什么位置呢?请你们看看书,想一想,然后再教教老师。生观察思考。指名回答。生:老师,它们都应该写在四线格的中格。师:大家说他说得对吗?那老师就照他说的写了。2.师范写,生书空。3.学生描红。(六)达标反馈抽读字母卡片,含四声。(七)延伸拓展用 o 和 e 的四声组词造句。课型:新授课 授课时间:一 上 课 题 2 i u il 第1教 时 总 第 个教案教学目标1.复习巩固单韵母a、o、e02.学会单韵母i,读准音,分清形。在四线格里正确书写。3.正确读出单韵母i的四声。教学重-X-,占、读准单韵
19、母i的音,在四线格里正确书写。教学难点在四线格中正确书写字母a。教学准备挂图、卡片。先学提纲:1.看图想想图上写的是什么?2.试着读读i、u、U学情分析学生在幼儿园已经接触这3个单韵母了,会读。教 学 过 程思考与调整(二次备课)(-)复习导入,课前热身。1.齐 背a、o、e顺口溜。张开大嘴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴eee2.开火车认读a、o、e以及a、o、e的四声。3.导入:今天,老师又给小朋友们带来了三个新朋友,它们都躲在这幅图里了。你们想不想认识它们?(二)观察情境图,学习语境歌。1.看看图,说说图上有些谁,它们在干什么?(图上有乌龟、蚂蚁、小鱼。)(小蚂蚁爬在小乌龟的背上
20、,小鱼笑得裂开了嘴。)2.小蚂蚁为什么会到乌龟的背上,小鱼为什么会那么高兴呢?请小朋友们看看图,想象想象,可以在四人小组里讨论讨论,编一个故事说一说。(生小组讨论,编故事,师巡视指导。)生:一天,小蚂蚁要过河,可它不会游水,小乌龟看见了,就让它坐在自己的背上,驮小蚂蚁过河。路上遇见了小鱼,小鱼笑眯眯地说:“小乌龟,你真好!”3.学说语境歌。师:小朋友们编得太好了,老师给这幅图编了一个儿歌,一起跟老师读一读。生跟读语境歌。(三)学习字母iL小朋友们,瞧,这就是图上的小蚂蚁,今天我们要认识的第一个朋友“i”(出示)就和它有关,你们知道它们之间有什么联系吗?生:小蚂蚁的“蚁”就是“i”的第三声。师:
21、说得真好,这个字母就读“i”2.学读字母i(师示范发音)小朋友们,注意观察口型,听清老师发出的声音。(再次示范)一起跟老师读。生跟读师:下面请大家对着镜子自己练练i 的发音生自练。3.生同桌互练互查。4.师生共同讨论,总结字母i 的发音方法。师:小朋友们,通过刚才的练习,你觉得你是怎样读好“i”的呢?生讨论后回答。5.师生共同编顺口溜帮助记忆。牙齿对齐i i i.穿上毛衣i i i.6.检查读音。齐读,小组读。【课中操】(四)学写字母i1.观察字卡,看清字形。师:小朋友们学得真快,你们这么聪明,一定会写这个“i”字吧?谁能告诉老师,你准备怎么写?生:我要先写一根直线,然后在竖上面写一个小圆点。
22、师:瞧,老师手里的是什么?(四线格。)师:对了,那这个i 字应该写在四线格的什么位置呢?请大家看看书,同桌讨论讨论。生讨论。2.指导书写。发挥学生学习的主动性,指名学生当小老师,学生之间互相补充。(先在中格里写一竖,然后在上格里写一个小圆点。)(一竖要写满中格。)(小圆点不能太大。)3.生描红。师:小朋友们说得都对,那就是请大家翻到语文书第9页,在四线格里把“i”描一描。(五)学 读i的四声。1.复习四声歌。师:我们的“i”先生想去爬山坡了,你们还记得那首 四声歌吗?我们一起来背一背吧。(一声高高平又平,二声就像爬山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。)2.小组练读。师:下面就请你们以四人小组
23、为单位,带着“i”先过去爬爬山,要把它读准了。生以4人小组为单位,练读四声,师巡视。3 .指名领读,齐读,开火车读。生互评。4.师 板 书“i”的四声,引导学生观察变化。师:请小朋友们仔细看看这些加了四声的“i”,它们发生了什么变化?生:它头上的一点没了。师:是啊,小朋友千万记住了,i上标调把点去,跟我一起说。生齐说:i上标调把点去。(六)达标反馈1 .抽读i的四声。2 .在四线格中书写i(七)延伸拓展师:请小朋友们给i的四声找找朋友,还可以用它说一句话。一 上 课 题2 i u il 第2教 时 总 第 个教案课型:新授课 授课时间:教学目标1.学会韵母u、U 读准音,分清形,并能正确书写。
24、2.能读准u、1 1 的四声,分清u、U的区别。教学重-X-,占、分 清 u U的区别。教学难点分 清 u U的区别。教学准备挂图、卡片。先学提纲:1.试着写写i、u、U学情分析学生在幼儿园已经接触这3 个单韵母了,会写。教 学 过 程思考与调整(二次备课)(一)复习导入1.开火车认读a、o、e、i 以及a、o、e、i 的四声。2.复习语境歌。师:还记得我们上节课学的语境歌吗?生:小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。(小组背,齐背)3.引出新课。上节课我们从这首儿歌学到了韵母,这节课我们再从这首儿歌中引出两个单韵母。(二)学习单韵母u1.师出示挂图我们看见蚂蚁学到了单韵母i,看见这只
25、小乌龟又会学到什么呢?出小字母卡片U o2.生学读字母uo师:示范发音u(学生注意观察口型,听清老师发出的声音)生学生模仿发u 音。(指名读,集体读,小老师领读)3.编口诀帮助识记。师:你能想个办法记住U 是怎么发音的吗?生讨论。师:嘴巴突出U U U。学生跟说师:你有什么办法记住“U”的样子吗?生讨论交流。师生共同编口诀。“一只乌龟u U U”生跟读4.学习u的四声。师:我们已经认识了 U,那它戴上了帽子你还认识吗?出示:u u u u指名读,开火车读,齐读师:谁能帮戴上帽子的u 找找朋友?乌龟 乌云 乌黑错误 跳舞 五个舞蹈 房屋 队伍武术 中午 动物师:你们可真厉害,帮u 找到了这么多朋
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