2022猫教案范文集合八篇.docx
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1、2022猫教案范文集合八篇猫教案 篇1教学目标:1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌,并有感情地进行表现。2、能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演,表现本课主题。教学重点:表现歌曲幽默诙谐的风格特点。教学难点:歌曲中倚音的唱法和结束句的掌握。教具准备:电子琴、多媒体课件、头饰、小粘贴。教学过程:一、 组织教学1、 跟着音乐拍拍手。2、 师生问好。3、 发声练习。二、 创设情境,导入新课师:同学们,今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走好不好啊?生:好。1、师生一起律动。(播放歌曲郊游)师:大森林可真美啊!你们看,是谁来了?(插入老虎的图片) 生:老虎。
2、师:老虎是森林之王,谁能来模仿一下老虎的叫声?生:模仿。师:老虎是很凶猛的动物,它的出现,森林里的小动物们都马上躲了起来。可是就有一个小动物它不怕,它是谁呢?(师插入小猫的图片)生:小猫。师:小猫怎样叫呢?生:喵(加动作模仿)。师:这么一只可爱瘦小的小猫,怎么会不怕大老虎呢?原来这里有一个故事呢?你们想不想听一听啊?2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,老虎想:如果能吃掉猫,那我就是“天下第一”了,猫没料到老虎会来吃它,当老虎
3、要扑向 “师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅用了什么好办法智斗老虎的吗?3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。师:同学们可真聪明,帮猫师傅想了这么多好的办法。那猫师傅到底用了什么好的办法呢?让我们一起来听一首歌,答案就在那里。三、 学唱歌曲。1、 播放范唱猫虎歌,学生聆听感受。师:你找到答案了吗?谁能来说一说,猫师傅用了什么好办法。 生:2、 复听歌曲。(边听边拍手)师:你能把你记住的歌词说给大家听一听吗?生:3、 师多媒多出示学生说的歌词并加入节奏。4、 师领学生一起来按节奏读歌词。5、 出示大歌篇。6、 学生跟琴学唱歌曲。7、 解决难点。(1)、学生找出自己觉得难唱的地方。
4、(2)、教师找会唱的学生当老师,教唱不会的地方。四、歌曲处理。师:歌曲我们已经唱会了,从歌曲我们可以看出猫是一只什么样的猫呢?生:很狡猾。师:这首歌曲中的小猫摇头摆尾装师傅,还骗老虎说狮子、豹子都是猫,让老虎服服贴贴称臣。师:谁能来模仿一下小猫的样子。生:个别学生模仿。学生一起模仿。(1)、师伴奏,学生跟琴唱一唱。师:现在让我们用狡猾的语气和动作来唱一唱表现小猫的乐句。 (师出示歌词)(2)、唱老虎的乐句。师:猫说完后老虎有什么反应呢?生:老虎被弄得稀里糊涂。师:谁能来学一学老虎稀里糊涂的样子?生:个别学生学一学。(要求有犹豫,疑惑、无耐的口气)(3)、唱结束句。师:老虎被弄得稀里糊涂,乘老虎
5、发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服!这句话的语气。B、师生评议得出结论:神气、得意。C、学生唱一唱。启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握王字的时值。(4)、完整有感情地演唱歌曲。师:现在让我们带着刚才的情绪一起来唱一唱猫和老虎的故事吧!五、歌表演。1、师放音乐,学生自编动作进行表演。2、找个别学生到前面表演。(把头饰发给学生)六、课堂小结:师:同学们,愉快的四十分钟又结束了,希望同学们把我们今天知道的这个故事讲给你的家人、唱给你的家人听,好不好啊?生:好!师:下面请同学们唱着猫虎歌走出我们的教室。猫
6、教案 篇2一、教学目标:1、认真阅读课文,揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。2、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。3、引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。4、按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实具体的写作方法,练习写一个片段。二、教学重难点:重点:体会作者是怎样写出猫的性格特点。难点:在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。三、教学准备:多媒体四、教学过程:一、谈话导入,激发兴趣视频:(出示猫图),这是什么?(生:猫)板书(15、猫)上节课我们已经了解猫的古怪,(投影)它既老实又贪玩,既贪玩又尽职,这样的猫你们喜
7、欢吗?(生:喜欢)2、质疑:说说预习中不明白的地方?师:你们的问题很有价值,也是我们今天要学习的内容,一起看看课文。二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情。(一)师生互动,赏析第二、三自然段。1、默读第二、三段,把自己喜欢的句子画下来。(学生默读圈画)2、师生互动,交流感受。(投影出示第二段内容)相击点出:生:汇报。a. 它要是高兴啊,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。b. 跳上桌来,在稿纸上彩印几朵小梅花。c. 丰富多腔地叫唤。d. 自己解闷。e.它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。生:我喜欢第三自然段,它什么都怕遇到蛇也敢斗一斗。重点品析以下句子:师:老师
8、也想读读喜欢的句子,请你们听一听。(投影出示)师读:“它要是高兴啊,能比谁都温柔可亲:用身子碰(蹭)你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个小爪印(朵小梅花)。”生:(议论纷纷):老师读错了!把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。师:哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思,“小梅花”不就指“小爪印”吗?不是都一样!生:不一样。猫教案 篇3活动目标:1.进一步巩固幼儿正确洗手的方法及吃东西前要洗手2.初步了解什么的地沟油,并学会拒绝路边的小吃3.懂得卫生、健康的饮食对身体的重要性活动准备:正确洗手的步骤图、猫妈妈和小猫的图片、小狗妈妈和小狗的图片
9、、小吃(烧烤串、羊肉串等)图片、地沟油的图片活动过程:一.出示正确洗手的步骤图,引导幼儿巩固正确洗手的方法1.师幼一起边念洗手歌,边做洗手的动作,进一步巩固洗手方法手心搓一搓,手背搓一搓,大拇指,搓一搓,手指缝缝搓一搓,指关节,搓一搓,小指头2.提问:如果小朋友们不洗手就拿东西吃会怎么样?(引导幼儿说说洗手的重要性)3.小结:我们要做勤洗手、讲卫生的健康的小朋友二.教师讲述故事猫妈妈的小吃,引导幼儿理解路边小吃好吃但不卫生的道理1.教师语言导入激发幼儿参与活动的热情可是呀,有一个小朋友,他很讲卫生,吃东西前都有洗手,可是有一天他生病了,肚子疼。你们想知道为什么吗?2.教师边讲述猫妈妈的小吃,边
10、依据故事情节出示猫妈妈和小猫的图片、小狗妈妈和小狗的图片和小吃(烧烤串、羊肉串等)的图片1)提问:小狗为什么生病了?当小狗想买猫妈妈的小吃时,狗妈妈说了什么?(引导幼儿根据故事内容回答)2)提问:当小猫想吃妈妈的小吃时,猫妈妈说了什么?(引导幼儿根据故事情节回答)3)提问:猫妈妈说她的小吃全都是用地沟有炸的,你知道什么是地沟油吗?地沟油对身体有什么坏处?(根据幼儿回答,出示地沟油的图片小结:地沟油是从下水道里捞上来的,有一些心肠坏的叔叔阿姨把地沟油提炼成油,做成食物买给客人。如果吃了地沟油就会生病,地沟油可以导致癌症,对我们的身体健康危害很大2.请幼儿说说,除了在路边的小吃摊上见过地沟油,哪里
11、还有地沟油?小结:所以我们不能吃路边的食物,因为它们可能是用地沟有做的,而且路边的细菌、灰尘很多,吃了容易生病三.师幼讨论:怎样让我们身边的人知道吃路边不健康的小吃的危害?1.请小朋友回家告诉自己的朋友和亲人2.制作食品安全、健康的标志,让更多人知道猫教案 篇4活动内容:猫和包(儿歌游戏)重点领域:语言 活动方式:集体活动目标1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。活动准备1.根据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份猫和包的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底
12、板。(放在幼儿的座位下面)活动过程一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。1.教师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?3根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫猫和包,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体欣赏绕口令猫和包,了解绕口令的主要特点。1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?2.教师示范朗
13、诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令23遍.,引导幼儿感受绕口令的特点。1、教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字? (根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,
14、及时帮助幼儿解决问题。3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。4.教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。活动目标:1.初步了解绕口令的特点,能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.喜欢朗诵绕口令,提高语言表达技巧,培养思维的敏捷性。活动准备:教学图
15、谱、摆放图谱的底板。活动过程:(一)引导幼儿理解绕口令的内容。1. 教师逐一出示挂图,引导幼儿观察讲述。师:今天老师给你们带来一个故事,故事的名字叫猫和包,我们一起来看看。(出示挂图)2.师:故事中有谁?他们发生了什么事?(幼儿回答)3.师:对了,故事里有小宝、包、小猫,讲的是小宝拿包追小猫,小猫叼走了包,小宝追猫去要包,小猫叼着包和小宝猫猫的故事。(根据幼儿的回答逐一摆放图谱,当幼儿说到故事里有小宝和小猫时,就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。)(二)教师朗诵绕口令猫和包,了解绕口令的主要特点。1.师:猫和包的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念,接下来请小朋友听老师来念念绕口令猫和包。(教师示
16、范绕口令)2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速,让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。师:现在老师把这首绕口令念快一点,你们听一听,有什么感觉。(三)组织幼儿练习朗诵绕口令,充分感受绕口令的特点。1.幼儿练习绕口令。师:现在请小朋友跟着老师一起念绕口令猫和包,我看看谁念得最好听。2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。(1)师:小朋友们念的很好听,绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起,帮助你们练习发音,你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错?(幼儿回答)(2)师:老师也发现小朋友容易把猫和包念错,我们一起来念一念。3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来,教幼儿反复地练习,感知这些字、词
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