幼儿园茶文化主题活动训练随笔(通用3篇).docx
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1、幼儿园茶文化主题活动训练随笔(通用3篇) 茶文化是指在饮茶活动过程中形成的文化特征,包括茶道、茶德、茶精神、茶联、茶书、茶具、茶谱、茶诗、茶画、茶学、茶故事、茶艺等。 以下是为大家整理的关于幼儿园茶文化主题活动训练随笔的文章3篇 ,欢迎品鉴! 第一篇: 幼儿园茶文化主题活动训练随笔 综合实践活动是一门综合性和实践性课程,综合实践活动的课程价值需要通过各个活动领域的实施得以实现。尽管讨论性学习、社区服务与.实践、劳动与技术训练、信息技术训练各有侧重点和独特的价值,但作为综合实践活动课程的有机组成部分,它们有着共同的性质和共同的价值追求。在性质上,都具有鲜亮的实践性和综合性,都直接面对同学的生活和
2、阅历,都超越详细的体系化的书本学问。在价值追求上,都以进展同学的实践力量、探究力量、.责任感,丰富同学对自然、对.、对自我的现实体验和阅历为终极目的,而不是以把握某种功利的技术和书本学问为终极目的。 茶叶的聚会这一主题活动以综合主题或综合项目的形式,妥当处理好综合实践活动的各个指定领域的关系,指导同学把该活动主题分解为讨论性学习环节、社区服务和.实践活动环节、劳动与技术实践环节,并将信息技术贯穿全过程。如组织同学开展有关茶文化方面的小课题讨论性学习;带领同学走进茶园学采茶,学种茶树,开展力所能及的义务劳动实践,进行劳动与技术方面训练;鼓舞同学走进社区不定期进行义务送茶活动,让在田间干活的农夫,
3、让路边开车口渴的人们能准时喝一口浓香四溢的凉茶,在为人民服务中体会做人的意义;组织同学充分利用信息技术将调查、考察和利用网络和图书馆等收集的资料和信息进行删选和整理,并利用信息技术平台进行成果展现和答辩;鼓舞同学向广阔群众宣扬中国5000年茶文化,并在校内进行有关茶叶的聚会成果展现等.实践活动。在实施详细的活动主题或活动项目的过程中,茶叶的聚会主题活动不仅仅局限在完成某一领域的详细任务上,而从把握各指定领域之间的内在联系,非常注意各领域任务和内容的相互渗透和延长。将讨论性学习、社区服务与.实践、劳动与技术训练、信息技术训练融合为一个整体,既达到了讨论性学习的详细目标,又较好地把握了综合实践活动
4、各指定领域共同的价值追求和综合实践活动的总体目标,即通过详细的活动,引导同学认知自然、了解.,反省自我,进展他们的.实践力量、探究力量和创新精神,形成关爱自然、敬重人格、担当.责任等一系列的情感态度和价值观。 茶叶的聚会主题活动这种以综合主题的形式高度融合四大领域既符合同学熟悉心理规律又体现课程综合化课改要求。在实施综合实践活动的过程中,不应人为地把讨论性学习、社区服务与.实践、劳动技术训练、信息技术训练机械地割裂开来,不能简洁地把综合实践活动划分成相对独立的四门课程来教学。要明确的是,按分科的方式对待综合课程是明显的错误。这四个领域不是同学独立学习的内容,而是实践或活动的方式,如讨论、服务、
5、调查、劳动、信息实践等。综合实践活动课真正的内容是同学的活动主题,是同学从自己的生活和爱好动身提出来的,内容来自同学的生活。在活动过程中,指导老师应依据同学活动的主题需要,尽可能引导同学开展多种方式的实践过程,使各领域得到有效整合。另外,茶叶的聚会主题活动以综合主题的形式高度融合四大领域也真正体现了同学是训练的主体和自我进展的主体理念。 幼儿园茶文化主题活动训练随笔【其次篇】:训练随笔 本课主要意图是让同学充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美,激发同学对祖国传统文化的喜爱之情。 茶是中国人的日常饮用品,也为世界人士所普遍宠爱,它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。中国
6、是发觉和利用茶叶最早的国家,是世界茶文化的发祥地。史书记载:茶发乎神农氏,闻于鲁周公。庄子盗跖篇说:神农之世只知其母,不知其父。也就是说,在几千年前,我们的祖先还处于母系.,由狩猎渐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开头发觉和利用茶叶了。至公元前1100年,茶在神州大地已广为人知。公元前59年已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是比屋皆饮,家家饮茶了。茶与陶瓷、丝绸一样是中华民族对世界人民的卓越贡献。 本课程所涉及的茶文化领域很广,我支配了三个课时来完成。 第一课时主要了解中国茶文化的学问,可以从这几个方面入手:了解茶的起源、种类及特点;我国有哪些名茶;怎样品茶;茶的制作方法及过程;饮茶有什么好处;饮茶
7、的茶具有哪些。 其次课时设计造型新奇的茶叶包装盒。通过设计过程,对于提高同学的制造表现力量和审美文化修养,都具有肯定的意义。 第三课时把握茶具的结构特征,发挥想象力,用粘土或彩泥制作出自己宠爱的茶具。 在第一课时中,我从你们的父母爱喝茶吗?引出话题,再抛出几个问题探讨: 你们从报纸、网络或其他媒体上知道喝茶有哪些好处吗? 你们知道中国有哪些名茶吗? 你们知道茶叶是怎么采摘的吗? 由此,我借助教学光盘,带领同学们了解了茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的好处、茶叶的品种、茶与艺术(如:绘画、书法、木雕)、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精致的茶叶包装盒等等,同学们学习的爱好很浓,其次课时,指导同学在课
8、堂上完成了茶叶包装盒的设计,同学很仔细地完成了作业,而且很精致。不过也有不足,就是由于同学所见的茶叶包装盒不是许多,所以包装盒图案很精致,但是包装盒的外形不是许多种,大多是筒形、方形的。在以后的教学中,我要提示同学充分发挥想象力,创作出更精致的作品。在第三课时,我支配了手工茶具制作。课前让同学预备了学具袋中的陶泥,或者是橡皮泥。同学的兴致很高。课堂上,我先让同学观赏了一些不同年月、不同外形茶具的图片,给同学增加了感性的熟悉,并让同学了解了茶具的基本特点,然后再开头制作。在制作的过程中,我在同学中间巡察指导,发觉了好的作品就准时表扬并提出更好的建议,有的同学动手力量不强,我就手把手的指导,通过一
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