2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《大还是小》+《日月明》.docx
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1、2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿大还是小+日月明大还是小说课稿一、说教材 大还是小是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面: 1着眼于以学生为主体,让学生充分自主地学习。比如:分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。 2激趣质疑,培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书。 3突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,理解课文。 二、说教学目标知识与技能1.会认“时”“候”“
2、觉”等11个生字,会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“亠”“忄”。2.正确、流利地朗读课文,读准字音。情感态度与价值观引导学生要学会正视自己,知道什么时候自己很大,什么时候自己又很小。教学重难点1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。2.正确、流利地朗读课文,读准字音。三、说课前准备 1制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师) 2借助拼音自主朗读课文,预习课文,标出自然段,圈画生字,拼读生字,记忆生字。(学生) 四、说教学课时2课时五、说教学过程 (一)谈话导入.师:同学们,每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候,当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学,有没有很羡慕呢?
3、(生答:有)2.师:那个时候,你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊!)3.师:为什么呢?(因为我再大一些,爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。)4.师:有一个小朋友啊,他也和你们一样,有时候能自己系鞋带、穿衣服时,他觉得自己很大;但是有时候呢,够不到按钮、害怕打雷时,他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧!(二)看图读文,整体感知1.让学生自由朗读课文,画出课文生字词,多读几遍。2.读一读,标出自然段序号。3.看图,说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗?(引导学生结合插图说一说。)4.不明白的地方用横线画下来,并向老师请教。(三)动动脑筋,学习生字1.看拼音读词
4、语。(课件出示重点词语)2.课件出示课文生字(去拼音),指名读,开火车读。3.认读这些生字,并给这些生字找朋友。(口头扩词练习)4.巧识字形。(1)师:你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?(2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。(比一比:己已自目)第二课时 (一)创设情境,激发兴趣1.出示本课生字词卡片,检查学生认读情况。2.出示课件“图图上小学了”。3.师:同学们,图上这个孩子叫图图。你们看一看,图图在做什么?4.让学生观察课文插图,然后看图说话。5.师:图图有时候觉得自己很大;但是有时候呢,他又觉得自己
5、很小。为什么呢?我们一起再看一看课文,找找原因吧!(二)学习课文1.指名分段朗读课文,其他学生认真听,思考问题。2.指名回答。(1)文中一共讲了几件事?(4件事)(2)“我”什么时候觉得自己很大?(自己穿衣服、系鞋带)什么时候觉得自己很小?(够不到按钮;听到雷声喊妈妈。)(3)为什么“我”希望自己不要长大?预设:(长大后,父母会渐渐变老)(4)为什么“我”又希望自己快点儿长大?引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。3.学生自由朗读课文,小组交流合作解答疑问。4.正确、流利地朗读课文。5.让学生结合自己的生活实际,说说什么时候你觉得自己很大?什么时候你觉得自己很小?(学生自由交
6、流,发言)(三)指导写字,体验成功1.课件出示本课要求会写的字,采取多种形式认读。2.自主记忆生字。3.仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。4.指导书写,教师范写个别难写的字。(学生自由练写,师针对个别指导。)六、说教学板书10大还是小大小自己穿衣服、系鞋带够不到按钮,听到雷声喊妈妈不要长大,快点长大七、说教学反思本节课老师采用多种形式创设情境,学生始终主动参与课堂活动,读、说、演、编,师生、生生互动,教师教得轻松愉快,学生兴趣浓厚,这样就取得了较好的学习效果。日月明说课稿 今天我说课的内容是部编版语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明,鉴于日月明是一篇识
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