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1、 将相和的说课稿将相和说课稿简洁(3篇)有关将相和的说课稿(精)一 1、学习本课的生字新词。 2、理解课文主要内容。感受蔺相如的机灵英勇,顾全大局,对友胸怀宽广,忍辱退让的好品质,以及廉颇知错就改的好品质。 3、在理解内容的根底上,了解事情的前因后果,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培育规律思维力量和务求理解的读书习惯。 二、教学过程 (一)、揭课题,晓背景。 1、同学们,上课前,我们来聊聊一本书史记,把书翻到95页的“资料袋”。史记是由西汉文学家、史学家司马迁撰写的一部编年体历史著作。 史记记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千年的政治、经济和文化的历史。其中战国是我国历史上的一个重要时
2、期。当时,比拟强的国家有七个,即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩,称为“战国七雄”。七雄并峙,战火频繁。而秦国又数七雄之中最强悍,经常侵害别的国家,被其他诸国称为“虎狼之国”。我们来看看春秋战国的形势图。大家可以看到,赵国的东面是富强的齐国,西面是强大的秦国,处于两大强国之间。当时秦国全力进攻楚国,不能集中兵力应付赵国,主要用威逼的手段占赵国的廉价。将相和这个故事就始于较强势的秦国和较弱势的赵国之间。(课件:战国形势图) 2、出示课题:(课件:课题)将相和(板书),齐读课题,解释课题:“将”是谁?“相”是谁?“和”是什么意思? (二)、初读课文 1、现在我们用自己喜爱的方式读课文,留意读准字音,读通
3、句子,读懂课文。 2、教师这有几个词语,在我初读课文的时候也觉得有几个字比拟简单读错,你们能正确地读出来吗?(课件:生字新词) 承诺害怕拒绝乘机鼓瑟击缶上大夫上卿 3、词语会读了,课文你们读懂了吗?课文有几个故事组成?找出每个小故事的起止,并用适当的小标题概括每个故事的内容。(指名说一说) 4、其实这篇课文有个特点,每个故事完毕之后,都有个小结段,快速地扫瞄课文,这出这几个小结段。(指名说,出示课件) 5、同学们把这几个小结段齐读一遍,边读边思索:能不能从中找出关键词以小标题的形式来概括这几个故事吗?(齐读句子)好,谁能来说一说?(指名说) (渑池之会:这是一次在渑池的会见,文言文中“之”有“
4、的”的意思,你可以把“之”加进去再说一说吗?) 6、板书小标题,强调“璧”的写法。 7、我们再来看前两个小结段,前一句话总结了上文的故事,后一句话引出了下面的故事,我们把这样有承上启下作用的段叫做过渡段。对,过渡段能更便于我们了解课文内容。 8、再读故事,明晰每个小故事的起因经过结果。 (三)、精读课文,深入体会人物形象。 1、弄清将相和的前因后果。通过课题我们就能知道蔺相如和廉颇最终和好了,这也说明他们之前不和。不和的缘由是由什么引起来的?和的缘由又是什么?(也可以用小故事的标题来答复) 2你觉得赵王应当升蔺相如为上卿吗?蔺相如是靠什么升为上卿的?再读三个小故事,抓住人物的语言、动作、心理、
5、等细节描写,体会蔺相如的过人之处。 a抓住”骗”完成完璧归赵。 1争论完璧归赵的起因是什么?结果怎样? 秦国作为当时最强的国家,以城换璧是诚意诚意的吗?你从哪看出来的? 蔺相如识破了秦国的骗局,他是怎么做的?从中你体会到蔺相如是怎样一个人?抓住人物的动作神态语言,进展争论,演一演。 总结:蔺相如在赵王危难之时,群臣无策之际挺身而出,面对强大的敌人毫无惧色,由被动为主动与秦王进展了针锋相对的斗争,从中体会到了他的机灵英勇。 b抓住”逼”完成渑池之会。完璧归赵后,秦国两次战胜赵国,在这种状况下,秦王约赵王在渑池相见,渑池会上发生了一件什么事?结果是什么?秦王是如何污辱赵王的?蔺相如何反响的?为什么
6、逼?如何逼?结果怎样?,(抓住蔺的语言动作神态)描写 c抓住”避”完成负荆请罪。蔺相如为了国家的尊严和利益,对敌人寸步不让,相反,对于居功自傲的廉颇老将军的态度又怎样? (1)如何避开廉颇,不跟廉颇见面?(2)手下如何对待?(3)怎样说明缘由的? 你这一大事中,你又读出了蔺相如身上怎样的品质? 总结:同样是语言描写,人物的共性不同,语言也不一样,以后在描写人物时,必需体会人物的共性。 五、总结 (一)、这三个小故事的挨次能否颠倒?为什么? (二)理清文章条理:课文的构造特点,是由三个独立的小故事组成。三个小故事之间的联系是怎样的?它们与全文的关系是怎样的? 最终咱们想一想:蔺相如为什么能机灵英
7、勇,胸怀开阔?廉颇为什么勇于改正?由于爱国。 六、结尾。 最终,廉颇和蔺相如和好了!将相和,国家则安;将相不和,国家则危。如此说来,赵国本应更加强大,可是最终还是秦国统一了六国,这究竟是怎么回事呢?史记中写的清清晰楚,同学们可以具体地读一读龙门灵秀中廉颇。而且史记中写人的艺术课远不止“品其言,知其人”而已,(出示课件)盼望同学们能在历史长河中尽情游览,在史记中熟悉更多有血有肉,性格鲜亮的人。 拓展:读硬脖子的洛阳令,思索硬脖子的洛阳令:硬脖子指的是什么性格特点?本文是通过哪几件事写出了他的这共性格特征?这几件事是什么关系? 作业:写一件发生在同学、朋友之间的故事,要写清晰故事的前因后果。 有关
8、将相和的说课稿(精)二 为贯彻党的教育方针,加强学校体育工作,增加青少年体质,促进青少年学生安康成长,依据教育局关于在全县中小学校连续开展阳光体育群体性系列活动的通知开展阳光体育文件精神,切实提升当代学生的体育文化素养和身体安康水平,以此促进学校校风、学风更加安康地进展,我校在阳光体育系列活动中开展了扎实有效的工作,取得了初步成效,现将相关工作总结如下: 一、领导重视,部署周密 成立了以李振业校长为组长的领导小组,负责组织协调全校学生阳光体育运动的开展。引导全校组织成立相应的组织协调机构,根据教育局的统一部署,制定详细措施细则和方案,组织本校学生阳光体育运动的实施。同时把推动全校的阳光体育系列
9、活动列入了议事日程,依据学校特点,分类实施,形成合力,强力推动此项工作,并将责任详细落实到人,要求全校加强沟通,扎实有效的开展工作,并特意为这次活动购置器材。 二、组织竞赛,营造气氛 我校充分利用我校的特点,组织以年级以班为单位竞赛,广泛地传播安康理念,使“安康第一”、“我运动 我安康我欢乐”“每天熬炼一小时,安康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号深入人心,同时学校组织在20xx年11月17日下午在学校操场进展阳光体育活动竞赛和表演。本次活动中各班主任、体育教师组织学生在课余时间、体育课上练习,使阳光体育运动人人皆知、提高了同学们参加活动的积极性,扩大了阳光体育运动在学生中的影响力和感召力。
10、三、细心谋划、狠抓落实 我校依据文件的统一部署,结合实际,制定出活动的详细方案,并仔细组织、筹划、实施,做到师资、时间、器材设备三落实,师生共同参加。 1、把开展阳光体育运动与学校特点和体育课特点相结合,根据教育局文件有关要求,我校的活动主题内容为“第三套播送体操”“新型奥林健身操”“三跳(跳绳,踢毽子,跳皮筋)竞赛,录制群体性系列活动竞赛展现录像体育。 2、是把开展阳光体育运动和提高体育教学质量相结合,积极推动体育教学改革,不断提高教学质量,通过教学使学生根本把握科学熬炼身体的根底学问和根本技能,养成良好的体育熬炼习惯,并保证每天每个学生参与体育活动在一个小时以上,学校将在以后的每学期至少组
11、织一次大型的体育活动或竞赛,并评比出“优胜班级奖”“优秀组织奖”“优秀指导教师奖”。 3、是把开展阳光体育运动与课外体育活动相结合,结合实施学生素养拓展规划,广泛组织学生体育集体工程的竞赛和各种主题鲜亮的体育活动来促进活动的深入开展。 目前,我校阳光体育系列活动真正做到有声势、有影响、有内容、呈现了体育活动的群众性,体育熬炼的普及性。营造了人人参加,个个争先、生龙活虎、朝气蓬勃的校园体育气氛,让学生在各种各样的体育活动中释放青春与朝气,感受体育的永恒与魅力,体会体育的漂亮与欢乐,“我参加,我安康,我欢乐”等口号深入每个学生的心中。 三、积极组织、关注过程。 1、随着王荣校长宣读完主持词,李振业
12、校长宣布活动开头。全部人的运动热忱被瞬间点燃。 2、分年级活动。根据事前划分好的区域,各年级学生在班主任、各组的裁判的带着下进展了各种各样的精彩活动。活动期间,学生跳绳踢毽布满精神、活泼身影跳动奔腾生命的活力昭然于眼前。 由于本次活动的筹划和安排比拟周详,落实的较好,包括从开头的筹划、场地的安排、成员间的发动和宣传到活动的开展等一系列的过程,使得活动到达了预期的目的。此次活动的开展激发了学生的体育熬炼欲望,并为师生之间供应了更好的沟通沟通的时机,稳固了良好的团队精神,利于更好地开展教育教学工作。活动远远超出了预期的效果,自始至终都是沉醉在一片欢快声中,得到了师生们的全都好评。 3、本次活动中评
13、出优秀指导教师冀敏、郭丽等和一些优秀组织奖的班主任和一些优秀班级都颁发了奖品。为以后的活动打下一个好的根底。 固然,由于活动处于刚刚起步阶段,难免会存在一些问题,比方说:由于种种缘由,有个别学生没有出席;活动的过程中还需穿插更丰富的小嬉戏,同学们的投入还有所不够。对于本次活动中存在的缺乏,只要通过不断的积存和总结阅历,信任能够在今后的活动中做的更好。 四、积存阅历、稳固实效 我校将“阳光体育”与相关校园体育文化结合,开展形式多样、内容新奇的活动,取得了显著成效。在活动开展中我们还注意挖掘特色,树立典型,推广阅历,引导学生在开展活动的同时,留意活动的后续宣传,让没有参与活动的初中部学生观看共享活
14、动的体验。使活动真正成为重要的教育活动形式,实现以体育为手段,磨炼学生意志品质,培育集体主义情感,提升学生团队意识和集体荣誉感,促进了青少年全面进展的活动目标。 总之,通过本次“秋季阳光体育活动”的深入开展,能够让我校学生深刻地熟悉到提高学生体质是一项“长期之计”,对每一名学生来讲,参与阳光体育活动,不仅是每天单单地进展一些体育熬炼活动,而是要让安康和运动的理念深入内心,并成为自觉的习惯,为自己安康幸福的生活打下了坚实的根底,为祖国的富强富强熬炼出强健的体魄! 通过阳光体育系列活动的开展,不仅增加了班集体荣誉感,而且营造了一个生气勃勃、布满激情、安康向上的校园环境。 有关将相和的说课稿(精)三
15、 人教版第十册中的将相和,故事人物性格鲜亮。 教学时,我设计了一个语文实践活动编撰对联,评述人物。学生兴趣高涨,课堂上不仅有精彩的对联,更有精彩的对话。 片断一:沟通描写蔺相如的对联。 片断二:沟通描写廉颇的对联。 片断三:评议描写蔺相如,廉颇两人的对联。 读着一副副精彩绝妙的对联,看着一张张因胜利而兴奋的笑脸,我不禁思考着这堂课的亮点: 首先是实现了工具性与人文性的统一。这个实践活动将理解,积存,运用奇妙地整合在一起。要想编好对联必需深入地读课文,揣摩每个词每句话的意思,感悟人物的共性特征。其间,咬文嚼字,思辩推敲,学生大大锤炼了遣词造句的力量。唇枪舌剑,宽容大度,负荆请罪等词语推敲选用的背后往往是简单的思维活动,这不仅积存了语言,积淀了语感,更培育了才智,使学生感受了对联的魅力,提高了文化品位。 其次是实现了共性化的学习。学习内容,自主选择,详读什么,略读什么,选读什么,品读什么,个体打算。默读,朗读,扫瞄等读书方式,不加限制。思维方式,开放自由:多角度评述蔺相如,廉颇,可以总体概括,可以细节描绘,可表扬可贬抑。在此过程中教师和学生是一种交互主体关系,谁都有可以认同,谁都可以提出异议,自由评定,思绪飞扬,呈现出价值的多元化。这一切造就了自主,合作,探究的浓浓气氛。
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