小学三年级语文教师教学工作计划小学语文教师教学工作计划三年级下册(十二篇).docx
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1、 小学三年级语文教师教学工作计划小学语文教师教学工作计划三年级下册(十二篇)小学三年级语文教师教学工作规划 小学语文教师教学工作规划三年级下册篇一 这学期,接三(4)班,每个孩子都活泼得意,有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯净和善,奇怪心强,求知欲强。但是由于年龄小,自制力量差,时常不能掌握自己,上课时爱任凭说话或者做小动作。许多行为习惯有待进一步培育。 二、指导思想: 本期,我觉得工作应以成才为目标,以素养为根本,以活动为载体,以班集为舞台,努力创新,强化突出以学生为主体的特征。在新学期里形成一个良好的班级气氛,让学生在开心的环境中轻松地学习,有效地培育学生的学习兴趣;培育学生的合作意识和
2、人际交往力量;逐步形成开朗、乐观、开心的性格;使学生具有肯定的恒心,责任心和自控力量;使他们每人都有良好的思想道德素养。并且在期末都能打个美丽仗。 三实行的措施: 1.重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成进步步是非常必要的,良好的行为习惯使一个人的终生进展受益非浅。因此,在班级进展良好品德的养成教育是非常必要的。 2、依据学生的思想实际状况,与学校的德育工作亲密协作,本学期,将从不同的方面和角度对学生进展规律性的常规训练。 (1)重点落实好小学生日常行为标准,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生落伍 (2)加强后进生治理:面对全体学生
3、,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关怀、爱惜学生的角度动身,了解关怀学生。准时了解学生的心理变化,把握他们成长道路上的进展状况。 (3)准时了解学情:精确把握学生对学问的把握,因材施教,在重点难点上下工夫,以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。 (4)家教结合:常常保持与否学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来,本学期,力争把全部的家长走访一次,甚至屡次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作,抓两头,促中间,使全班形成一盘棋,真正成为一个团结向上的班集体。 (5)培育班级干部:准时召开班干部会议,针对他们在工作中消失的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力
4、工作的方向。同时,还要求他们留意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,制造时机,熬炼和培育他们的力量。 小学三年级语文教师教学工作规划 小学语文教师教学工作规划三年级下册篇二 一、学习根本状况分析: 下学期,三(二)班共有学生58人,男生28人,女生30人。由于学校外来学生较多,学生的学习习惯各有不同,对学问的把握程度也参差不齐。但经过上学期的学习,学生已经根本上适应了教师的教学要求,只是还有一小局部同学根底较差,学习比拟懒散。 二、本册教学内容分析: 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语
5、、课文和语文园地三大局部。 三、全册三教学目标: 1、在语文学习中,感受大自然的美妙和家乡的得意;了解四周环境,为爱护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的喜爱; 2、熟悉253个字,会写284个字。累计熟悉2397个字,会写1771个字。 3、会使用字典、词典,有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 四、教学措施: 1、精确把握教学目标。教师不仅要熟识本册教材的教学目标,还要把握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且依据班级的实际状况,制订课时
6、教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯,以段的训练为重点,培育学生读好一段话,连续开展每日一练活动,培育学生自主阅读的力量.,同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的时机。 3、重视学习方法的指导,依据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。 4、连续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采纳面批,每周按时完成一篇作文,尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间,并指导学生摘抄好词佳句。 五、2022年改良教学的措施及教学中应留意的问题 1、教学措
7、施: 1)、敏捷运用各种教学方法,充分调动全体学生的积极性,注意每位学生想象力量,创新力量的培育。 2)、充分运用各种教学手段,电化教学,提高学生学习的兴趣和能动性。 3)、科学仔细地设计和批改作业。 2、教学中应留意的问题: 1)、抓好学生的写字关,让全体学生养成仔细写作业并设计美观作业的习惯。 2)、急躁辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教。 3)、培育学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书,多积存多运用,逐步养成良好的读书习惯。 六、教学业务学习及有关活动的安排: 1、积极参与各种业务培训,不断的提高自身的素养。 2、加强自学,学大纲,学教育理论,学他人的
8、教学阅历。积极参与教研组活动。 3、虚心向各位教师学习,在工作上互帮互助,每周相互听课,指出在教学中存在的缺乏,准时改良。 小学三年级语文教师教学工作规划 小学语文教师教学工作规划三年级下册篇三 本班学生57人,从半学期的学习状况及学问技能把握状况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课仔细,作业能按时按量完成,班干部能起到较好的榜样带头作用,但也有局部学生根底学问薄弱,学习态度欠佳,书写较潦草,作业不能准时完成,因此本学期除了在教学过程中要注意学生的个体差异外,还应从提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使学生得到进展,潜能生得到较大进步。 一、培优辅差对象 培优对象:王怡丹丁梦
9、雨杨其伟董劲煌邱佳宝李彤 辅差对象:罗梦淇李浪吴海兴施嘉辉兰瑞环李汉龙 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量,成绩稳定在95分左右,并帮助教师实施辅差工作,帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好,成绩有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一根本的力量。 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,多给他们肯定的指导,以其在写作中能敏捷运用,提高写作层次,同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们
10、把握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。帮忙他们树立自信念,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达力量,课堂上制造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取擅长说。 三、主要措施 l.利用课余时间,进展课外辅导。2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。3.充分了解后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。4.课堂上制造时机,用优生学习方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高做题和写作力量。6.采纳鼓励机制
11、,对后进生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。7.准时与家长联系,帮助解决后进生的学习问题。 小学三年级语文教师教学工作规划 小学语文教师教学工作规划三年级下册篇四 一、全册教材分析。 1.本着大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积存和运用,注意根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,削减课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。 2.本册要求熟悉303个字,会写300个字。 3.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的喜爱
12、,培育学生留心观看,擅长思索的力量。 4.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字的力量。开头练习使用钢笔书写正楷字。 5.用一般话正确流利,有感情地朗读课文。 6.学习联系上下文,借助词典,字典和生活积存,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 8.积存课文中的美丽词语,精彩句段,练习复述课文。 9.结合语文学习,学习观看大自然,观看社会,书面与口头结合,表达自己的观看所得。 10.开头练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。 二、单元分析: 1.每个单元包括导语、课例和语文园地。 2.课例由三篇精读课文和一
13、篇略读课文组成。 3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮美的祖国山河,科学的思想方法,爱惜四周环境,爱的奉献。 4.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”。 三、全册教学总目标 .政治思想方面 在语言文字训练过程中,受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;了解革命战斗的艰难,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰难奋斗的优良传统,受到敬重师长、关爱他人、助人为乐
14、等社会主义思想品德教育;培育喜爱科学,勇于实践和创新的精神,培育环境爱护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 .语文学问方面 1.识字和写字 对学习汉字有深厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习一般话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。 会使用字典、词典,具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字,做到标准、端正、干净,不断提高写字质量。 2.阅读 加强朗读指导,用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。 初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意
15、义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语,精彩句段,鼓舞学生摘抄好词佳句,加强语言的积存。 诵读优秀诗文,留意在诵读中体验情感,领悟内容。 养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作 留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听,与他人共
16、享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料,特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要,正确使用冒号、引号。 4.口语交际 能用一般话交谈,在交谈中能仔细倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。 能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。 会接待客人,动脑筋解决问题等。 5.综合性学习 能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同争论。 结合语文学习,观看大自然,观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得。 能在教师的指导下组织好玩味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等,在活动
17、中学习语文,学会合作。 在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和力量,解决简洁的问题,做个社会学生。 四、教学重难点 1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有肯定的识字力量。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存,初步养成积存语言的习惯。 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯,能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象
18、中的事物,能绽开想象和梦想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容详细,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的力量。能无拘无束地进展沟通,在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 五、教学改良措施和方法 1.引导学生读书、思索,渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。 2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索,探究发觉尽量自己解决问题。 3.在教学方法上提倡,自主、合作、探究的学习
19、方式。 4.严密联系学生的阅读或是生活实际,进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5.穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。 6.在口语交际的要求方面,留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论效劳和实际操作相结合。 六、评价工作安排 本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。 教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进展abc等级评价。 小学三年级语文教师教学工作规划 小学语文教师教学工作规划三年级下册篇五 以素养教育为指导思想,采纳现代化教学方法,结合三年级的年龄特征和心理特点力
20、求做到重点突出,难点突破,细心设计教学过程,有系统地进展学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培育创新精神。特制定个人规划如下: 一、学生状况分析 三年级共有学生45名,其中男生24名,女生21名。大局部学生天真聪颖,承受力量也较强,但局部男同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式,激发其学习积极性,渐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛,使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 (一)教材的根本构造 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,
21、略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。 教材连续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美妙,观看与发觉,国际理解与友好,得意的动物,奇妙的科技世界,我们的世界遗产,人间真情,神话故事、传奇和寓言。每个专题人文丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。 (二)教材特点 1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性: 主要表现在以下几个方面: 1) 强化导学功能
22、。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除到达点明专题,提醒学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增加了教材的亲和力。 2) 每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。 3) 联系本单元专题,连续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。 2、结合专题连续安排“综合性学习”,表达课程标准提倡的理念和目标: 本册共安排了两次综合性学习,一个是观看品位大自然的漂亮,一个是搜集科技成果,分别编在“感受自然”
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